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1、-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-精选公文范文最新春季期跟岗教学总结时光如梭，回顾一学期来的跟岗教 学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在 平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将 一学期的教学工作总结如下：一、基本情况在这个学期里，主要是跟二年级 的林老师和四年级的张老师学习。在这 段日子里，我们的任务是听课、准备汇 报课、评课、学习班主任工作、参加读 书交流会等等工作。二、在跟岗听课学习中反思不同的年级，针对不同的学生， 教学方式是与众不同的。在听数学课的 过程中，尝试不同年级阶段的学习。一 年级郑老师的数学课堂方式是管理课堂-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅
2、读-纪律的手段很有威严，一念到哪个搞小 动作的学生，学生们马上就认真听课。 采用的是“小手放桌面，小眼睛看频幕” 来引导学生回到课堂上来。看到了二年 级的林老师、洪老师、曾老师的教学实 践，这三个老师的教学方法各有特色， 上课的管理能力也是很值得我认真学习。 林老师的上课特色是多以幽默的语言来 组织课堂；曾老师的上课特色是在教学 中，把学生发现的疑问加以纠正，重视 学生的思维方法。洪老师的上课特色是 教学表情丰富、生动，从中针对低年级 学生的特点，充分把握课堂纪律，以严 厉来攻，从而让学生自觉遵守纪律。个 人觉得课堂纪律很重要，在上课前，必 须掌握如何应付课堂上的突发现状，引 领学生跟随教学的
3、步骤也是一个重点。 在评讲练习时，适当地把答案板书出来， 这样可以给学生留下记忆。在四年级的 听课学习中，针对班里的知识基础和学 生情况，在平时教学中采取书上的题学 生做完后教师挨看，个人认为这样能准-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-确掌握学生学得怎么样，学生做的思考 题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。在听复习课时，观察到主要是检 查上一阶段所上的课，思考教学课堂中 如何更好地向学生讲解知识点，才能让 学生容易去吸收。毕竟，如果按照自己 的意思去给学生讲解，作为低年级的学 生，他们的接受范围比较小，需要用更 有概括性的语言来组织教学。三、认真钻研教材，提高驾驭课 堂的能
4、力在教学中，首先认真学习新课标， 认真钻研教材，为了准确的传授知识和 找出知识传授的捷径，我经常学习不同 的教学方法，这在林老师的赛课中，给 我的印象是最深刻的。从林老师准备赛 课的那段日子里，我积极配合老师的工 作，帮忙准备教具、学具等等。在上练-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-习课之后，感觉总体上课堂纪律把握得 下。不过，经常需要停下来给学生强调 纪律，认识到自己的教学方法还是不够 好，没能及时地吸引学生的注意力。虽然，上课的机会比较少，但是， 我时刻提醒自己，要珍惜上课的机会， 不仅仅是上课，还要反思课堂的效果。 在跟岗二年级那段时间里，林老师由于 忙于准备赛课，喉
5、咙不舒服。老师安排 了我上二年级一班、四班的课，内容有 混合运算、解决问题的课型和练习课。 上练习课时，我认真做每道练习题，琢 磨着如何在学生面前讲述，才能更容易 去教会学生，也积极向林老师请教，在 林老师的指导下，我及时纠正自己的教 学方法，时刻提醒自己要板书练习题的 答案给学生看。课后，及时检查学生的 练习册，总体上，对学生的完成情况比 较满意。在上新课“混合运算”之前，我提-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-前备好课，把教案拿给老师帮忙指点。 刚开始，林老师建议我把在课堂上所要 讲的话也详细的写下来。而这节课的重 点是教会学生会书写递等式运算的步骤， 在课堂上，我把更
6、多的时间交给学生练 习计算，同时，让学生上台写出自己的 答案，从中，指正学生容易犯错的地方： 不能直接在算式后面写等号，还在第二 行的第一个数字的前一格写等号.在 备课的过程中，我花的时间比较多，有 时候却刚好碰到教室的电脑坏了，导致 自己准备的课件没办法展现在学生面前。 当时，教室里有好多听课的见习生，我 及时改变自己的上课环节，直接板书几 道综合算式，让学生回答如何计算？先 算什么？再算什么？学生回答时，我也 及时板书给学生看。在那几天的上课中， 我对自己的表现并不满意。我对学生的 课堂状态还没能够做到及时地引导到课 堂上，学生也经常出现分神，有时候， 我重复提问的问题，下面的学生回答的 声音仍然很小。还有，在课堂上，对违-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-规的学生批评得比较多，对认真听课的 学生表扬得比较少。我发现，对于学生 来说，表扬比批评更重要，我却忽略了 这点。四、服务学生，以学生为主体， 严格要求学生备好一节课，不只是备教材，还 要备学生。针对低年级的学生的注意力 很容易分散，可以采用加分比赛、表扬 学生的方式来激发学生的学习兴趣，让 学生参与到课堂上来。上课要多加入一 些游戏、讲故事的环节来带动学生的积 极性，眼神要关注到每个学生。共 2 页，当前第 1 页 12
