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1、1七年级语文下册第二单元卷测试学号_ 班级_ 姓名_分数 一、选择题（30 分）1加点字注音完全正确的一组是（ ） （3 分）A气魄 p 污秽 hu 澎湃 bi 哽 gng 住 B哺 p 育 惩 chng 罚 懊 o 悔 胡骑 jC屏障 png 可汗 hn 滋 z 长 炽 zh 痛 D燕 yn 山 泛 fn 滥 镐 go 头 逼狭 xi2下列词组短语有错误的一组是（ ） （3 分）A狂澜 哽住 亦复如是 木兰当户织 B崎岖 阻抑 亘古 出郭相扶将C 炽痛 哺育 但辞爷娘去 关山度若飞 D澎湃 山巅 怪诞 愿为市鞍马3下列句子没有语病的一句是（ ） （3 分）A祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和
2、海外侨胞的爱国主义热情。B我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C我国有世界上没有的万里长城。D他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。4下面句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ） （3 分）A解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。B入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩。C为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。D我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。5.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ） （3 分）能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会
3、日益丰富6下列关于课文分析不正确的一项是（ ） （3 分）A 黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。B 土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。C 最后一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。D 艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。7.填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） （3 分）
4、四月春风里摇曳的青草嫩尖，柔软的扫帚草丛， ， 。究竟是为什么踏上了脚下这块沉默而坚硬的土地的呢？A、接骨木与羊齿的清香，由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒 让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。B、接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气 让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。C、由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒，接骨木与羊齿的清香让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。D、接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气 让他轻轻地漂浮，又让他深深地2沉醉。8.下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（ ） （3 分）A、古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔” 。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌
5、，能让长堤崩溃。B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。C、画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。D、人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？9.下面这段话有三处语病，请指出并加以修改。 （3 分）第八届中国杭州西湖博览会在杭州市人民政府承办，为期六个月。博览会着力展现杭州的人文特色和旅游特色，充分体现人文关怀，开展人与社会、城市与生态、休闲与会展业之间的和谐关系。通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈，展现新西湖，共享新杭州市。 10.以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式续写两个恰当的比喻句
6、，使之构成一组排比句。 （3 分）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ， ；爱心是 ， 。二、 文化常识填空（6 分）11.黄河颂选自组诗_的第二乐章，词作者是_，曲作者是冼星海。12.最后一课的作者是_ _ _国作家_ _，他的长篇小说代表作品是小东西 。13木兰诗选自_朝郭茂倩编的_ _，在这部诗集里还有很多名篇，如孔雀东南飞 、 陌上桑等。三、默写。 （7 分） （14 题每空 0.5 分，其他 1 空 1 分）14万里赴戎机，_ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _， 寒光照铁衣。可汗问所欲，_ _ _ _ _ _；愿驰千里足，_ 。雄兔脚扑
7、朔， _ _ _ _ _ _；双兔傍地走，_ _ _ _ _？（以上均选自木兰诗 ）15黄河远上白云间，_ _ _ _ _ _ _ _ _。王之涣凉州词 16_ _ _ _ _ _ _ _ _， 长河落日圆。王维使至塞上17. 峨眉山月半轮秋，_ _ _ _ _ _ _ _。李白峨眉山月歌18. 谁家玉笛暗飞声，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。李白春夜洛城闻笛 四、现代文阅读（46 分）（一）最后一课（选段）（21 分）接着，韩麦尔先生从这件事谈 到那一件事， 谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的
8、人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开 “监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开 书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教 给我们，一下子塞 进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课 。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”， “阿尔萨斯” ，“法兰西”， “阿尔萨斯”。 这些字帖挂在我 们课桌的铁杆上，就好像 许多面小国旗在教室里飘扬。 个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸 上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞
9、进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子 ”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“ 他们该 不会强迫这些鸽子也用德国 话唱歌吧！”19划线句中“监狱大门”指的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _， “钥匙”指的是：_ _ 3_，全句的含义是：_ _ _ _。 （4 分）20划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ _ _ _ _ _ _ _ _的心情。 （2 分）21小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ） （3 分）A对韩麦尔的即将失业感到可怜。B对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C对亡了国当了奴隶的一种伤感。D对韩麦
10、尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。22作者怎样描写习字课上的安静？（3 分）23划线句是_ （环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出_ _ _ _ _ _ 的气氛。 （3 分）24. 划线句的含义是_ 。 （3 分）25这两段文字给读者的教育是（ ） （3 分）A集体主义教育 B认真学习本民族文字的教育C爱国主义教育 D尊重知识、尊重老师的教育（二）最后一课（选段）（25 分）语法课完了，我们又上习字课 。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西“ 阿 尔萨斯“法兰西”“阿尔萨斯 。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许
11、多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“ 他们该不会 强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”我每次抬起头来，总看见韩 麦尔先生坐在椅子里，一 动 也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一
12、切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永 远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。 习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的 ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。他感情激 动， 连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。 。啊 !这最后一课，我真永远忘不了!忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又 传 来了普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊， ”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ”27“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。 （6 分）答：细节描写 a. ，其作用是烘托 气氛；细节 b. ，突出了孩子们对 的热爱；c. ，表现小弗郎士对 的嘲笑。28.在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？ （3 分）4答： 29.作者写钟声和号声有什么作用？（4 分）答： 30.“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说” ，这表明了他怎样的心理
