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1、应用语言学中的研究设计与统应用语言学中的研究设计与统计分析计分析科学研究是以系统的方法寻求问题的答案。科研活动的类别：u哲学思辨哲学思辨u逻辑分析逻辑分析u科学抽象科学抽象u直觉思维直觉思维1. 科学研究及其类别u文献研究文献研究u质的研究质的研究u量的研究量的研究系统的研究方法：科学的、公认的、可操作的、可重复的方法。l变量：数值可以变化的量l根据变量的作用，变量可分为：u自变量（independent variable）u因变量（dependent variable）u调节变量（第二自变量，moderator variable）u控制变量（control variable）u干扰变量（in
2、tervening variable）5.2 变量及其类别5.3 不同变量之间的关系动因/预测理性连接结果/被预测自变量因变量调节变量（第二自变量）干扰变量控制变量l称名变量（nominal variable ）：分类，区分。l等级变量（ordinal variable ）：对于事物的属性按一个标准进行分类，用来描述各个类别的数字，不仅具有区分性，而且还具有等级性（位次性）。l等距变量（interval variable ）：有相对单位和人定参照点，数值可分、具有等级性、等距性。l比率变量（ratio variable ）：有相对单位和绝对零点，数值可分、具有等级性、等距性和等比性。5.4 变
3、量的测量方式变量属性不同，所适用的统计方法也不同。5.5 四种变量的比较假设检验描述统计符号表达文字表达甲生体重80公斤是乙生体重40公斤的2倍同上几何平均数差异系数从绝对零点开始求等距的度数，决定比率设AKB,B=IC则AKIC成立(K 0,I 00)有绝对零点比率温度90C与60C之差 60C与30C之差Z检验t检验F检验算术平均数标准差积差相关系数求等距的度数，决定差异确定(AB)(B-C)=(A-C)单位相等有人定参照点无绝对零点等距学习成绩： 好3 中2 差1符号检验秩次检验方差检验中位数百分位数等级相关系数肯德尔和谐系数分等级、位次、排列顺序断定AB或A=BAB等级性位次性大于或小
4、于等级男1女22 频数百分比离散相关分类、命名、符号化断定A=B或AB统一性和区分性称名实例适用统计方法功能图示特性变量总体：具有某种共同特性的个体的综合。样本：从总体中抽取的作为观察对象的部分个体。简单随机抽样：从某特定总体中抽取样本时，每一个体被抽取的可能性相等。等距抽样：把总体中的个体编号，根据拟抽取的样本容量n求得抽样间距k：k=N/n。分层抽样 ：按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同部分，每部分为一层，然后分别在每一部分中进行简单随机抽样 。5.6 其他概念因素：实验中的自变量称为因素。只有一个自变量的实验称为单因素实验。有两个或两个以上自变量的实验称为多因素实验。水平：某一因
5、素的不同情况称为该因素的水平，包括量差和质别两类情况，按各个水平条件进行的重复实验称为各种处理。单因素实验：三种教学方法：A、B、C，30名学生分三组，每组10人。对每组学生分别实施以A、B、C三种教学方法。(教学方法为一个因素，有三个水平教学方法为一个因素，有三个水平教学方法为一个因素，有三个水平教学方法为一个因素，有三个水平)双因素实验：三种教学方法， 两种教材对学生学习成绩的影响。22实验设计；2 2 2：三个因素，每个因素两个水平。样本要多少才算足够大？参见别人的研究。如果是地区性研究，样本人数在500-1000人之间较为合适。描述研究时，样本数量最少占总体的10%，如果总体较小，样本数量最好为总体的20%。相关研究在与探究变量之间的有无关系存在，样本必须在30人以上。因果比较研究及其他研究，各组人数至少在30人。l研究问题的类型l描述型l关系型（相关和因果）l比较型l数据的类型l连续性数据l类别数据l研究设计的类型l组间比较l前后比较l复杂比较7. 统计工具的选择
