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1、pood准确把握需求导向 突出卫生职教特色兰文恒 江红摘要：北京卫生学校以科学发展观为指导，根据社会需求 变 化，以就 业为导向，主动调整专业设置，在充分论证的基础上，学校主 动调整招生专业，新增 设了涉外护理、涉外口腔工艺技术、医用电子仪器、农村医学等专业，科学定位 专业培养方向， 为社会培养急需人才。根据国家对卫生职业技术岗位实行职业资格准入制度的规定， 积极探索将学历教育与获 取卫生 职业岗位资格证书紧密结合的培养方案将学生职业生涯教育、指导 与设计贯穿学校教育全过程，提高学生的就业意识，积极为学生提供各种就业信息，开展应聘模拟训练 和职业礼仪考核，提高学生面 试 能力和应聘技巧，毕业生
2、总体就业率一直保持在 98%以上，护理等专业就业率达到 100%。改革教学模式，打破 传统的“学科本位”课程体系和先理论后实践的教学模式，在医 药卫生专业探索理论实 践一体化教学模式。坚持以能力培养为中心的培养目标，研究探索行动导 向、任务引领、合作学 习、探究学 习 、情景学习等职业教育课程理论和教学方法在医药卫生专业的应用途径。积极探索与新课程模式配套的、以考核学生知 识、技能、 态度三方面达标情况的课程成绩评价体系。加强职业指导，促进学生就 业 能力提高。加强学生毕业实习环节管理，实施“实习 与就业一体化”模式，与医药卫生行业建立战 略合作伙伴关系。关键词：科学发展观 职业教育 医药卫生
3、 教学改革 就业北京卫生学校是一所具有八十年办学历史的国家级重点中等卫生职业学校。近几年，学校每年招生规模均在千人以上，年年超额完成招生计划。学校目前中专在校生4000 余人，设有护理、涉外护理、药剂、中药、医学检验、医学影像技术、口腔工艺技术、卫生信息管理、医学生物技术、营养、医用电子仪器、社区医学等十余个专业，是教育部护理专业技能型紧缺人才培养培训工程基地校，多次被北京市政府评为职业教育先进学校。学校以科学发展观为指导，秉承强化管理、质量立校；深化改革、特色兴校；以人为本、人才强校；依托行业、和谐发展的办学理念，努力在医药卫生职业教育领域办出学校特色，实现又好又快发展。一、重视市场调研，把
4、握社会需求（一）以行业为导向，科学规划办学发展。近年来，随着首都经济和社会发展，医药卫生事业成为北京市重点发展的领域，社会和行业对卫生职业技术人才的需求量迅速增长。北京市“十一五”时期卫生事业发展规划确定，要重点提高基层和农村卫生工作水平，加强对社区卫生、农村卫生、公共卫生、护理等领域的人才培养。组织实施社区卫生人员和农村卫生人员培养工程。根据社会需求变化，在充分论证的基础上，学校主动调整招生专业，新增设了社区医学、涉外护理、涉外口腔工艺技术和医用电子仪器四个专业。 “十一五”规划期间，学校参与完成培养 5000 名社区护士，5000 名预防、保健人员的任务。经北京市教育委员会和北京市卫生局批
5、准，北京市重新举办乡村医生pood中等学历教育，北京市中招办指定我校从 2004 年到 2006 年以单招单考的方式招收了1431 名乡村医生进入社区医学专业学习，2009 年乡村医生学员全部顺利毕业，取得普通中专学历，结束了北京市 30%乡村医生没有医学学历的历史。（二）以就业为导向，科学定位专业方向。学校在办学中坚持为行业服务的办学宗旨，准确掌握首都医药市场对职业技术人才的需求，果断调整人才培养目标。例如，药剂专业的培养方向从单一医院调剂技术、制剂技术岗位方向，拓展到社区医院、诊所及其它医疗机构从事药品调剂、管理、统计、制剂及制剂检验等岗位方向；将药品营销专门化方向拓展到批发、药品零售、物
6、流管理、物流配送、药品质量管理等岗位方向；将药品生产专门化方向拓展到药品生产及生产环节的质量监控等岗位方向。医学生物技术专业将专业方向拓展到生物制剂的生产、营销、检验、实验技术等岗位。（三）以职业为导向，科学设计培养方案。在对专业岗位调研及分析的基础上，学校根据国家对卫生职业技术岗位实行职业资格准入制度的规定，积极探索将学历教育与获取卫生职业岗位资格证书紧密结合的培养方案。学校要求各专业根据岗位变化对专业人才培养方案进行修订，在课程开发中注重将国家职业标准和技术等级标准融入到课程中，在校本教材中增加了与职业标准相关的内容，其深浅程度定位在国家医药卫生类职业技术等级的中级水平。通过不断的改革和探
7、索，近几年，我校药剂专业有 95%以上的毕业生能够在获得中专毕业证书的同时，取得国家劳动部颁发的中级职业资格证书（如西药调剂员） ，护理专业学生考取国家护士执业资格者达到 97%，实现双证融通，深受用人单位的欢迎。二、深化教学改革，突出专业品牌特色（一）改革课程模式。学校在深入学习现代职业教育课程理论的基础上，打破传统的“学科本位”课程体系和先理论后实践的课程模式，代之以理论实践一体化或实践技能课等教学模式。例如，药剂专业将原来的天然药物、天然药化、药物分析、分析化学、仪器分析、药剂学、药理学等课程解构后，重新整合为适应职业岗位需要的中药调剂实操课、中药与中成药、药物制剂技术、药物检验技术、实
8、用药物商品知识等课程，还增设了制药工艺及设备、现代物流管理、药品营销技术、电脑收银机操作技术、职业礼仪与药学服务、问病卖药等课程。组织编写与新的课程体系配套的校本教材和教学大纲。在北京市教科院职教所组织的职业教育优秀校本教材评选中，我校有多种校本教材获奖。pood（二）改革教学方法。学校以现代职业教育教学理论为引导，大力推进教学改革，创新教学模式，坚持以就业为导向、以能力培养为中心的培养目标，探索行动导向、任务引领式教学理论和实践一体化课程模式；研究推广合作学习、探究学习、情景学习等教学方法，推进现代化教学手段的运用。（三）改革评价体系。学校积极探索与新课程模式配套的学生成绩评价体系，各门课程
9、都制定了新的考核评价方案，改变了传统的主要以考核知识掌握程度为主的纸笔测验方式，代之以考核学生知识、技能、态度三方面达标情况的课程成绩评价体系，新评价体系在知识、技能、态度三方面设立多个测评点，从而体现评价知识水平与评价应用能力的统一，评价学习过程与评价学习结果的统一，评价职业道德与评价职业技能的统一。三、强化职业素质，提高就业能力（一）加强德育教育，促职业道德形成。医药卫生作为一种与人的生命和健康休戚与共的行业，社会对其从业人员的人格品质、职业道德要求颇高。学校按照党的教育方针和胡锦涛总书记对学校教育提出的要求，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校的根本任务。学生在校学习期间，学校不仅
10、要为学生提供学习专业知识和技能的教育，更要高度重视学生的德育和职业素质教育，先学会如何做人，再学会如何做事。让学生做一个合格的人、有用的人、成功的人，做一个德、智、体、美全面发展的人。为此，学校制定了北京卫生学校德育整体实施方案 ，坚持“以人为本”的育人工作指导思想，在实践的基础上，形成了以实施德育理论教育、德育实践教育、课堂德育渗透和德育校外教育为主要内容的“四位一体”德育教育模式。在全校努力营造全员育人、全过程育人、全方位育人的和谐育人环境。学校以社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观教育为主旋律，组织编写德育校本教材，使德育的内容、方法和途径不断创新。（二）加强实习实训，促职业能力提高。学
11、校着眼于培养学生扎实的职业能力，建立了三段式的职业能力培养方案。第一段是在校内专业实训基地完成课程规定实训，采取仿真模拟的实训方法，实训环境、实训设备、操作过程、质量要求、评价方法等与医院临床工作岗位完全一致，通过这一阶段实训使学生掌握临床工作基本技能和工作标准。第二段是学校利用假期组织学生到医院、企业进行岗位观摩和辅助工作实习，事先拟订详细的实习方案，实习过程由临床教师和企业一线技师担任实习指导教师指导学生操作，实习结束后，由实习指导教师对学生进行能力评价，学生要写出实习总结。第三pood段是毕业实习。学生进入学校选定的具有全面训练职业岗位能力的教学医院和企业进行顶岗实习，时间不少于 10
12、个月，期间进行系统的职业岗位技能实习，实习过程中安排多次专科技能考试，实习结束时要进行综合技能考试和答辩，成绩合格者才能毕业。（三）加强职业指导，促就业能力提高。学校在总结就业工作经验的基础上，制定出北京卫生学校就业工作实施方案 ，确定了以加强学生就业力，提高毕业生就业率为核心的就业工作目标。根据教育部和北京市教委有关文件精神，修订完善了学校实习管理规定，加强学生毕业实习环节管理，加强学生实习期间的德育工作，全面提高毕业生职业素质和岗位技能，保证实习质量，总结实施“实习与就业一体化”模式的经验，巩固和扩大校外“实习与就业一体化”实习基地，同时完善其他方式的实习和就业机制。学校高度重视职业指导和
13、就业指导工作，建立起全员参与、全过程指导的就业工作机制和就业工作考核评价体系。将学生职业生涯教育、指导与设计贯穿学校教育全过程，提高学生的就业意识，积极为学生提供各种就业信息，开展应聘模拟训练和职业礼仪考核，提高学生面试能力和应聘技巧。近年来，我校毕业生总体就业率一直保持在 98%以上，护理等专业就业率达到 100%。四、建立合作机制，招生就业互动（一）依托行业，合作共赢。学校深刻领会“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，积极与医药卫生行业和学生就业单位建立战略合作伙伴关系。依托行业办学是我校多年办学的鲜明特色和办学机制。目前我校每个专业均有医院、企业专家组成的专业委员会，每年有详细的
14、活动计划和工作重点，主要参与我校专业发展规划、教学计划、专业培养方案、校本教材、实习大纲的编写和修订工作。我校拥有一支 300 余人的校外临床医院和企业实习指导教师队伍，一方面承担学生实习指导工作，另一方面承担专业教师岗位进修带教任务，已经成为我校办学的重要力量和学校核心竞争力的组成部分。（二）信誉第一，服务社会。职业教育就是就业教育，学生的就业情况实际上是招生工作的晴雨表，学生就业率高就可带动学校招生报考人数的增加，因为有就业出路的职业学校才能吸引学生报考。我校在做好日常招生宣传工作的同时，下大力气做好就业工作的宣传，以就业宣传带动招生宣传。学校建立毕业生就业单位走访制度，对毕业生从业情况进
15、行跟踪调查，广泛听取用人单位对我校毕业生工作表现的反馈意见。正是学校对毕业生的关注和对用人单位的负责与尊重，使众多的用人单位成为我校稳定的pood“战略合作伙伴” ，他们不光在社会上广泛赞誉我校的办学理念，同时还将单位员工的子女送到我校培养，使校企合作关系更加密切。正是由于就业与招生的良性互动，使我校树立了良好的社会形象，赢得公众的认可，报考我校的人数逐年攀升。综上所述，在社会主义市场经济条件下，医药卫生类职业学校要求生存谋发展，根本是以科学发展观为指导，找准办学功能定位，加强学校内涵建设，为社会培养出合格的职业技术人才，办学质量得到学生就业单位和社会的认可，学校才能与时俱进，实现全面、协调、可持续发展。
