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1、1武胜县城南初级中学校举“疑”反“三”-课堂教学模式实施方案一、指导思想以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来” ，及胡锦涛同志的 “科学发展观 ”为指导，坚持“全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，深化课堂教学改革” 。遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的全面发展、终生发展而奠基。二、设计理念以学生为课堂教学主体，充分体现自主、合作、探究性学习方式。三、核心内涵举“疑”：整个课堂以“问题”为中心，围绕“问题”展开探究。反“三”：课堂教学以“自主生疑互动释疑内化迁疑” “三”大模块为教学主线；以：“三自” 、 “三有” 、 “三动” 、 “三
2、禁” 、 “三导” 、 “三得”为目标。四、教学原则：除遵守传统的教学原则外，如循序渐进、启发性原则等，还必须遵守民主性原则、自主性原则、合作性原则。民主性原则是实施举“疑”反“三”课堂教学模式的前提，自主性原则是实施举“疑”反“三”课堂教学模式的基础，合作性原则是实施举“疑”反“三”课堂教学模式的关键。五、教学目标1、充分调动学生自主学习、合作探究和展示学习的积极性。22、抓好学生自主学习、合作学习、探究学习、展示学习、体验学习等课堂环节，培养学生的独立思考能力、合作能力、解决问题能力、创新能力。3、重视教学过程，在教学过程中，实现学生的“三自” （自己发现问题、自己提出问题、自己解决问题）
3、 ；“三有” （有争论、有发现、有创新） ；“三得” （获得知识、技能、情感体验） ；“三动” （组内互动、组间互动、师生互动） 。实现教师的“三禁” （禁教学满堂贯、禁上课无课件、禁小组无合作） ；“三导” （“导疑”因疑而导、引发思维、 “导学”因势利导，适时点拨，达到若隐若现而不现，呼之欲出而不出的境界；“导练”深化巩固，获得技能。 ） 六、教学环节（时间分配建议按“生疑：释疑：迁疑=2：5：3”分配）（一） 、自主生疑 1、创设情境，感知教材，提出问题通过创设情境，别出心裁地引入新课，使教学信息具有一定的新颖性，以及对教材进行初步感知，从而使学生对学习内容产生好奇心和求知欲。让他们无疑
4、而生疑，极大地激发学生探究动机和兴趣。教师在创设情境时要考虑学生现有的知识水平和认知能力，那些和学生已有的知识经验有一定联系，学生有一些了解，但仅凭已有知识又不能完全解决新问题，获取新知识，在这个结合点上激发学生的认知冲突，驱使学生有目的去思考，从而达到自主生疑的目的。2、围绕目标，精心筛选，确定问题根据学生提出的问题，结合课堂教学目标，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容，确定本堂课探究的问题（其余问题可口头回答，或组内解决，或课后研究） 。3（二）互动释疑 师生互动是教师和学生在课堂教学中所形成的人际交流。师生在交流过程中建立起心理联系，进行着思想、文化传递。我
5、们采取情感策略和教学策略相结合实现师生互动，情感策略用于建立和谐的师生关系，为课堂教学中的师生互动作好铺垫。教学策略是完成师生互动，调动学生积极性、激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验、发挥其创新潜能的保证。课堂上，学生对每一个知识，总有许多不解和疑问。学生之所以没有说出心中的疑问，是因为教师主宰了课堂，他们没有畅所欲言的机会。教师应以“学生为主体，教师为主导”。引导学生大胆释疑，和学生一起借助各种手段，依靠学生弄清学生自己的疑问，师生互相学习，共同进步。1、围绕重点，小组合作，探究问题教师将本节课需要探究的问题分给各个小组（一般为 6-8 组） ，每个组长负责组织组员，运用阅读教材、查阅资料等
6、手段进行自学、探讨，在其过程中教师应多巡视、指导、帮助。在这个环节需要注意的是：明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，在课堂中经常采取评比、报道的方式，根据各组同学完成任务的速度和质量，版面设计的美观情况对各小组进行排序，并加相应的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。2、师生互动，突破难点，解决问题通过小组合作学习，对问题进行认知、理解，进而进行展示，展示的过程是：汇报充实更正展示。展示的内容包括：对题目进行分析、讲解，说出解决问题所运用到的知识点、关键点、易错点、总结规律或结论，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。 4（三）内化迁疑 1
7、、内化知识，形成技能，深化问题内化迁疑是考查学生运用知识的能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法，相邻学生之间最好不完成相同的题目。各小组长对自己组内的学习进行指导，随时发现问题，解决问题，并在学生反馈完后，点评自己组员的学习情况，教师对于出错多的共性问题进行点评、指导，并根据学生的实际情况进行知识拓展、变式训练等。 2、回顾过程，体验收获，总结问题通过回顾本节课的学习过程，让学生明确本节课所学到的新知识。让学生真正感觉到通过自己及小组的努力，能获得新知识、新技能，让学生明白：只要在学习上付出了努力，就能有所进步，就能取得成功，从而增强学生学习的自信心，体会到学习的快乐。内化迁疑应注意以下一些问题：（1） 要保证训练时间不少于 12 分钟，让学生能在做题的实践中，把刚学到的知识转化为能力。（2）要注意训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做” ，不搞死记硬背，教师务必精心设计有价值、针对性强的习题，不要粗制滥造。（3）要注意面向全体、因材施教。作业要低起点，多层次，根据学情，把练习分为“ 必做题、选作题和思考题 ”，重点出好必做题，使不同层次的学生各得其所。（4）要指导学生做题方法，先消化、理解所学的内容，然后再做题，应引导学生多角度思考问题，解决问题。5（供稿：武胜县城南初级中学校-聂晓军）
