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1、高三实用类文本（传记）阅读 复习研讨大连教育学院高中教师教育中心 钱国利一、传记的定义和分类 n传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、 精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。n从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的， 或自己口述由别人记录写下的。如：从文自传（沈从文）、 四十自述（胡适），是传主自己写的；毛泽东自传是美 国记者斯诺写的。后者是他人撰写的，如：冯至的杜甫传， 吴晗的朱元璋传等。n从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论 ，这种传记则被称为“评传”。如：选修教材中选的罗曼罗兰的 贝多芬传、格姆科夫的马克思传。n传记的类型很多，包括一
2、般的传记、自传、评传、人物小传、人 物特写、回忆录、年谱、小说化传记，等等。 二、传记的文体特点 n传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真 实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历 史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、 居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚 构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它 又具有文学性。它是写人的，有人的生命、情 感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾 注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表 现，以达到传神的目的。 郁达夫什么是传记文学中的一段话：“新 的传记，是在记述一个活泼泼的人的一生，记述 他的思想和言行，记述他与时代的关系。他的美 点，自然应当写
3、出，但他的缺点与特点，因为要 传述一个活泼泼而且整个的人，尤其不可不书。 所以若要写新的有文学价值的传记，我们应当将 他外面的起伏事实与内心的变革过程同时抒写出 来，长处短处，公生活与私生活，一颦一笑，一 死一生，择其要者，尽量写来，才可以见得真， 说得像。” 三、传记文本的阅读 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的生活经历。2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与 基本事实之间的关系。3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与 基本事实之间的关系，认识人物传记的特定价值。4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言 特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。5探讨文本反映的人生价值
4、和时代精神，探讨作者的 创作背景和创作意图，能对作者所持的观点和艺术处理 提出自己的看法。四、传记类文本的考查（一）对分析综合能力的考查这里主要注重三种能力：筛选并整合文中信息 的能力，归纳概括能力，分析能力。1筛选并整合文中信息的能力通过阅读文章，能够筛选出答题所需要的信 息并加以整合，是阅读文章的重要能力之一。在 实用类文本阅读中，这一能力点的考查常常是和 归纳概括能力、分析能力结合在一起的。2归纳内容要点、概括中心 意思n归纳、概括是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和 整理的能力。一段文字内容很多，但其核心意思可以用 一句话或几句话进行概括。阅读中的概括题，往往都是 从不同的侧面进行分
5、项概括。n海宁卷（3）在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述 乡村教育“个中甘苦”的？请简要概括。（6分）参考答案： 乡村教育的“甘”：游览青山绿水，饱 览美好风景，领略诗情画意，享受丰收喜悦；笑看学生 茁壮成长，桃李芬芳；喜见村民读书明理，幸福美满。 乡村教育的“苦”：环境艰苦、远离城市文明：又脏又 累、生活条件很差；需要吃苦耐劳、坚忍不拔；奋斗终 生也不一定能够看到结果。 n江苏卷16.根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的 主要因素。(6分)参考答案：16对绘画艺术的毕生追求和热爱， 丰富、传奇、坎坷的人生经历，涉猎广泛的阅读， 对社会人生的关注与思考，独特的生活态度。n从上两个题来看，要
6、概括，首先得筛选信息，筛选有两 点需要注意：一是根据题干的要求，需要什么选什么， 指向要明确；二是筛选本身就是一个区分的过程，要选 出主要信息，屏弃次要的或者和要求无关的冗余信息。 ）n归纳概括要注意这样几点：概括是否准确；概括是 否全面；分项是否恰当；语言是否简洁。 3对分析能力的考查（1）什么是阅读分析能力关于分析：曾祥芹先生在他的文章学与语文教育一书中 有这样一段话：“分析”这个词，其拉丁语词根的意思是“把捆在 一起的东西分开”。在汉语里，这两个字更是形象地表达了它的 含义：“分”从八从刀，说文：“刀以别物也。”“析”从木从斤 ，木头旁边一柄“斤”，具有“劈木柴”的意味。简略地说，分析就
7、 是把一个整体的事物剖划为一个个有联系而又有区别的部分。有 了分析能力，事物在我们的认识里将不再是一个“圆咕碌碌的西 瓜”，而是可以区分为一个个不同的方面、层次、阶段等等。用 哲学的语言说，这是破除了事物的混沌整体的表象，思维走向了 丰富、细致、复杂。阅读上的分析能力，就是把文本中那些蕴含丰富的语言材料 “剖划为一个个有联系而又有区别的部分”的“剖一为多”的能力。（2）阅读分析题的解答例1：（2009福建卷13题）文章倒数第二 段加点词语“格调”的内涵丰富，请简要分析。 （4分）答： 这里说“格调”一词的内涵丰富，也就是要对 “格调”这一词语丰富的内涵进行分析。这一词 语所在的句子是“这正是他
8、的一生的格调”，处 于文章的末尾部分，是对上文的总结、议论， 因此“格调”的内涵应该从全文中分析、概括。筛选信息首先要抓关键语句。前文有关键句 子：一是“寂静，这是钱先生心底所愿”，二是前 一段的“他两耳不闻喧嚣事的用心苦读，以及恪 守完整人格的刚毅坚卓”。如果能够抓住这两处 ，问题就好解决了。钱钟书的格调是“静”，而“ 静”又体现在品格修养和治学两个方面，上面的 两个小句子，正好把“格调”剖一为二，前一句是 说他治学上的在寂静中苦读，后一句是说他人格 上的刚毅坚卓。答案示例：钱钟书的“格调”是“静”。在品 格修养上，他始终静静的恪守着完整的人格， 这样才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他始 终
9、墨守“寂静”，这是用心苦读，潜心治学的重 要条件。（如有其他分析，言之成理亦可。）n再如2009辽宁卷（3）题：作者说：“达尔文确 实进行了一场温和的革命。”他的“温和”具体表 现在哪些方面？请简要分析。（6分）n回答这道题，首先要理解整个句子的意思，即把 达尔文发表进化论的过程看做一场革命，而达尔 文进行的这场革命的特点是“温和”的。如何理解 “温和”，在这个句子之后的一段话中，有所交代 。在“不仅还”这个复句中，就包含了两层 意思，一是“他这么久地拖延自己的工作”，一是 “故意避开公众对他理论中哲学含义的注意”，分 析清楚这两句话的意思问题就解决了。参考答案：达尔文故意拖延发表自己的观 点
10、，是因为他认为当时发表的时机还不成熟； 达尔文有意避开公众对他理论中唯物观的注 意，而在当时这是比进化论本身更加异端的思 想；达尔文从来不写有关宗教的文章，只把 自己的工作严格局限在科学研究的框架内。n2009辽宁卷（2）题：在作者看来，达尔文21年后才 发表他的进化理论，原因是什么？请简要分析。（6分 ）解答这个题只要注意到第四段开头的“他为什么等 了21年才发表自己的理论”一句的提示，顺着这个提示 往下看，注意这一段最后“通常的解释就是这需要 时间”一段话，注意第五段“他得出进化论的观点时才 29岁危及自己有前途的事业”一段话，再注意到第 六段“这些笔记中包含了最深刻的传统了”一段话， 把
11、这几段话分别加以概括，就可以得出答案。 参考答案：达尔文虽然满意自己的理论， 但他的理论还需要汇集大量的支持材料加以证明 ；他发现进化论时才29岁，那是他还没有专业 地位，担心发表他的理论会危及自己有前途的事 业；他的进化论理论实际上就是哲学上的唯物 主义，而这一点会动摇西方思想中最深刻的传统 。(每答对一点给2分。意思答对即可)n2009海宁卷（2）题：陶行知由推行城市平民教 育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析 。（6分）参考答案：冷静思考的结果：要培养新的国 民，必须从提高农民的文化水平入手；贫苦农 民的刺激；张大哥一家的贫苦状况，加深了他对 乡村教育的认识。n江苏卷17题：从全文
12、看，黄永厚的“冰炭同炉” 具体体现在哪些地方?(6分)答： n这是一个矛盾而又统一的说法，是相对立的两 方面因素的相互融合。这相对立的两个方面的 因素，又集中体现在传主一个人身上。n参考答案：既关注现实、褒贬是非，又淡泊 宁静、低调处世；对懂画的朋友慷慨相赠而 把重金购画者拒于门外；将自己对现实人生 的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。n概括与分析两种能力一般是难以分开的，是结合 在一起运用的。因为阅读中的概括题一般不是把 分条的几点概括在一起，而是从几方面进行分条 概括，所以就需要先分析，后概括；分析题一般 也是分出几点之后，要对每一点进行概括的。（二）对鉴赏评价能力的考查 （三）对探究能力
13、的考查n1.对探究题的认识n课程标准实验版2009年普通高等学校招生全 国统一考试大纲中把“探究”界定为“指对某些 问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在 识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层 级”。 （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的 人生价值和时代精神2009福建卷14题：文章的结尾说：“这个时 代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时 代不再寂静？”请结合全文，探究时代的“寂静” 与产生钱钟书这样的大师之间的关系。（6分） 答： （2）探讨作者的创作背景和创作意图2009广东卷21题：作者这样叙写黄侃的写作 意图是什么?（6分）（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
14、2009辽宁卷（4）文中说：“疑惑和知识都应 该坚持。”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义？为 什么说“都应该坚持”？请联系全文，谈谈你的理 解和看法。(8分)答： 2.探究题的解答（1）观点的确立有的探究题只给出一个探究的范围，没有 明确的观点，做题时首先要依据文本得出观点。例如：2009福建卷14题：文章的结尾说：“ 这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为 这个时代不再寂静？”请结合全文，探究时代的“ 寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。（6 分） 答： n从考纲要求的能力上看，这道题考查的是“从不 同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时 代精神”的能力。从传记类文本阅读的角度
15、看， 是探讨传记所表现的传主的人生价值和时代精神 之间的关系。（这里并没有明确的观点。可以看 做有关系，也可以认为没有）从题干上看，时代 的“寂静”与产生钱钟书成为大师是有密切关系的 ，所以可以得出“人才的成长与时代有着紧密的 关联”的观点。n如果就“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因 为这个时代不再寂静？”这句话反问一下，钱钟书所在 的时代是寂静的吗？当然不是。所谓的寂静，也只是钱 钟书本人。文章中说：“然而他却又静静地坐在书斋里 ，照例埋头读他的书，做他的学问”，“即使是身处困境 ，他也只是默默地埋头书本”，“他一生淡泊，未曾想过 要轰轰烈烈。但也正是这种寂静中，他书写了后人无 法想
16、象也难以企及的波澜壮阔”。这是正面写钱钟书。“ 而我们今天这个社会上，今天这个校园里，有多少人则 是心不在焉。”这是从反面衬托钱钟书。所以可以得出 “成为大师的关键在于自身能墨守寂静，恪守完整人格” 的观点。也可以得出“辩证地看待现代社会不再“寂静” 对人才的影响”的观点。参考答案（探究要点）：人才的成长与时 代有着紧密的关联。辩证地看待现代社会不 再“寂静”对人才的影响。成为大师的关键在 于自身能墨守寂静，恪守完整人格。（如有其 他观点，言之成理亦可。）n再如：2009辽宁卷（4）文中说：“疑惑和知识都应该 坚持。”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义？为什么说“ 都应该坚持”？请联系全文，谈谈你的理解和看法。(8 分)n答： 这是针对一个可以做多种
