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1、教师远师远 程培训训有效实实施的策略研究以西北师师大“国培计计划”实实施为为例PARTONE123中国教育改革和发发展纲纲要2010年我国启劢劢了“国培计计划”2013年全国中小学教师师信息技术应术应 用能力提升工程项项目研究背景西北师范大学教育技术学院是教育部第二批获批的 15家“国培计划”教师远程培训机构之一。教育技术学院院长郭绍青教授被教育部聘为国家信 息技术应用能力提升工程课程标准制定组组长 ，并承 担了中小学信息技术应用能力课程标准的研制工作。2014年，我所在的团队有幸全程参与了西北师范大学 负责的一万五千多人的“教师信息技术应用能力提升工程 培训项目”。培 训 前 准 备我们学院
2、结合西部地区，特别是甘肃省部分地区的现 实情况，制定了切实可行的培训方案。同时，也提出了以“网络研修、集中研讨及现场实 践” 相结合的混合式培训模式。开发了与教师信息技术应用能力提升需求相对应的远 程培训体系课程。PARTTWO前测测课课程资资源培训训模式评评价我们们采用的是由华东师华东师 范大学设计设计 开发发的诊诊断测评测评 系统统为为其有效选选学课课程提供依据 培训训开始前测测课课程资资源培训训模式评评价2014年，我们们全院的教师师、研究生和中小学一线线教师师等共同开发发经过经过 n多遍的审审核与修改最终终完成了123门课门课 程课课程门类门类 几乎涵盖了中小学的所有学科视频视频前测测
3、课课程资资源培训训模式评评价在内容的设计设计 上，强调调教学问题问题 的解决和实实践任务务的设计设计前测测课课程资资源培训训模式评评价教师专业发师专业发 展类课类课 程的设计设计 目的是加深教师应师应 用信息技术术的理念技术术素养类课类课 程设计设计 目的在于使教师师学会操作常用信息技术设备术设备 等综综合类课类课 程为为了帮劣教师师整合信息技术术，优优化课课堂教学，转变转变 学习习方式专题类课专题类课 程针对课针对课 堂导导入、讲讲解、技能训练训练 、评评价等教学环节环节 作具体讲讲述前测测课课程资资源培训训模式评评价培训训前，我们们根据西部地区中小学现现状的教学环环境、教师队师队 伍 的能
4、力水平等因素，依据能力提升工程课课程标标准，制定了简简易多媒体择择。即 、 简简易多媒体环环境和 、网络络学习环习环 境 所以，在此次培训训中只为为其提供了简简易多媒体环环境和交互式环环本次项项目是试试点项项目，我们们承担了平凉、庆庆阳两市，五县县区的 培训训任务务，根据我们们的调调研，将参训训教师师所在学校的环环境归为归为 两类类， 环环境 交互式多媒体环环境 交互式多媒体环环境。、移劢劢学习环习环 境四种学习环习环 境下的选选学课课程菜单单。每门门学科的教师师都有四种课课程组组合类类型可供选选 境两种类类型的课课程。前测测课课程资资源培训训模式评评价“网络络学习习、集中研讨讨及现场实现场实
5、 践”相结结合的培训训模式网络研修集中研讨校本实践前测测课课程资资源培训训模式评评价“线线上网络络研修、线线下综综合实实践及发发展性评评价”相结结合的评评价方式PARTTHREE各市（州）学员学习情况（截止时间：2015年5月20日）地市学员数已登录数登录率有学时数学习 率提交作业数发帖数回帖 数平凉6650663999.83%661299.43%355246346916469 0庆阳84788480100.02%847799.99%531559613719023 2合计151281511999.94%1508999.74%8867915960635492 212教师对培训资源的满意程度教师对
6、培训模式的满意程度此次培训完成后，取得了良好的效果。 通过对 整个国培实施过程的总结 ，我所在的团队总 结提出了教师远 程培训有效实施的几点做法。23456781加强顶层设计 ，因地制宜顶层设计 有利于机构对此次培训的资源进行系统统 筹， 也易于操作和执行。 为确保培训工作顺利开展，学院在各个文件精神的指 导下，设计 了“国培计划2014”中小学教师信息技术应 用 能力提升的具体实施方案，并将其作为培训活动开展的主 要依据。23485671加强顶层设计 ，因地制宜培 训 模 式培 训 流 程培训模式流程培训目标提 升 教 师 信 息 技 术 应 用 理 念提 升 教 师 信 息 技 术 应 用
7、 能 力提 升 教 师 学 科 教 学 能 力提 升 教 师 专 业 自 主 发 展 能 力分 班 安 排 与 指 导 团 队 配 备学 习 指 导 及 团 队 指 导 各 角 色 职 责考 核 方 式培 训 课 程 学 习 时 间 与 进 度 安 排全员远 程培训培 训 目 标培 训 方 式培 训 内 容 及 培 训 时 间培 训 保 障辅导 教师培训培训前准备课 程 的 准 备团 队 的 建 设制 度 的 建 立技 术 的 保 障精 心 的 组 织测 评选 课测评选课培训方案培 训 总 结23456781调研教师的现状、水平对参训教师展开前期调研，可以有效推断参训教师群 体的现状水平和需求
8、目标，使得培训有的放矢地进行。 培训开始前，学院对平凉、庆阳两市的教育信息化环 境、教师的整体信息技术应 用水平等作了问卷调查 ，并仔 细分析了问卷调查 的结果，为后续的课程菜单的提供、研 修活动主题的确定等提供依据。34567812组织 管理科学有效为确保培训项 目顺利展开，取得良好的培训效果，学 院建立了领导团队 、专家团队 和培训指导团队 ，不同团队 各尽其责，管理机制清晰，职责 分明。同时建立、健全各 项规 章制度、工作职责 等，对项 目的顺利结束提供基础。45678123研修资源要有特色在课程资源中引入了案例教学、基于项目的学习、 技术支持下的探究、合作学习等教学思路和方法。 另外，
9、在课程内部引入了大量的优秀案例，帮助参 训教师更快提升。 课程资源类型多样，有专家讲座、课堂实录 、微视 频、电子书等多种形式。56781234自主选学的课程菜单在培训的过程中，我们根据平凉、庆阳两市学校硬件 环境的调查结 果，结合参训学员的实际 情况，最终为 参训 学员提供了三种类型的课程套餐：简易多媒体教学环境下 的套餐、交互式多媒体教学环境下的套餐，第三种是完全 自主的课程选学。67812345研修活动设计 要有创新性学院围绕 不同的课程主题，共组织 开展了15次同步网 络研修，来自五个县区的近500名学员参与了此项活动。 另外，学院两个组深入县区，与当地的助学辅导 教师、 学员等进行了
10、集中研讨活动。 同时，借助“送教下乡”活动，学院部分教授、副教 授观摩了个别学员的教学过程，并针对该 堂课组织进 行了 校本研修活动。87123456测评 机制要完善、科学我们采用“线上网络研修测评 与线下实践测评 ”相结 合的方式进行考核评价。每类测评 均有科学、清晰、可测 量的评价量规及权重规定。 另外，学院还制定了教师的发展性测评规 划，计划在 培训结 束一年后，再次对参训学员的信息技术应 用能力进 行评价。81234567优质 的学习支持服务学院从多层次、多方面开展了混合指导服务工作，每 天从8：00-22：00，都有助学研究生值班在线答疑。另外， 项目负责 人与助学辅导 教师定期召开视频 工作会议，并采 用QQ在线指导、短信群发、电话 回访等方式推进培训开展。谢谢 大家
