教师工作坊与教师专业发展

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1、借助教师工作坊促进教师专业发展湖北第二师范学院 邓芳建设中的湖北教师研修网汇 报 大 纲社区、工作坊与教师教师工作坊的应用23走上舞台的教师工作坊1学校教师工作坊的建设4一 、走上舞台的教师工作坊1.1理论中的工作坊“工作坊(workshop)”一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中，在1960年代美国的劳伦斯哈普林（Lawence Harplin）则是将“工作坊”的概念引用到都市计划之中，成为可以提供各种不同立场、族群的人们思考、探讨、相互交流的一种方式，甚至在争论都市计划或是对社区环境议题讨论时，成为一种鼓励参与、创新、以及找出解决对策的手法。1.1理论中的工作坊工作坊(workshop

2、)提供了一种研究性学习方式，可以使得各种持有不同立场、观点、见解的人们在思考、交流、讨论或辩论(甚至争论)中，对所研讨的主题形成新的理性认识。 工作坊研修是一个多人共同参与的场域与过程，且让参与人员在参与的过程中能够相互对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方案或规划，并一起讨论让这个方案如何推动，如何付诸实践，以及在行动后如何反思改进。1.1理论中的工作坊意义建构对话协作情境工作坊的理论基础：社会建构主义学习理论社会建构主义学习观是在修正个人建构主义和激进建构主义基础上发展起来的一种认知理论，其中心思想为科学知识是不能传递的，它必须由学习主体主动地建构，而这种建构是经验、知识、发展和学习的

3、社会建构。1.1理论中的工作坊社会建构主义学习观对教师培训工作的启示有哪些？非典中诞生的北京西城区教师研修网非典中诞生的北京西城区教师研修网 打破时空限制，每一 位教师可以随时随地 参与学习，查找资源 ，讨论问题 拓展时空 赋予教师平等的话语 权，每位教师都有平 等的发言机会，平等 对话 平等话语权 网上更加开放、宽松 的交流氛围，可以畅 所欲言，有利于教师 群体的深入交流和互 动深度互动1.2地方实践的解读上海市长宁区2006年起 开展教研活动课程化， 对区域研修的知识沉淀 与传播，对教研员系统 思考能力、对教师系统 学习和参与均有促进作 用。上海虹口区借鉴长宁区、静安区，2008年开始实施

4、教研课程项目制式，由教师自主选择项目参与，引入竞争机制。2012年上海浦东区每年组织全体教研员与学校开展网络研修活动课程化，同时引入学分认证，3次线下活动+2次网络研修给予1个学分。1.2地方实践的解读以工作坊为载体，开展活动课程化提升研究的品质1.3国家实践的解读123推动培训 常态化整合信息 技术推进混合式 培训4探索易于 推广的模式上述四个方面是国培项目改革的着力点总结以往培训的经验，教育部认为，应该 从以下四个方面加以改革1.3国家实践的解读教师工作坊是一种新的网上研修方式是一种网络团队组织方式二 社区、工作坊与教师2.1社区与教师工作坊三种关系社区凝聚的要点母子关系孕育抚养、使之独立

5、，并离开家庭夫妻关系共同的回忆、共同财产、子女链接姊妹关系共同的回忆、包容与情感共同的活动共同的成果共同的回忆滕尼斯对家庭共同体的分析教师工作坊主要任务是培养人，而不是找堆老师为自己打工，要鼓励他人独立 工作坊只是工具，把学校培养人的方式用互联网呈现出来，把成果积淀出来2.2教师成长与教师工作坊角色适应期 发展期 专业成熟期新教师 合格教师 教学能手（骨干） 学科专家胜任教学 原创教学 发展教学 感受职业 接受职业 享受职业关注教法 关注教材 关注学科学会操作 学会创作 学会研究孤独的教师职业高原2.3研修社区中的工作坊学科 工作坊校本 工作坊专题 工作坊研修社区教师师工作室社区管理员协作组组

6、长普通用户2.3研修社区中的教师工作坊人：以人为核心 学员与坊主共同成长 活动：优质高效的研修活动， 将学员紧紧地团结在一起课程：丰富的必 修课程和选修课 程，供学员开展 活动时选用，供 学员获取资源时 选看工具：各种工具、任务表单是 学员开展研修活动的好帮手管理：学员所 有的学习行为 都会被忠实地 记录下来，坊 主和导师团队 会分析这些数 据，帮助学员 完成研修任务在教师工作坊，可以做“11”个动作123分享资源 传递力量4参与活动 激发活力学习课程 更新自我撰写日志 表达个性567探讨话题 完善自我8提交作业 重温童年发起活动 成就创意进行投票 表明态度在教师工作坊，可以做“11”个动作9

7、1011天天签到 永不下岗问答争鸣 拓展视野上传照片 记载点滴在教师工作坊，可以做“11”个动作动作1参与活动、激发活力1人生就是一场相遇，“活动”成全了艺术创意。在活动中学 ，有力地激荡我们、升华我们，使我们成为我们想要成为的 人。 教师工作坊的学友，参与本坊或他坊的研修活动，在课堂拼 搏中学会教学、在研讨分享中成长自我、在交流互助中共同 前行！ 我们不是因为职业倦怠而停止活动，而是因为停止活动而职业倦怠。动作1TIPS1 友情提示：参与活动是考核项。本研修项目的与众不同之处在于：各个工作坊会开展丰富多彩的研修活动。在项目的不同阶段，活动的类型、侧重点各不相同。大家通过积极参与、仔细体会，为

8、自己的职业生涯注入活力！动作1TIPS1可以按照以下步骤参与活动23进进入工作坊活动动集，在 坊内活动列表里，发现 您想参与的活动，点击 活动标题 即可步骤骤一：找活动动步骤骤二：找步骤骤活动基本 信息 活动步骤标题 、简介 ，点击步骤标题进 入 该步骤下活动内容步骤骤三：参与活动动步骤骤活动步骤简 介留下您的观点， 点击发 表，参与 活动动作1我有疑问1问题一：什么才叫参与了一个活动？在一个活动中，至少发布了三个被坊主认可（未被坊主删除）的帖子。重复发帖、口水帖都会被视作无效帖。问题二：必须是参加本坊的活动吗？鼓励首先参加本坊的活动。因为这些活动主题是坊主根据大家的需求精心设计的，相信参加这

9、些活动，一定会对您的教学行为改进发挥重要作用。同时，也倡仪大家走出去，参加项目组、其他坊发布的、您感兴趣的活动。动作2学习课程、更新自我2有的引领不需要思考，就像老师对学生、父母对孩子。 教师工作坊的学友，学习必修课程和选修课程，是我们的题 中应有之义。一个人，即使聪慧也绝不以学习更多东西为 耻。我们必须开放思想，跟上时代的步伐。不同的生命阶段，学习的要求和内容各不相同， 学习没有完成的一天，只有不断地成长与更新。动作2TIPS2友情提示：学习必修课程是考核项。进入工作坊后，学员会在页面的右侧看到“推荐课程”的按钮。 点击进入后，您会看到这样的介绍为了帮助学员玩转教师工作坊，我们为您准备了充足

10、的“弹药” 课程。p 课程中既有必修课程，也有选修课程。其中，必修课程是您必须要 学习的。如果学员不能完成必修课程的学习，学员将无法获得学分。 必修课程采用幕课的方式制作。学习必修课程时，学员不仅要观看视 频，而且要完成作业，并且学员间一定要互评作业。尝试一下，一定 会得到不同的新鲜体验。选修课程是供学员选学的。p 课程中既有中文课程，也有英文课程。动作2TIPS2为了方便学员的学习，工作坊将课程作了分类。p “研修技巧”类课程何为研修？如何更好地开展网络研修？如何进行课题研究？ p “课标解读”类课程修订后的课程标准有哪些重大变化？这些变化对我们教师的 教学意味着什么？我们该如何理解修订的理

11、念与思路？修订的主要点位有哪些？这些问题 ，将由课标组专家为学员详细解说。 p “教材解析”类课程根据新修订的课标，教材进行了大修订。教材在哪些方面进 行了修订？修订后的教材“新”在哪里？教师的教学如何适应这些“新”？这些问题，会 由教材编写者为您指点迷津。 p “教学策略”类课程如何备课标、如何备学生、如何备内容、如何备方法、如何 备资源、如何备技术、如何做规范的教学设计、如何备好一堂课，如何上好一堂课这 些问题，由学科专科、优秀的教研员和一线教师团队为您“以案说法”。 p “课例观摩”类课程您的同行如何上课？有哪些优点值得吸收借鉴，有哪些不足 需要引以为戒？看看这些课例，您或许有所启发。走

12、进“推荐课程”，打开一片新的天地！动作2TIPS2可以按照以下步骤观看课程步骤骤一：找课课程工作坊首页，有推荐 课程入口步骤骤二：选课选课 程选择 您感兴趣 的课程，点击 进入学习步骤骤三：课课程概览览进入学习动作2TIPS2您可以按照以下步骤观看课程步骤骤四：看课课概览课 程结构，对感 兴趣的片段，点击开 始学习，即可视频观 看，以及随堂练习 。步骤骤五：我的作业业根据作业要求， 完成作业内容， 点击提交作业即 可步骤骤六：作业业互评评点击评 分，浏 览他人作业并 进行评分拖动进 度条给 该同学作业打分 ，点击提交评分 即可也可对同学作 业进 行评分。步骤骤六：查查看成绩绩课程学习结 果通过

13、课 程，需要 达到的要求说 明。动作3分享资源、传递力量3一滴水是渺小的。当水滴汇聚成了大海，它就具有了势不可挡的力量。 教师工作坊的学友，每个人每个月至少上传两篇自己的资源（文本类、视 频类皆可，教学设计、学案设计、课堂片断、课件、教学素材、试题等均 可）。就这样，知识的力量在分享中传递出去。分享是一种思想的深度 您将知识的力量传递得更远动作3TIPS3可以按照以下步骤完成上传资源：友情提示：上传资源是考核项。 每个人每个月至少上传两篇自己的资源（文本类、视频类皆可，教学 设计、学案设计、课堂片断、课件、教学素材、试题等均可）。3 1步骤骤一： 进进入资资源库库点击进 入资源 库点击 上传资

14、 源动作3TIPS3您可以按照以下步骤完成上传资源：3 2点击上传 资源按钮从本机选择 要 上传的文件修改文件名称，选 择资 源分类步骤骤二： 上传资传资 源动作3TIPS3您可以按照以下步骤完成上传资源：3 3资源在线 浏览步骤骤三： 上传传完成，浏览资浏览资 源动作4撰写日志、表达个性4最具天赋个性的，一定是日志。因为它来源于撰写它的每位学友的个人思 考和独特个性。 教师工作坊的学友，每个人每个月至少撰写两篇日志。教学经历、研修感 言、趣闻轶事、心得体会各种心絮在这里播散，幽默的、清新的、煽 情的、朴实的各种笔触在这里绽放。 在这里，我们自己就是日志的素材！ 每个人都是自己生活的诗人和艺术

15、家 把所思所想、所感所悟记在日志里动作4TIPS4您可以按照以下步骤发布日志友情提示：撰写日志是考核项。每个人每个月至少上传两篇自己撰写的日志。35点击进 入日志 薄点击进 入写日志日志分类管理步骤骤一： 进进入日志薄动作4TIPS4您可以按照以下步骤发布日志36为日志添加 标签标题 、内容区设置分类，可 选择 是否存为 个人日志可上传附 件，文 档、视频可选择 存草 稿或直接发 布步骤骤二： 写日志动作4TIPS4您可以按照以下步骤发布日志373 7管理日志、分享、 喜欢、评论 日志坊内其他最 新日志最新刚刚浏 览过这 篇日 志的人步骤骤二： 浏览浏览 日志动作5提交作业、重温童年5长大了，

16、我们会不会记得那些关于童年的回忆-那一本本作业，丰富 的、纯真的、繁杂的都在我们的时光里，不曾老去。 如今教师工作坊的学友，有了双重身份：一是给学生留作业的师者，二是 要完成坊主布置的作业的学生。怀着沧桑而喜悦的心情，重温童年，重温 一点一滴的写作业之美。有一件不值得一提的小事，叫写作业 最简单的事最有说服力动作5TIPS5您可以按照以下步骤提交作业友情提示：提交作业是考核项。每个学员都需要按照本坊的要求提交相应的作业。39点击进 入作业本浏览 作业标 题、简介，点击 进入浏览 全部步骤骤一： 进进入作业业本动作5TIPS5您可以按照以下步骤提交作业友情提示：提交作业是考核项。每个学员都需要按照本坊的要求提交相应的作业。40 40浏览 作业概 要、要求点击”我要写作业