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1、立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程大学生创业教育及规划桂林电子科技大学招生就业处招生就业处立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程2、什么是大学生创业？一、 大学生创业教育概况1、什么是创业？广义：广义：是指开创一个新的事业。是指开创一个新的事业。狭义：狭义：指开创一个新的企业，这里的指开创一个新的企业，这里的“业业”特指企业。特指企业。主要是指创业主要是指创业大学生大学生在在创业精神创业精神的鼓舞之下，通过独的鼓舞之下，通过独 特的创业眼光特的创业眼光捕捉商业机遇和机会捕捉商业机遇和机会，开创新企业开创新企业， 用用市场的方法市场的方法提供社会所需要的新产品、新服务，从而提供社
2、会所需要的新产品、新服务，从而实实 现创业者人生价值现创业者人生价值的过程。的过程。立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程创业的概念和内涵“创业”在英文中表述方式，是venture。“venture”一词的最初意义是冒“险”，但在企业创业 领域，它的实际意义并不是单纯的“冒险”，而是被赋 予了“冒险创建企业”，即“创业”这一新的特定内涵 。 创业忠言：创业忠言： 大学生要实现自己的创业梦想，必须首先做好大学生要实现自己的创业梦想，必须首先做好 必要的知识、素质和能力储备，学习创业基本知识，必要的知识、素质和能力储备，学习创业基本知识， 遵循创业科学规律，以便提高遵循创业科学规律，以便提高
3、“ “自主创业自主创业” ”的成功率。的成功率。立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程3、大学生常见的创业方式立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程4、我校大学生创业教育概述（1 1）场地资源保障多）场地资源保障多立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程4、我校大学生创业教育概述（2 2）师资队伍质量高）师资队伍质量高目前我校共有创业指导教师目前我校共有创业指导教师2929名，其中副高以上名，其中副高以上职称职称1515人，涉及方向广泛：电路系统、测控技术与仪人，涉及方向广泛：电路系统、测控技术与仪器、企业管理、计算机及应用、思想政治教育、电子器、企业管理、计算机及应用、思想政
4、治教育、电子商务、职业生涯规划指导、市场营销、企业管理、通商务、职业生涯规划指导、市场营销、企业管理、通信工程、财务管理等信工程、财务管理等1414个方面。个方面。立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程4、我校大学生创业教育概述（3 3）创业活动氛围浓）创业活动氛围浓-创业沙龙创业沙龙立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程4、我校大学生创业教育概述（3 3）创业活动氛围浓）创业活动氛围浓-创业大赛创业大赛立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程4、我校大学生创业教育概述 （3 3）创业活动氛围浓）创业活动氛围浓-创业实践技能拓展活动创业实践技能拓展活动立志人生有所为，争做时代栋
5、梁之才就业指导课程二、 大学生创业教育规划立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程创业知识储备对创业起着举足轻重的作用。具备一专多能的知识结构。1、创业知识储备立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程创业素质主要是指大学生在第二课堂中所获取的非 专业技能。需要不断重复的实践。2、创业素质储备立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程3、创业能力储备创业能力主要指大学生的专业技能。是大学期间， 大学生通过课程设计、社会实践、生产实习、企业 见习等多种渠道对自己专业理论知识的实践。立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程4、什么样的人能成为创业者首先要识别对成功创建、运营企业十分重要
6、首先要识别对成功创建、运营企业十分重要的各种创业者特征，使自己能够对自己未来的各种创业者特征，使自己能够对自己未来成为创业者的潜质进行评估。成为创业者的潜质进行评估。4.1 4.1 识别创业者特征识别创业者特征立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程创业，从自我探索开始创业，从自我探索开始了解自 己了解企 业设定发展 方向确定发展 策略制 定行 动 计 划了解工 作评估和调整评估和调整立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程职业生涯规划模型： 人-职匹配人- 组织匹配立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程Who Am I?Who Am I?立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导
7、课程个性职业类型匹配理论立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程企业职能部门分布立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程创业者特质创业者特质努力工作自信愿景构建以利润为导向以目标为导向持之以恒应对失败对反馈做出回应立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程主动倾听设定自己的标准应对不确定性投入优势发挥可靠诚实风险承担立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程总结职业生涯规划模型认识自我，并与创业者特质寻找差距尽量减少差距。 立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程4.24.2 领导力领导力 教学目标：教学目标： 使学生能够识别对于创业者成功非使学生能够识别对于创业者成功非 常重
8、要的一种素质常重要的一种素质领导力。领导力。立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程高人本导向创业者高人本导向创业者 激励员工的方法激励员工的方法 表扬员工良好的工作表现，并让他们感受表扬员工良好的工作表现，并让他们感受 到自己的良好表现总是会被赏识，从而树到自己的良好表现总是会被赏识，从而树 立员工的信心和自尊。立员工的信心和自尊。 告知员工他们所需完成的事情。良好的沟告知员工他们所需完成的事情。良好的沟 通是成功的基础。通是成功的基础。 面对下属时，自己代表的是权威和责任。面对下属时，自己代表的是权威和责任。 以领导者身份与所有员工保持个人接触。以领导者身份与所有员工保持个人接触。立志
9、人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程高人本导向创业者高人本导向创业者 激励员工的方法激励员工的方法 奖励值得鼓励的行为，这样员工就会重复同奖励值得鼓励的行为，这样员工就会重复同 样的行为。人们不会重复没有回馈的行为，样的行为。人们不会重复没有回馈的行为， 因此不要奖励那些你不期望的行为。因此不要奖励那些你不期望的行为。 做一个积极地倾听者，这就意味着要给讲话做一个积极地倾听者，这就意味着要给讲话 者以反馈。者以反馈。 设定具体、明确、可衡量的目标，并对之不设定具体、明确、可衡量的目标，并对之不 断确认。断确认。 进行修正与调整。要在私下里讨论员工工作进行修正与调整。要在私下里讨论员工工作
10、表现中的消极方面，不要在公共场合批评员表现中的消极方面，不要在公共场合批评员 工。工。 立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程重要的领导力特质重要的领导力特质 对待他人时，要把他人当作对待他人时，要把他人当作“人人”而不而不 是是“数字数字”。 人际关系要处理得当并能保持下去人际关系要处理得当并能保持下去 公正而诚实的对待他人公正而诚实的对待他人 为他人树立一个良好的榜样为他人树立一个良好的榜样 具有合作性、可靠具有合作性、可靠 善于倾听，并尊重他人的观点。善于倾听，并尊重他人的观点。立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程重要的领导力特质重要的领导力特质 情绪积极、乐观；愿意协助他
11、人更好工作。情绪积极、乐观；愿意协助他人更好工作。 善于接收新观点；与人相处时情绪稳定善于接收新观点；与人相处时情绪稳定 忠实于员工、承担责任、能够承认错误忠实于员工、承担责任、能够承认错误 工作努力、能够获得良好的工作结果工作努力、能够获得良好的工作结果 养成良好的工作习惯养成良好的工作习惯 提升员工福利和归属感提升员工福利和归属感 立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程5、如何组建一家企业5.1 选择合适的市场立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程教学目的在本次课结束时，使参加培训的学员：掌握选择市场的5个“w”了解选择目标市场的程序教学目的有关市场 信息的问题市场的5个 “w
12、”教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程市场的5个“W”1、who2、what3、when4、where5、why教学目的有关市场 信息的问题市场的5个 “w”教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程市场的5个“W” 市场的5个“W”是一个研究框 架，创业者运用这个框架，可以收 集有关潜在市场的信息，以便更好 地把握和预测消费者的购买行为。 注意：5个“W”(谁who,什么 what,何时when,何地where,和为 什么why),每一个“W”都是市场 研究的一个问题，都有一些基本的 要素。教学目的有关市场 信息的问题市场的5个 “w”教学总结立志人生有所为，争做时
13、代栋梁之才就业指导课程市场的5个“W”问题涉及方面要素1.谁是我们的客户？(who)人口统计学人口：数量、增长率、下降、变动、年龄(平均年龄 、变动趋势)、婚姻状况(数量、趋势) 教育：各个层次的教学数量、教育水平(平均、趋势)家庭结构：数量、构成、趋势 经济：个人收入水平、财产(土地、房屋、汽车、资 本)住房：年限、所有权形势、单位租金数量、发展趋 势2.他们需要什么？(what)产品或服务正式的市场调查 非正式的观察3.他们何时购买？(when)时间商业周期 产品循环 消费者循环4.他们在哪里购买？(where)地点市场 员工 运输 合适的地点 社区利益5.他们为什么购买？(why) 有效
14、的需求购买力 购买习惯和趋势教学目的有关市场 信息的问题市场的5个 “w”教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程教学总结 通过上述选择合适市场的研究，我们了解1做出市场选择应掌握的概念与技能2有关市场选择的5个“w”WhoWhatWhenWherewhy 3、回答有关市场的5个“w”也即选择市场 的过程教学目的有关市场 信息的问题市场的5个 “w”教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程5.2 企业选址立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程教学目的在本次课结束时，使参加培训的学员：了解企业选址的两个基本问题了解企业选址要考虑的因素选择一个具体位置的程序教学目的小
15、组讨论企业选址 的两个基本 问题企业选址 要考虑的因 素选择具体 企业位置的 程序教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程企业选址的两个基本问题1.选择一个独特的地区2.在该地区内选择一个独特的地点教学目的小组讨论企业选址 的两个基本 问题企业选址 要考虑的因 素选择具体 企业位置的 程序教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程企业选址要考虑的因素经济因素人口因素竞争因素教学目的小组讨论企业选址 的两个基本 问题企业选址 要考虑的因 素选择具体 企业位置的 程序教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程选择具体企业位置的程序1.列出“必需的”和“希望的”选址条件 2.对照选址条件确定被选地点 3.造访被选地点，挑选三处较好位置 4. 按照“必需的”和“希望的”选址条件，对 选上的几个地点进行比较 5.在每天白天、晚上的各个时段到各个地点 实地观察，计算客流量 6.咨询有经验人士，获得帮助 7.综合分析各种信息和意见 8.作出选址决策教学目的小组讨论企业选址 的两个基本 问题企业选址 要考虑的因 素选择具体 企业位置的 程序教学总结立志人生有所为，争做时代栋梁之才就业指导课程教学总结 通过上述选择合适市场的研究，我们了解1企业选址的两个基本问题2企业选址考虑的因素 经济因素 人口因素 竞争因素3、选择一个具体企业位置的程序教学目的小组讨论企业选址
