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1、第八册第六单元练习二、读拼音，写词语。 （8 分）Png ji zho l cn sng cu min( 棚架 ) ( 照例 ) ( 蚕桑 ) ( 催眠 )zhung sh shui lng yn tin do y( 装饰 ) ( 率领 ) ( 耘田 ) ( 捣衣 )二、给多音字注音并组词语。 （6 分）m ( 模范 ) qin ( 圆圈 ) yng ( )模 圈 应m ( 模样 ) jin ( 羊圈 ) yng ( )三、词语积累。 （8 分）1.填写量词。一( 道 )风景 一( 片 )寂静 一( 张 )脸蛋 一( 阵 )凉风一( 根 )旗杆 一( 抺 )晚霞 一( 罐 )牛奶 一( 架 )
2、风车2.选择动词填空。挤 翻 竖 剥 沾 攀 耸 捣( 翻 )跟头 ( 剥 )叶片 ( 攀 )棚架 ( 挤 )牛奶( 竖 )蜻蜓 ( 沾 )露珠 ( 耸 )尾巴 ( 捣 )衣服四、把下列词语补充完整，并选出两个填在下面的句子里。 （5 分）极目(远)(眺) 膘(肥)体(壮) (悠)(然)自得(成)群(结)队 此(起)彼(落) (默)(默)无言我看见过蒙古草原上的牛羊，它们总是 悠然自得 地走在广阔的草原上，悠闲地吃着草，那里的草真鲜儿，牛羊个个吃得 膘肥体壮 。五、根据提示写出诗句。1.采菊东篱下， 悠然见南山 _。 2.竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知 。3. 黄梅时节家家雨 ，青草池塘处处
3、蛙。 4. 独出前门望野田 ，月明荞麦花如雪。5.乡村四月中，描写乡村四月美景的诗句是： 绿遍山原白满川 ， 子规声里雨如烟 6.四时田园杂兴中，表现孩童勤劳的诗句是： 童孙未解供耕织 ， 也傍桑阴学种瓜 7.渔歌子中，描写渔翁悠然自在生活的句子是： 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 六、按要求写句子。1.麦田换上了耀眼的浅黄色新装。 （改成“被”字句）耀眼的浅黄色新装被麦田换上了 2.这就是真正的荷兰。 （改为反问句）这怎么不是真正的荷兰呢？ 3、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （仿写一句拟人句）太阳像负着什么重担似的，一步一步努力儿往上爬。 4.在天
4、堂般的绿色的草原上，白色的绵羊，悠然自得。 （缩句）绵羊，悠然自得 5.如果若是出去散步，我们会看见乡下人家坐在院子里吃晚饭的情景。 （修改病句）若是出去散步，我们会看见乡下人家坐在院子里吃晚饭的情景。 七、口语交际。你正在家里复习功课。这时爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。你想劝阻他们，那么你该怎么说才能让爸爸拒绝同事呢？小明：“爸爸，在安静的氛围中学习真好，如果天天这样，我的学习一定棒” 八、阅读文段，完成练习。 这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这
5、个自由王国的主人和公爵。1.“这就是真正的荷兰”表现在: 运河_、 骏马 、野草 。2.“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 ”这句话的意思是 没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原的主人。 3.“它们是这个自由王国的主人和公爵”中的“它们”指的是骏马，这样写突出了马儿无忧无虑、自由自在的生活。九、课外阅读。船过三峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八
6、拐， 东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁，有时山岩又好像要掉下来啊，百里三峡，好一幅百里山水画！我更喜欢三峡中的神女峰。那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着一个神奇的故事：从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向， 不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！1.“山巅”的“巅” ，用部首查字法应查( )部，除部首外还有( )画。2.文中的过渡句是 我更喜欢三峡中的神女峰 ，它所起的作用是 承上启下 3.用“”画出文中的一个比喻句，这个比喻句是把 神女峰 比作 仙女 。4.这篇文章第 2 、 3 、 4 自然段的结构相同，都采用 的结构方式，写出了三个方面的内容：一是 山奇 ，二是 水急 ，三是 船险 (用两个字概括） 。5. 全文通过对三峡奇丽景观 的描绘，表达了作者 热爱以及赞美三峡的奇特景观的情感。 。
