《江苏省镇江市句容市华阳镇七年级数学上册 6.1 线段 射线 直线教案2 （新版）苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省镇江市句容市华阳镇七年级数学上册 6.1 线段 射线 直线教案2 （新版）苏科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1ABCD线段、射线、直线（线段、射线、直线（2 2）教学目标：(1)结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小（2）掌握线段的和与差的关系以及线段中点的概念，并会简单运用教学重点：线段的中点的理解和运用教学难点：如何从已有图形中挖掘出“线段的中点” ，寻找关系解决问题。教学过程：一、自主学习：1、 （1）如何比较两条线段的大小： AB CD（2）你能写出右图中哪些有关线段的和与差的关系？AD= + BC= + AC= + + = + - 2、做一做：已知两点 A、B， (1)画线段 AB(连接 AB) A . . B (2)延长线段 AB 到点 C，使 BC=AB注意：我们把上图中的点
2、 B 叫做线段 AC 的中点3想一想：如图点 O 是线段 AB 的中点，则线段 AO、OB、AB 之间存在怎样的大小关系？几何语言：点 O 是 AB 的中点 = = 21或 = 2 = 2 二、探究展示例 1:直线 l 顺次上有 A、B、C 三点，且 AB=8cm，BC=5cm，求线段 AC 的长。思考：直线 l 上有 A、B、C 三点，且 AB=8cm，BC=5cm，求线段 AC 的长。2CABD例 2：如图，线段 AB=8，C 是 AB 的中点，点 D 在 CB 上，DB=1.5，求线段 CD 的长例 3：（1）线段 AB=16,点 C 在线段 AB 上,且 AC=10，O 为 AB 的中
3、点,求线段 OC 的长变式：将“点 C 在线段 AB 上”,该成“点 C 在直线 AB 上 ”其它条件不变，求线段 OC 的长三、课堂小结：今天你有哪些收获？三、课堂小结：今天你有哪些收获？四、自我检测四、自我检测: :1A、下列说法中,正确的有 (1)过两点有且只有一条线段； (2)连结两点的线段叫做两点的距离； (3)两点之间,线段最短； (4)AB=BC,则点 B 是线段 AC 的中点； (5)延长射线 OC 到 D2A、线段 AB=2cm，延长 AB 到 C，使 BC=AB，再延长 BA 到 D,使 BC=2AB,则线段 BD 的长为（ ）A、4cm B、5cm C、6cm D、2cm
4、3A、已知点 C 是线段 AB 的中点，AB 的长度为 10cm，则 AC 的长度为_cm4A、延长线段 MN 到 P，使 NP=MN，则 N 是线段 MP 的_点，MN=_MP,MP=_NP35B、在直线l上顺次取 A、B、C 三点,使得 AB=5,BC=3,如果 O 是线段 AC 的中点,那么线段 OB 的长度是 6B、如图，若 D 是 AB 中点，E 是 BC 中点，(1)若 AB=3，BC=5，则 DE= _；（2）若 AC=9，则 DE= (3)若 DE=4，则 AC= (4)若 AC=8，EC=3，则 AD= _。7A、在直线上顺次取CBA、三点，使得cmAB4，cmBC3，若O是
5、线段AC的中点，求线段OB的长度。8B、如图，已知线段AB=6，延长线段AB到C，使BC=2AB，点D是AC的中点求：（1）AC的长；（2）BD的长9C、如图：线段 AB10cm，延长 AB 到点 C，使 BC 6cm，点 M、N 分别为线段 AC、BC 的中点，求线段 BM、MN 的长4教学反思：本节课是“平面图形的认识（一） ”的第二节课，学生在前有的基础上要掌握“如何比较线段的大小，线段的和差，线段的中点” ，这节课知识点较多而且杂，重点是线段的中点的掌握。一节课下来，自我感觉有些匆忙，学生对于知识点的掌握不透彻，比较模糊，练习的也不到位；整节课学生的气氛还是可以的，参与度也教高，大多数学生应该掌握的还好，有的学生还有待于再提高。
