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1、婴儿教育学婴儿教育学婴幼儿身心发展情况概述婴幼儿身心发展情况概述 0-3 0-3岁婴幼儿是人的神经系统，心理发育最快的时期岁婴幼儿是人的神经系统，心理发育最快的时期 ，已经具备了接受教育的基础和条件。人的动作技能，已经具备了接受教育的基础和条件。人的动作技能， 认知能力，语言，思维和社会行为都需要在良好的教育认知能力，语言，思维和社会行为都需要在良好的教育 环境中才能得到发展。婴儿从躺卧状态发展到随意走，环境中才能得到发展。婴儿从躺卧状态发展到随意走， 跑，跳；用双手熟练地操作自己所熟悉的物体，从自然跑，跳；用双手熟练地操作自己所熟悉的物体，从自然 的哭叫声发展到用语言与别人进行交流，形成初步
2、的社的哭叫声发展到用语言与别人进行交流，形成初步的社 会意识和行为，是周围物质和人际环境的结果。良好的会意识和行为，是周围物质和人际环境的结果。良好的 教育发展往往是根据婴儿生长发育的规律的规律和个性教育发展往往是根据婴儿生长发育的规律的规律和个性 差异有针对性地进行教育的结果。教育的目的是帮助婴差异有针对性地进行教育的结果。教育的目的是帮助婴 儿提高适应环境的本领和驾驭环境的能力。婴幼儿教育儿提高适应环境的本领和驾驭环境的能力。婴幼儿教育 学不仅可以锻炼婴幼儿身体上的发展，而且还培养了婴学不仅可以锻炼婴幼儿身体上的发展，而且还培养了婴 幼儿的各种良好习惯。婴幼儿教育学可以锻炼婴幼儿的幼儿的各
3、种良好习惯。婴幼儿教育学可以锻炼婴幼儿的 大动作和精细动作训练以及人格素质的修养等等，将会大动作和精细动作训练以及人格素质的修养等等，将会 使得婴幼儿在身体和心理上健康的发展。使得婴幼儿在身体和心理上健康的发展。“ “给我一打健全的儿童，更给我一个适给我一打健全的儿童，更给我一个适 当的环境，我可以用特殊的方法任意地加以当的环境，我可以用特殊的方法任意地加以 改变，使他们成为医生，艺术家、哲人，甚改变，使他们成为医生，艺术家、哲人，甚 至也可以使他们成为乞丐、盗贼至也可以使他们成为乞丐、盗贼” ”。 华生、斯金纳华生、斯金纳环境决定论环境决定论观点：观点：“观观念不是天念不是天赋赋的，而是的，
4、而是后后 天天获获得的得的” 人类之所以千差万别，便是教育之故。人类之所以千差万别，便是教育之故。 人的心灵是一张白板，上面没有任何记号，没有人的心灵是一张白板，上面没有任何记号，没有 任何观念；一切观念和记号都来自后天的经验。任何观念；一切观念和记号都来自后天的经验。 “ “我们的全部知识是建立在经验上面的；知识归根我们的全部知识是建立在经验上面的；知识归根 到底都是导源于经验的。到底都是导源于经验的。” ” 19201920年在印度发现了年在印度发现了2 2个由狼哺育的女孩。约有七、八岁个由狼哺育的女孩。约有七、八岁 ，其中一个很快就死了，另一个被送到狐儿院进行教，其中一个很快就死了，另一
5、个被送到狐儿院进行教 养。开始时，生活习性和狼一样。通过专门培养才逐养。开始时，生活习性和狼一样。通过专门培养才逐 渐恢复了一些人性，但很慢。渐恢复了一些人性，但很慢。2 2年后，才会直立，年后，才会直立，6 6年后才学会行走，年后才学会行走，4 4年后只能听懂几年后只能听懂几 个问题，仅仅学会了个问题，仅仅学会了6 6个字，学了个字，学了6 6年只学会了年只学会了4545个字个字 。1717岁时，她的智力只相当于普通岁时，她的智力只相当于普通4 4岁儿童的水平。岁儿童的水平。案例：印度狼孩案例：印度狼孩从狼孩的案例谈生长环境与教育从狼孩的案例谈生长环境与教育 狼孩所承受的是人狼孩所承受的是人
6、遗传遗传的基因，的基因，在大脑结构上，这个狼在大脑结构上，这个狼 孩和同龄人没多大差别。孩和同龄人没多大差别。 由于后天失去了人类社会的由于后天失去了人类社会的环境和教育环境和教育，使它几乎丧失，使它几乎丧失 了人的特性。了人的特性。 从狼孩的故事可以看出，一个人的智力高低，并不完全从狼孩的故事可以看出，一个人的智力高低，并不完全 取决于大脑的生理状态，而更多地受到后天成长环境与取决于大脑的生理状态，而更多地受到后天成长环境与 教育的影响。教育的影响。领先性：儿童第一个生活环境 长久性：家庭教育伴随着学前儿童成长的 全过程 单独性：家庭教育的对象是儿童个体 随意性：家庭教育受施教者意愿及能力水
7、 平的影响 随即性：家庭教育具有随时随处、潜移默 化的特点学前家庭教育的特征第一节第一节 教养环境规划与玩具教养环境规划与玩具一一. .家庭教养环境的设计与利用家庭教养环境的设计与利用 1.1.家庭教养环境的规划原则家庭教养环境的规划原则 (1)(1)区域相对固定区域相对固定一一. .家庭教养环境的设计与利用家庭教养环境的设计与利用 1.1.家庭教养环境的规划原则家庭教养环境的规划原则 (2)(2)设定固定的标志物设定固定的标志物一一. .家庭教养环境的设计与利用家庭教养环境的设计与利用 1.1.家庭教养环境的规划原则家庭教养环境的规划原则 (3)(3)提供一个独处的区域，动静分开提供一个独处
8、的区域，动静分开一一. .家庭教养环境的设计与利用家庭教养环境的设计与利用 1.1.家庭教养环境的规划原则家庭教养环境的规划原则 (4)(4)便于清洁与分类便于清洁与分类一一. .家庭教养环境的设计与利用家庭教养环境的设计与利用 2.2.家庭教养环境的基本类型及其创设家庭教养环境的基本类型及其创设 (1)(1)生活类生活类（进餐、睡眠、盥洗等） (2)(2)运动类运动类一一. .家庭教养环境的设计与利用家庭教养环境的设计与利用 2.2.家庭教养环境的基本类型及其创设家庭教养环境的基本类型及其创设 (3)(3)游戏类游戏类（阅读区、音乐区、手工区、建构区 ） (4)(4)情感满足情感满足二二.
9、.玩具和活动材料的提供与制作玩具和活动材料的提供与制作 1.1.各年各年( (月月) )龄段的玩具、图书及示例龄段的玩具、图书及示例 听力刺激玩具听力刺激玩具可以挑选一些能够发出声响的玩具：可以挑选一些能够发出声响的玩具：如一按就响的玩具小鸭子、拨浪鼓、小铃铛等，放在不如一按就响的玩具小鸭子、拨浪鼓、小铃铛等，放在不 同的位置逗引宝宝，另外旋律优美的音乐磁带也是训练同的位置逗引宝宝，另外旋律优美的音乐磁带也是训练 宝宝听觉的必备品。 宝宝听觉的必备品。 视觉刺激玩具视觉刺激玩具婴儿小床的周围或上方可悬挂一些色颜婴儿小床的周围或上方可悬挂一些色颜 鲜明的玩具，这样既能刺激新生儿眼部肌肉的发育，又
10、鲜明的玩具，这样既能刺激新生儿眼部肌肉的发育，又 可以训练孩子抬头、转头等动作的发育。五颜六色的气可以训练孩子抬头、转头等动作的发育。五颜六色的气 球、圆环、转动的小动物、小雨伞等都是很好的玩具。球、圆环、转动的小动物、小雨伞等都是很好的玩具。 触觉刺激玩具触觉刺激玩具毛巾、绒布、橡胶等质地柔软的小玩具毛巾、绒布、橡胶等质地柔软的小玩具 是不错的选择。是不错的选择。 二二. .玩具和活动材料的提供与制作玩具和活动材料的提供与制作第二节第二节 动作与运动动作与运动生长发育的一般规律生长发育的一般规律（顺序性）顺序性） 由上到下（头端由上到下（头端尾端尾端) )：头头 胸胸 坐坐立立行行 由近到远
11、由近到远 ( (近端近端远端远端) )：臂臂 手、腿手、腿 足足 由粗到细由粗到细 ( (大肌群大肌群小肌群小肌群) )：手掌手掌 手指手指 由简单到复杂：由简单到复杂： 线线 圆圆 人人 低级到高级：低级到高级： 感觉感觉 记忆记忆 思维思维运动发育（运动能）运动发育（运动能） 大运动发育过程大运动发育过程: : 二抬二抬 四翻四翻 六会坐六会坐 七滚七滚 八爬八爬 周会走周会走 细动作发育过程：（手指精细运动）细动作发育过程：（手指精细运动） 一握一握 二伸二伸 三抓扒三抓扒 六换六换 七捏七捏 九食拇九食拇一一. .婴幼儿粗大动作练习婴幼儿粗大动作练习 1.1.婴幼儿粗大动作发展的特点和
12、规律婴幼儿粗大动作发展的特点和规律 (1)(1)发展的顺序发展的顺序: :抬头抬头- -坐坐- -爬爬- -站立和行走站立和行走- -跳跳一、婴幼儿粗大动作练习（一）婴幼儿粗大动作发展的特点和规律1、发展的顺序抬头坐爬站立和行走提问？跳从上到下提问：从近到远（内到外）是如何体现的？请举例提问：脊柱生理弯曲形成顺序3个月:颈曲(能抬头) 6个月:胸曲(能坐) 1012个月:腰曲(学走路)三个月不会抬 头意味着什么大肌肉动作 异常归类3个月不会抬头； 4个月不会笑，两手仍紧紧握拳不会松开； 5个月不会抓物； 8个月不会独坐； 10个月不会爬； 1岁多不会走。谚语:七坐 八 爬 九发牙7-9个月猜猜
13、看,几个月啦?34个月89个月1岁左右一一. .婴幼儿粗大动作练习婴幼儿粗大动作练习 1.1.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律婴幼儿粗大动作发展的特点和规律 (2)(2)婴幼儿粗大动作发展的年龄特点婴幼儿粗大动作发展的年龄特点 0101岁：以移动运动为主岁：以移动运动为主（躺、坐、爬、站等）。 1212岁：由移动活动向基本运动机能岁：由移动活动向基本运动机能 过渡过渡（爬、走、滚、踢）。 2323岁：以发展基本运动机岁：以发展基本运动机 能为主，向各种动作能为主，向各种动作均衡发展均衡发展（走、跑、投掷、玩运动器具等）。一一. .婴幼儿粗大动作练习婴幼儿粗大动作练习 2.2.选择和设计的原则选择
14、和设计的原则 (1)(1)选择和设计的意义选择和设计的意义1）提高婴幼儿运动锻炼 的针对性、适应性。2）有效增强运动锻炼的 效果。3）增强育婴师与婴幼儿 间积极的互动联系。4）逐步发展育婴师的专 业能力。一一. .婴幼儿粗大动作练习婴幼儿粗大动作练习 2.2.选择和设计的原则选择和设计的原则 (2)(2)选择和设计的原则选择和设计的原则 适应与发展原则适应与发展原则 循序渐进原则循序渐进原则 安全性原则安全性原则 全面性原则全面性原则一一. .婴幼儿粗大动作练习婴幼儿粗大动作练习 2.2.选择和设计的原则选择和设计的原则 (3)(3)选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法选择和设计婴幼儿粗大动
15、作训练游戏的方法选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法1、根据婴幼儿情绪选择游戏的种类2、根据年龄特点选择、设计（1）06个月的婴幼儿仰卧、侧卧、翻身蠕行抱坐扶坐游戏1 翻身游戏 推肩翻身被单翻身翻身过物适龄：46个月持续：11分钟补充游戏：抬 头第一节 预 备目的：促进双肩肌肉关节活动宝宝仰卧，握住妈妈拇指，妈妈其余手指轻 轻抓住宝宝手腕； 将宝宝双手分别向两侧分开，让其肘部伸直牵拉宝宝双手，使两臂在胸前呈交叉，不 要让肩膀抬起再将两臂分开，回到原位。来回做7-8次。 第二节 仰首抬头目的：加强颈部肌肉韧性。宝宝仰卧位，妈妈双手轻轻支撑宝 宝腋下慢慢抬起双手时，宝宝的头随之自 然抬高（来回2-3次）注：如果此时宝宝的头不能抬起， 而向后
