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1、多媒体技术在体育教学中的应用初探内容摘要教育活动，就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术多媒体，参与到体育教学中来了，它成为了人们关注的焦点，同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。关键词 多媒体技术 体育教学 整合利用信息技术，营造一个生动的新型教学模式，根据小学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养小学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，创造机会让学生学会学习、学会合作。下面谈谈我在多媒体信息技术与体育教学整合中的一些不成熟做法：一、创设情境
2、，激情引趣体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。在教学中恰当地使用电教媒体网络，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能在很大程度上满足学生的视听感官需要，激发学生的学习兴趣。改变教学中教师“要我学” 的强制型体育教学为学生“ 我要学” 的主动型体育教学。如教学第二套全国中小学（幼儿）系列广播体操“雏鹰起飞” 时，利用多媒体教室里的大屏幕观看 VCD，那优美的旋律、优雅的动作、整齐的操练，一下子就吸引了学生的注意力，有的同学甚至已经迫不及待地跟着比划起
3、来了。二、游戏娱乐，引发思维通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段，它能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。如做游戏搬家乐时，让学生自己从电脑中查询相关的电子读物，根据找到的参考资料，尝试练习。学生从模仿小猴（肩扛单足跳） 、螃蟹（仰卧支撑移动） 、袋鼠（双膝夹盒跳） 、蜗牛（爬行头顶） ，进而又想出跳踢搬运双人夹背搬运、抛接搬运、鱼贯合作搬运等许多颇有新意的游戏方法。从而使得游戏既能充分活动全身各部分肌肉关节，又能提高动脑创想的水平，使显性和隐性的目标结合得自然到位。这一点印证了美国教育家罗杰斯观点的正确性：“当学生选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的
4、问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时就能在最在程度上从事相关学习这类参与学习比消极被动学习有效得多。 ”三、感知过程，突破难点对所要学习技能的动作方式进行了解，在头脑中形成有关动作的视觉表象的过程，是学习运动技能的重要环节，而学生初步建立正确的动作表象、关键还在于教师的动作示范。但教师受年龄、专业等因素的影响，在进行自己不善长的内容教学时，示范动作往往差强人意。这就影响了学生动作表象的建立。运用多媒体技术，将正确优美的动作示范，通过录像或多媒体课件的方式播放出来，就可以帮助学生很快在头脑中建立正确的动作表象，激发学生学习的积极性。有些项目如体操、背越式跳高等，教师很难按要求做出正确的示
5、范，而且任何一个体育教师也不可能“逐帧”完成慢动作。运用计算机辅助教学，把一个技术动作分解成“ 组件”并配以逼真的音响效果进行教学，这样不仅学生能很愉快地领会其要点，理解其精髓，而且保证了教学的进度和质量。四、优化视听，师生互动在韵律健美操、武术教学中，需要有很强的视听效果来渲染课堂气氛，这样才能提高学生学习和参与的积极性。以往的体育课中，运用录音机往往难以达到令人满意的效果。现在多媒体技术一面将动作画面在屏幕上进行播放，一面通过音响配以强烈的视觉效果，营造出一种逼真的气氛，让学生仿佛身临其境，师生可在这样一个令人心动的气氛中一起进行互动，这样便于师生间的交流，而且也有利于教师对学生进行个别化
6、的辅导。五、利用网络优势，上好体育网络课随着学校现代化程度的得高，越来越多的学校拥有了自己的多媒体网络教室，利用和开发网络资源，让学生接触社会，获取体育与健康方面知识的方法，拓宽自己的知识面，为终身体育服务，这不仅是现代化教育的需要，同样也是新课程提出的任务之一。在进行网络教学时，教师可以将所要讲授的知识或问题写在题板上，让学生通过已掌握的电脑知识，运用搜索引擎，在网络世界查找相关的知识或答案，然后将答案汇总，这样不仅可以提高学生的电脑水平，还可以开阔学生的视野，接触多方面的知识，锻炼学生的能力。总之，多媒体信息技术与体育教学的整合，已深深地影响并改变着传统的教育思想、教育理念、教育模式和教育
7、方法，为了大大地促进了教育形式和学习方式的重大变革。让我们举信息技术之力，扬素质教育之旗，深入实践新课程新课改，让我们的教育教学多点现代信息技术，使我们的教育教学能有个质上的飞跃。浅析多媒体在中学体育教学中的应用前言：21 世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。因此我们要不断的对教学手段进行改革，充分运用现代化教育技术手段，完善教学方法，来提高教学质量。近年来，我国学校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各
8、门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革” ，各种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法。随着科技的飞速发展，多媒体技术的不断完善，应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为体育工作者应积极探讨如何正确、合理地运用现代教育技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。计算机多媒体技术已在多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果。 1 体育基础理论运用多媒体组合教学的优点 1.1 提高教学效率。多媒体教学可以充分利用计算机储存大量体
9、育基础理论信息，并可按不同的信息分类建立多媒体教学素材库。教学时，利用多媒体教学网络，教师只需坐在教师机前，就可以快捷检索信息，将大量多媒体教学素材集中展示到屏幕上，学生也可以通过学生机共享上述所有资源。这种高效率的教学手段和高密度的教学方式，毫无疑问能大大提高教学效率。例如，在人体解剖的理论课中，教师可以通过多媒体对人体各块肌肉进行演示，同时学生在教师的指导下按照媒体上的图解可以进行自我对照学习；在武术教学中，教师可以通过媒体进行慢动作的演示，而学生可以跟着慢动作进行;在篮球理论教学中教师也可以通过多媒体演示，学生在自己的座位上进行徒手动作练习等。从以上的例子中可以看出，教师通过多媒体进行教
10、学，比以往更直观更省时间，同时在多媒体课堂教学中，学生的学习效果也会在很大的程度上有所提高。 1.2 教学手段直观形象。运用多媒体教学手段，可以利用其自身的技术优势，做到图、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生动化，复杂的过程图形化。体育软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解和示范。授课时学生顿时会精神百倍，尽头十足，兴致盎然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲。例如，在篮球演示课上，可以放一些精彩的比赛视频，这样既直观又生动、形象。既能提高学生学习的兴趣，又能完成教学任务。像这样的例子很多，比如健
11、美操理论欣赏的学习、田径中长跑理论的学习等都可以采用多媒体教学手段进行有效的教学。 2 多媒体教学在技术动作教学中应用的良好效果 2.1 迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范的能力，否则动作示范不规则，直接影响学生学习的效果，这就使教师现有水平和教学需要产生了矛盾。利用多媒体教学可以帮助教师解决这一矛盾。例如，在中长跑教学中教师可以先通过看教学视频，从直观上建立一个正确的身体运动姿势，然后通过视频和教师对重点和难点的讲解，让学生从较深层次上对中长跑有个系统的认识，最后再通过实践进行教学，可以使理论
12、和实践得到最优化的教学效果。 跳高、跳远和推铅球等项目都可以采用这样的教学模式，这种教学模式有利于体育理论和实践相结合，教学效果甚好。2.2 有利于教师结合动作示范进行讲解，突出技术动作的重点和难点。有些体育教材，在教学示范过程中不能做到同步解说、慢动作示范，而通过多媒体课件就很容易做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停和重放等教学手段结合讲解示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快更全地建立起动作表现，这样就有利于学生对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。 2.3 有助于教
13、师采用对比的方法，及时纠正学生的错误动作。为了减少和避免学生在练习中产生的错误，教师应该在示范正确动作的同时指出错误动作并解释产生错误动作的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既有正确动作，又有错误动作。让学生边看边想，自己思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既能使学生快速掌握动作，又能培养学生的观察和分析能力。例如，在武术动作教学时，教师可以将学生的动作摄像并进行回放，把每个同学的练习动作进行比较，从而比较出正确的动作和错误的动作，再指导学生通过讲解进行练习，可以起到较好的效果。 3 目前体育教学中多媒体课件运用的注意事项 3.1 正确认识多媒体在体育教学中的作用。由于受
14、传统体育观念的影响，有些教师的教学观念依然停留在单一的身体练习和课堂理论上，不重视利用多媒体技术进行教学，且对多媒体技术的知识知之甚少。然而多媒体辅助教学往往要比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。体育实践课如果能结合多媒体教学，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生易学易懂，印象深刻，此外通过多种教法手段展示，也促进了学生运用科学方法主动从事身体练习的能力。当然从体育课程性质讲，在体育教学中不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上课还是应以练习为主，多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。运用多媒体教学是为
15、了提高教学效果，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣，满足学生的需要，使其“易学、乐学、善学” ，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积和播放，就违背了多媒体教学的宗旨。 3.2 重视课件的开发。目前，由于体育教师对体育多媒体课件的开发不够重视，导致在多媒体教学日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。由于开发多媒体体育教学课件的水平要求比较高，编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育知识理论水平，即有运动生理学、某个项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国各年龄段身体水平情况
16、的了解等诸多方面的知识，而且必须具有体育教学方面的知识。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需要多方面的努力协作才能够完成，这些因素直接关系到体育课件质量的好坏。 4 结论与建意 随着信息技术的发展，多媒体教学应用的不断探索，多媒体的应用越来越普遍了，在教学中的作用也越来越重要了。多媒体技术是现代教学中先进的教学手段，其在许多方面的优越性是其它教学手段无法比拟的，因此在体育理论和实践教学中有着良好的教学效果。但是随着多媒体教学的普及，多媒体在教学中也出现了许多问题，而且这些问题已在一定的程度上影响到了教学。针对这些常见的问题，教师在教学中要尽可能遵循多媒体应用的可行性、合理性及切合实际性的原则，以免媒体的乱用、生搬硬套及教学资源的浪费。因此，在教学中要尽可能地使媒体的作用得到最优化体现，以促进现代中小学体育教学的发展，最终使体育教学质量得到一定的提高。浅谈电教手段在中小学体育教学中的应用摘 要：随着信息社会的来临，电化教育已成为教育技术的一个不可缺少的部分，已越来
