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1、- 1 -提升校园文化品味 走特色化办学之路- 刘川乡华富光彩小学校园文化建设建设工作总结华富光彩小学始建于 1972 年，位于刘川乡涝坝湾村中心地带，原刘川乡中心小学，2000 年 3 月由兰州华富集团捐资 100 余万元进行了扩建，于 2000 年 9 月 8 日更名为华富光彩小学。刘川乡是一个移民大乡，由于本 乡所处地理环境的特殊性，发展虽迟但很快。随着地方经济的不断发展壮大，家长越来越重视教育的发展，把许多精力和财力投到了对孩子的培养、教育之上了。怎样培养孩子，培养怎样的孩子，这不仅是家长考虑的问题，更是学校应该思考的问题。学校工作不只是简单的教学工作，更深层次的应该是教育工作，也就是
2、说怎样去通过各种形式的活动，使学生在耳濡目染、亲身经历中受到启迪、接受教育，然后成就他们的人生。这就是要把学校办成什么样的学校，怎样构建校园文化、营造育人 环境的问题！多年以来，我校不断加强校园文化建设，探索校园文化建设之路，在校园文化建设方面略有收获，现总结如下：一、明确思路、统筹规划、有效实施学校文化建设我校明确提出了“以物 质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。在校园文化建设中，一是要加强环境文化建设，创造优美、舒适的生活、学习环境；二是要加强精神文化建设，开展丰富多彩的活动，努力造就有特色、和谐、向上的文明集体。我校注重倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透， 积
3、 极将校园文化建设的内容深化，内涵升华，使学校真正成为师生愉悦成长的乐园。三是要加强制度文化建设，以制度规范人，以制度激励人，以制度引领师生。经过不断努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施， 树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。建成有- 2 -花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意的书香校园；传承民族传统，营造奋发向上、文明健康、崇尚和 谐的校园人文环境；形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。二、加强校园环境建
4、设，打造整洁优美的学校物质文化(一）通过近几年来的努力，学校健全了各部室，提供育人保障，我校的功能室主要有德育室、图书室、实验室、体育室、音乐室、美术室、多媒体教室、信息技术教室等。其中图书室现有各类书籍共 12000 余册，生均 38 册，教学光盘 90 余片，工具书及教参 50 余种，师生借阅积极，以经典诵读为突破口，为创造书香校园打下了坚实的物质基础；实验室按照国家二类标准进行配备，符合小学科学的实验要求。我校的体育室是按一类小学标准配备的，总计器材五十多种，能够满足体育课堂教学和师生课外开展体育活动的需要。在平时的教学过程中体育教师能经常运用这些器材为学生上课，还经常利用这些体育器材开
5、展课外体育活动，丰富 师生的课余生活。各类体育运动场地健全，保障了师生体育锻炼的场地所需。美术室是我校实施美术课程和开展美术兴趣小组活动的场所。自投入使用以来添置了许多教学设备，现有美术教学用品柜 1 个，写生画板 40 块，画架 45 个，油画箱 1 个，美术挂图 2 套，写生灯 4 个，多种生教具。我校音乐室设施齐全，不仅保证了我校音乐课的正常开展，丰富了孩子们的学习生活，还提高了孩子们的音乐素养。音乐室有电子钢琴、电子琴以及其它多种吹奏乐器、打击乐器等。音乐兴趣小组活动，均在音乐室开展，在这里学生不仅学习了必要的乐理知识，而且能熟悉和使用各种乐器，其它各室都以得到补充和完善。另外，学校积
6、极争取资金加强校舍改造。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。（二）学校对校园进行科学规划，着力建设绿化、净化、美化、香化、- 3 -文化的校园环境。我们追求以绿为主色调，花开四季的效果，努力做到“ 春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿 ”。 在新建的面积为 275 平方米的“百花园” 里种植了大量花草树木，有月季、海棠、 榆叶梅、牡丹、丁香、合欢、红花槐花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵， 让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。精心设计并制作了儿童们喜爱的德育教
7、育展板 16 块、伟人成长励志故事宣传牌 36 块，使学生在嬉戏玩耍的的时候很愉快的受到潜移默化的德育教育。这些教育资源规划布局合理，又相互映衬，在潜移默化中陶冶了师生情操，历练了师生身心，促进了师生发展。（三）在室内外环境净化、文化、美化上下功夫1.建立卫生评比机制，每周组织师生对各班卫生进行评比，使室内外卫生得到有力保障；2.在墙壁上悬挂名人名言标语 50 幅，激励学生乐观向上；3.对学生进行安全、习惯养成等方面的教育，融知识、趣味于一体，使这里成为学生最喜欢驻足的一块天地；4.全校师生共同动手，美化教室，设有“班务栏 ”、“我是五星小能手” 、“今天我当家 ”“图书角” 等栏目，从教室的
8、每个角落都能感受到学生在班级生活中的快乐和“ 我的班级我当家” 的自信。三、加强校园精神文化建设，提高师生思想境界(一) 我校通 过在实践中不断总结，探寻到了德育特色教育之路，逐步形成了“让每个孩子养成良好的行为习惯”的教育思想。如果说小学生是一块块未经雕琢的璞玉，那我们就要通过自己的努力使他们变得光芒四射，而习惯养成教育无疑是最关键的刻刀。当然，学高为师，身正为范，身教重于言传。因而我们首先从师德师风入手，以生为镜，反观自己的得失，先做好教师自身的“习惯养成教育” ，然后制订一系列的- 4 -切实可行的措施，帮助学生养成良好习惯。我们主要培养学生养成良好的行为习惯、语言习惯、读书习惯、学 习
9、习惯、卫生习惯、生活习惯等。学校不断践行“一切为 了学生的发展，为了一切学生的发展， 为了学生的一切发展”的服 务原则；坚守 “厚德砺志、笃学致远” 的校训，坚持“ 民主治校，文明美校，质量兴校，创新强 校，特色名校”的办学思路；努力实现“环 境美、质量高、有特色， 创办一流的 农村学校”的办学目标；遵循“ 以人为 本、传承文明、健康成长”的办学理念；坚持“让每个孩子从小养成良好的行为习惯” 的教育理念。 “文明、勤奋、和谐、进取”的校风；“团结、敬业、 严谨、奉献” 的教风：“阳光、乐 学、 强身、守纪”的学风。（二）品经典文章，传承中华文明；循名人足迹，实现远大抱负。1.经典诗文是我国的瑰
10、宝，也是我们中华文明的传承载体。我校于 2010 年开展经典诵读活动以来，以“读至善至美书，做自信自 强人”为读书育人目标，努力引领儿童快乐地“与经 典同行，与圣 贤为友”，不断创新思路和内容，不断完善制度和做法，始终坚持不渝并取得了显著成效。具体做法是：（1）精心安排诵读时间和组织保障：我校的经典诵读活动是在大队部的统一组织下，各班具体负责。诵读时间确定为：早晨、下午第一节课前十分钟为学校固定统一朗读时间，每周每班安排一节图书借阅活动。（2）科学安排诵读内容：一年级：诵读“三字经”及班规儿歌，古 诗十首；二年级：诵读“弟子规”及道德儿歌，古 诗十首；三年级：诵读“笠翁对韵 ”，古 诗二十首；
11、四年级：诵读“千字文”，古 诗二首；五年级：诵读“论语” ，古诗三十首；六年级：诵读“中庸” ，古诗三十首；- 5 -（3）营造良好读书氛围：在固定读书时间，学校利用校园广播系统进行配乐朗诵，因所配乐曲都是古典名曲，所读内容都是古典诗词，当你步入校园就会感到书声潺潺、古色古声、韵味十足、清雅悠长、耐人寻味。（4）为了巩固诵读成果，学校大队部每两月举行一次“爱诵经典美文，争做阳光儿童” 的经典诵读比赛、经典诵读 展演等系列活动。学校处处能闻读书声，时时常见读书人，使我校逐渐变成了拥有浓厚文化氛围的书香校园。2.小学是儿童发展的重要时期，是一个人世界观、人生观形成的关键时期。古 语云：“ 以铜为镜
12、，可以正衣冠；以古 为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 ”名人是人生的一面镜子，他 们是引领青少年驶向理想彼岸的灯塔，是小学生学习、追随的榜样。把名人精神看成是一种宝贵的资源， 为学校的德育工作创造了得天独厚的有利条件。我校以名人教育为德育的切入点，打造“名人教育”特色的校园文化，为培养富有个性、积极向上的现代型学生提供土壤。具体做法是：（1）营造名人文化，创设书香校园 我校积极营造“名人文化 ”的校园文化氛围，以学生喜 闻乐见的形式和方法，寓德育于校园文化建设活动中。精心设计校园人文环境，充分利用墙壁、教室、宣 传牌张贴悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范 、科学家 、艺术家等杰出人物的画
13、像、格言、匾牌。使学生通 过耳濡目染走近名人。各班组织学生大量阅读和搜集名人资料，从中选择自己最喜欢的人物为偶像，使他们从小树立“今天我以名人为荣，明天学校以我为荣” 的伟大志向。组织全校师生利用班队活 动课，通 过观看名人视频资料，通过寻访名人足迹，开展“知名人、学名人 ”手抄报比赛， “名人故事演讲赛”，使学生加深对名人的了解，拉近学生与名人的距离，激 发他们对名人的热爱之情。- 6 -（2）开展特色活动，学习名人精髓在努力营造“名人文化 ”氛围的同时，要 积极开展丰富多彩的活动，在活动中， 产生良好的育人效应。一是开展“ 树榜样 知荣辱 做感恩少年” 活动，让感恩教育扎根学生心田。二是开
14、展 “知名人、做名人名人知识竞赛” ，“学习名人 放飞理想” 主题队会。三是开展争当“ 校园小名人” 、“阳光儿童” 活动 、争创“阳光中队”等系列活动。一年来，学校产生了王维欢等 14 名感动校园十佳少年，二位同学被评为“刘川乡首届十佳少年”，1 名同学被评为“靖远县十佳少年” 。（3）学名人做名师，推进师德建设名人文化德育特色的学校，不仅仅只能停留在学生层面，名人教育的思想应该与“ 名师工程 ”、“师德建设”结合起来，内化为每个教师的实践行为,“学名人、做名师、创群优”是我们追求的理想目标。一年来，学校路世兰老师被评为靖远县名师，吴永红等 6 位老师被评为市县骨干教师，刘银 英老师荣获省园
15、丁奖。（三）加强教师队伍建设，营造和谐校园在学校的人文文化建设方面，学校不断加强教师队伍建设，努力提高教师业务能力，形成民主、平等、合作、和 谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖， 团结合作，乐于争 鸣的文明氛围，积极开展各类活动，为 教师搭建施展才能的平台，为学生提供更广阔的发展空间。我校充分利用宣传栏、报栏、学生手抄报、学生书画等形式大力宣传校园文化，营 造良好的文化氛围。四、利用办学特色优势，健全民主规范的校园制度文化 如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环 境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂
16、。近年来，我校先后制订了华富光彩小学常规管理要求、 华富光彩小学班级管理要求华富光- 7 -彩小学年终考核制度、 华富光彩小学职称晋升制度华富光彩小学评优选先制度华富光彩小学奖惩制度等三十余种工作管理制度。从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。结合学校实际，构建出由“校 长校委会 教研组班主任” 组成的内部管理模式，使教师的管理与学生的管理环环相扣，相得益彰。从师生的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、 课题研究，各 项工作井然有序、有声有色。学生的纪律、学习、 卫生、礼仪等方面得到规范，形成“ 自我养成逐渐适应习惯遵守”这一良性循环，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、 时时有人管、处处 有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。同时，我校十分重视学校文化建设的研究，班子成员经常学习有关学校文化建设的理论文章，多次就学校文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了华富光彩小学校
