《成才之路高一语文(人教版)必修1课件10课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成才之路高一语文(人教版)必修1课件10课（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元人 教 版 语 文第四单元人 教 版 语 文第四单元人 教 版 语 文单单元目标标本单单元主要学习习新闻闻和报报告文学。新闻闻具有及时时性和真实实性的特点；报报告文学也具有新闻闻性和文学性特点，学习习新闻闻和报报告文学，以便更快更好地交流信息，把握时时代精神。1掌握有关新闻闻和报报告文学的文体知识识和基本特点。2学习习新闻闻作品，要注意新闻结闻结 构的多样样性，分清新闻闻事实实和新闻闻背景、客观观叙述与主观评观评 价，在此基础础上，去粗取精，抓住有用信息。第四单元人 教 版 语 文3学习报习报 告文学，要联联系作品的时时代背景，把握作者的感情倾倾向，学习习叙事写人的技巧，培养关注社会的
2、意识识。4学习习新闻报闻报 道简洁简洁 有力的语语言，脉络络分明、层层次清晰的结结构。第四单元人 教 版 语 文内容提要本单单元作品强调调真实实性，及时时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实实的生活出发发，传传达出时时代的精神。别别了，“不列颠颠尼亚亚”以时间为线时间为线 索，有条不紊地记录记录 了香港回归归的历历史时时刻，表达了作者由衷的民族自豪感。奥斯维维辛没有什么新闻闻以空间为顺间为顺 序，对这对这 一人间间地狱狱作了简简要介绍绍，给读给读 者一种巨大的震撼力，唤唤起了世人对对自由与和平的向往。第四单元人 教 版 语 文包身工真实实描述了旧中国包身工的苦难难生活，无情地揭露了日本帝国主
3、义义勾结结中国封建势势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地压压榨中国工人的罪行。坚坚信中国工人必然奋奋起斗争，砸烂砸烂 枷锁锁，迎来黎明。飞飞向太空的航程回顾顾了中国人民飞飞向太空的历历程。文章以时间为线时间为线 索组织组织 材料，文中穿插议论议论 和抒情。结结构严谨严谨 ，脉络络清晰。第四单元人 教 版 语 文方法指导导学习习本单单元要在以往学习习文章内容，掌握基础础知识识，掌握结结构和写法的基础础上，更加注重以下两点，一是要了解新闻闻与报报告文学的文体特征，把握其内容上的及时时性、真实实性和行文结结构的特点。二是要充分了解写作背景，联联系时时代特点。要把语语文学习习同社会实实践联联系起来。
4、通过过课课本的学习习，掌握日常阅读阅读 新闻闻的方法，提高筛选筛选 重要信息的能力，体现现学以致用、学用结结合的精神。第四单元人 教 版 语 文第四单元人 教 版 语 文第四单元人 教 版 语 文(一)诗歌鉴赏瑞鹤仙宋周邦彦悄郊原带带郭。行路永，客去车尘车尘 漠漠。斜阳映山落，敛敛余红红、犹恋孤残阑阑角。凌波步弱，过过短亭、何用素约约。有流莺莺劝劝我，重解绣绣鞍，缓缓引春酌。不记归时记归时 早暮，上马谁马谁 扶，醒眠朱阁阁。惊飙飙动动幕，扶残醉，绕红药绕红药。叹叹西园、已是花深无地，东风东风 何事又恶恶。任流光过过却，犹喜洞天自乐乐。【简介】 瑞鹤鹤仙，词词牌名，又名一捻红红。调见调见 周邦彦
5、片玉词词。双调调，一百零二字，仄韵。第四单元人 教 版 语 文【注解】 带带郭：郭，古代城市的外城郭。带带郭：郊野挨着城郭。行路永：出行的道路漫长长。漠漠：尘尘土飞扬飞扬 的样样子。余红红：落日的余辉辉。凌波：形容女子轻轻盈的步态态。素约约：事先的约约定。流莺莺：喻过喻过 短亭时时所会的歌妓。朱阁阁：指女子所居的红红色楼阁阁。惊飙飙：狂风风。第四单元人 教 版 语 文红药红药 ：红红色的芍药药花。洞天：道教称神仙所居为为洞府。这这里指与歌妓们们取乐乐的地方。第四单元人 教 版 语 文【故事】 这首词，周邦彦写的是郊原送客之后，自黄昏回城到次日早晨的事。也就是写送别后有所遇，醉眠朱阁，惊风醒人，
6、再看落花，再叹身世，聊以自解等情景。抒发了诗人对残春的感慨。静悄悄的效野紧依着城郭。大道漫长，客人已经远去，只留下车马奔驰带起的滚滚黄尘。斜阳映照着远山缓缓落下，那将要收敛的残余红霞，好像还依恋着孤城一角的楼栏，恋恋不去。与我一同送客的歌女，步态轻盈，但已走累。经过一座短亭，恰巧遇到我旧日相恋的情人，我们并没有相约在前。她殷勤劝我重新解下绣鞍，留下来慢慢品尝新酒的甘甜。第四单元人 教 版 语 文记记不得回城时间时间 的早晚，又是谁谁把我扶上了马马背？醒来时时才发现发现 我是躺在红红色楼阁阁里面，一阵阵狂风风把帘幕猛烈摇摇撼。我扶着残醉的身子，去巡视视栽满红满红 芍药药的花栏栏。可叹这叹这 西园
7、，落花满满地，堆积积着已看不见见地面。东风东风为为什么还这还这 么凶残？也只能任春光悄然流逝，还还幸喜我有这这么一个可以遮风风避雨的神仙居所似的洞天。第四单元人 教 版 语 文(二)古文品读常遇春，貌奇伟伟，勇力绝绝人，猿臂善射。初从刘聚为为盗，察聚终终无成，归归太祖于和阳。时时至正十五年四月，无何，自请为请为 前锋锋。太祖曰：“汝特饥饥来就食耳，吾安得汝留也！”遇春固请请。太祖曰：“俟渡江，事我未晚也。”及兵薄牛渚矶矶，元兵陈矶陈矶 上，舟距岸且三丈余，莫能登。遇春飞飞舸至，太祖麾之前。遇春应应声，奋奋戈直前。敌敌接其戈，乘势跃势跃 而上，大呼跳荡荡，元军军披靡。诸诸将乘之，遂拔采石，进进取
8、太平。(节选节选 自明史常遇春传传)第四单元人 教 版 语 文(1)汝特饥饥来就食耳，吾安得汝留也！译译文：_(2)及兵薄牛渚矶矶，元兵陈矶陈矶 上，舟距岸且三丈余，莫能登。译译文：_第四单元人 教 版 语 文【答案】 (1)译文：你只是饥荒之时来求得口吃的罢了，我哪里能留用你呢！(2)译文：到了军队接近牛渚矶了，元兵驻扎在矶上，船离矶岸有三丈多远，没有谁能够登上去。 【点拨】 (1)“特”作“只是、不过过”讲讲；“吾安得汝留也”句式特别别，属于宾语宾语 前置句，“汝”是“留”的宾语宾语 ，调调整后再翻译译；“安”此处处是疑问问副词词，作“怎么、哪里”讲讲，本句语语气特别别。(2)“薄”作动词
9、动词 “接近”讲讲；元兵陈矶陈矶 上，“陈陈”自然就是该该句的谓语动词谓语动词 ，作“驻驻扎”讲讲；“莫”此处处是一个否定指代词词，理解为为“没有什么、没有谁谁”。第四单元人 教 版 语 文第四单元人 教 版 语 文(2010年高考全国卷)阅读下面的文字，完成57题。情绪绪异常是一种非常复杂杂的现现象，长长期以来，各个领领域的学者从自己的学科出发对发对 此现现象纷纷纷纷 做出各自的解释释，但是始终终未获获解决。现现在生物学家也开始涉足这这个问题问题 ，并从生物学的角度加以探讨讨，他们们的见见解让让人耳目一新。第四单元人 教 版 语 文我们经们经 常说说人的情绪绪多变变，其实实我们们往往不是自己
10、情绪绪的真正主人。在人体内，存在着许许多调调控我们们情绪绪的化学物质质，我们们的喜怒哀乐乐受到它们们的控制。比如说说，有时时候我们们会莫名其妙地感到心烦烦，究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪：如果这这种激素分泌过过多，会导导致心情烦烦躁、沮丧丧等。据研究，梅拉多宁也是导导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。得这这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪绪低落、郁郁寡欢欢，甚至做出极端行为为。为为什么生活中有些人那么快乐乐，令人羡慕？第四单元人 教 版 语 文这这又涉及到一种叫“多巴胺”的化学物质质。多巴胺是神经经元中传导传导 神经兴奋经兴奋 的一种化学物质质，当多巴胺传导顺
11、传导顺畅畅的时时候，大脑脑内部就会产产生一系列化学变变化，使我们们产产生快感。现现在生物学家发现发现 ，大量的细细菌寄生在我们们呼吸道和消化道中，它们们中的半数是中性菌，对对我们们既无害也无益，比如肠肠杆菌、酵母菌及肠肠球菌；约约有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽门门杆菌等；还还有约约30%是有益菌，如乳酸菌、双歧杆菌等。对对有害菌我们们也不必担心，因为为它们们的活动严动严 格受有益菌和中性菌的管制。第四单元人 教 版 语 文别别小看这这些寄生在肠肠道内的小小细细菌，它们对们对 改变变我们们的情绪绪和行为为有着不可忽视视的作用。一方面，这这些细细菌影响人体的营营养代谢谢，如果消化不良，会引起情绪
12、绪异常；另一方面，假如人体的代谢谢紊乱，这这些细细菌会制造出硫化氢氢、氨等气体来毒害我们们的神经经，从而导导致我们们情绪绪异常，甚至做出极端行为为。科学家做过这样过这样 一个实验实验：当给给猪投喂高密度的发发酵乳杆菌时时，猪不仅长仅长 得快，而且争食咬斗现现象明显显减少。这这是因为为猪的肠肠道内有益菌受到强化之后，对对猪的神经经有毒害作用的气体硫化氢氢和氨等的生成大幅度下降，于是改善了猪的行为为。第四单元人 教 版 语 文近年来，人们们情绪绪异常和行为为失控的发发生频频率逐年升高，从肠肠道内细细菌的生存环环境来看，导导致这这一现现象主要有两个原因。一是农药农药 、食品添加剂剂和抗生素等的滥滥用
13、。这这些药药物或化学物质进质进 入人体会大量杀杀死肠肠道细细菌，导导致人的代谢谢紊乱和消化不良，从而引发发情绪绪异常和精神疾病。二是这这几年生活水平提高后，部分人吃得太饱饱。由于摄摄入的过过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为为其分解、代谢谢，它们们会在杂杂菌的分解下产产生大量的硫化氢氢、氛等对对神经经有毒害作用的物质质。这这些物质质会破坏人体中起抑制冲动动作用的五羟羟色胺的合成，导导致人的情绪绪异常，产产生过过激行为为。(摘编编自2010年4月29日科技文摘报报)第四单元人 教 版 语 文5下列关于情绪绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项项是( )A所谓谓情绪绪异常是指情绪绪低落、
14、沮丧丧、烦烦躁、发发怒，乃至做出极端行为为等。心情愉快则则是人的正常状态态，不属于情绪绪异常。B人的情绪绪异常是一种非常复杂杂的现现象，此前各个领领域的学者虽虽然从不同的学科出发发，提出了各种解释释，但是始终终未能解决问题问题 。C与其他领领域学者的研究不同，现现在生物学家们们另辟途径，从生物学的角度来研究，从而解决了情绪绪异常的防治问题问题 。第四单元人 教 版 语 文D科学研究已经经表明，人体内的一些化学物质质会影响人们们的喜怒哀乐乐，所以许许多时时候人们们并非自己情绪绪的真正掌控者。【答案】 C第四单元人 教 版 语 文第四单元人 教 版 语 文1了解新闻闻的基本结结构特点，把握新闻闻的
15、基本要素，体会新闻语闻语 言简洁简洁 、凝练练的特点。2熟读课读课 文，结结合相关的史料，重现现新闻闻所表现现的当时时的场场景，分清作者在介绍绍上的先后主次关系。3学习习别别了，“不列颠颠尼亚亚”，体会民族自豪感，激发爱发爱 国热热情；学习习奥斯维维辛没有什么新闻闻，了解纳纳粹暴行对对于人类类的戕害，以史为鉴为鉴 ，不要重蹈覆辙辙，培养对对自由和和平的向往之情。第四单元人 教 版 语 文第四单元人 教 版 语 文1读准字音接载(zi) 蒙蒙(mng)细雨 冉冉(rn)明媚(mi) 婆娑(su) 噩()梦窒(zh)息 祷(do)告 处(ch)决第四单元人 教 版 语 文2解释词语冉冉：渐进地；慢慢地；柔软下垂的样子。明媚：(景物)鲜明可爱；(眼睛)明亮动人。婆娑：盘旋(多指舞蹈)。噩梦：引起极度不安或惊恐不已的梦。窒息：呼吸困难甚至停止；形容因受阻而中断。凝重：浓重；端庄，庄重。陈迹：过去的事情。交接：连接，相接；移交和接替；结交，交往。第四单元人 教 版 语 文3走近作者别了，“不列颠尼亚”的作者周婷、杨兴实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。其中周树春为新华社副总编辑、参考消息报社社长。奥斯维辛没有什么新闻的作者罗森塔尔是纽约时报的著名记者，现任执行主编，全权负责该报新闻报道工作的最高负责人。“二
