《用四舍五入法求近似数（白小籽）（第一次备课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用四舍五入法求近似数（白小籽）（第一次备课）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 平定四中小学部电子教案第 7 册数学 学科第 一 单元 用“四舍五入”法求近似数 教学设计总第 7 课时 主备教师 白小籽 授课时间 9.16 课型 新授课 执教教师 白小籽使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系。学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教学目标经历“四舍五入”求近似数的过程，体验类推和概括的方法。教学重点 掌握“用四舍五入”法求近似数的方法。教学难点 理解尾数和尾数最高位的概念。教学方法 观察思考和讨论向结合。师生双边活动 媒体资料教 学 方 法一、问题引入1.课件出示以下信息：2.李明有 120 张邮票。3.我国最长的河流
2、长江全长约 6300 千米。4.教室里有 8 支日光灯。5.格致中学有学生 2000 多人。6.长城距今大约有 2500 年的历史。教师：观察这些数据，你发现什么？（有的数据前面加了“大约” ，说明不是准确的数据；有的是准确的数据）教师：生活中有的数据我们可以或者必须要非常准确地统计出来，这类数据就是“准确数” ，而有的数据没办法或者也没必要非常精确地得出，只要大概估计就可以，这类数据称为“近似数” 。板书：准确数 近似数图片一 平定四中小学部电子教案第 7 册 数学 学科第 一 单元用“四舍五入”法求近似数教学设计师生双边活动 媒体资料教 学 方 法3说说上面的数哪些是准确数，哪些是近似数。
3、4今天这节课我们重点来研究近似数。二、探究新知1教学运用“四舍五入”法求近似数（1）理解四舍五入法课件出示：新华小学有 1105 名学生，红日小学有 1920 名学生。如果以“千”作单位，你认为新华小学和红日小学分别大约有几千名学生？指名回答，并说说理由。（新华小学大约有 1 千名学生，红日小学大约有 2 千名学生。因为 1105 接近 1 千，1920 接近 2 千。 ）师：这里让我们以千位单位，问两所学校分别大约有几千名学生，就是省略千位后面的位数，求这两个数的近似数。板书：省略千位后面的尾数，求近似数。11051000 19202000要省略千位后面的尾数，首先找到千位后面的尾数有哪些，
4、然后找出尾数的最高位是几，如果最高位上的数小于 5，就把尾数全部舍去，改写成 0.（板书：小于 5，尾数全舍，改写成 0） ；如果最高位上的数等于 5 或者大于 5，把尾数全部舍去，改写成 0 之后，向前一位进 1.（板书：等于或大于 5，尾数全舍，改写成 0，向前一位进 1.）图片 2 平定四中小学部电子教案第 7 册 数学 学科第 一 单元用“四舍五入”法求近似数 教学设计教 学 方 法师生双边活动 媒体资料 平定四中小学部电子教案（2）省略千位后面的尾数，求近似数。师：因为我们求的是近似数，改变了原数的大小，所以它们之间用约等号连接。简单说明约等号怎么写。3250 4608 7432 6
5、501 3849组织学生先独立完成，小组交流，再指名汇报，并说明求近似数的过程。2教学例 7师：如果省略万位后面的尾数求近似数，你们会求吗？出示例 7先指名读出地球和太阳的直径各是多少。再引导理解“大约是多少万千米”的意思，就是省略万位后面的尾数求近似数。让学生独立做一做，再在小组中相互交流。指名汇报求近似数的过程，教师根据学生的汇报板书：1275610000=1 万 13890001390000=139 万教师指出：第一步是求近似数，改变了数的大小，使用的是约等号；而第二步只是改写成用万作单位，大小没有变，因此用等号。3第 13 页，做一做组织学生在小组中议一议题目中的不同要求，应怎样求近似数，再共同练一练，然后组织汇报，集体订正。4讨论：怎样求亿以内数的近似数呢？图片3图片4图片5图片6第 7 册 数学 学科第 一 单元用“四舍五入”法求近似数教学设计 平定四中小学部电子教案师生双边活动 媒体资料教 学 方 法引导学生归纳出求近似数的方法和步骤：先找到要省略的尾数，再找到尾数的最高位，最高位上的数小于 5，则把尾数全部舍去，改写成 0；等于或大于 5，尾数全舍去后，向前一位进 1。师：这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。板书生齐读第 13 页小精灵的话，并划下来。三、应用反馈练习二第 3、4 题。
