抽烟喝酒的危害

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1、抽烟喝酒 的危害抽烟、喝酒 一、抽烟、喝酒的危害 二、青少年抽烟、喝酒行为的表现 三、青少年抽烟、喝酒的原因 四、青少年抽烟喝酒行为的矫治一、抽烟、喝酒的危害1抽烟的危害。l烟草烟雾中有三千多种有毒物质,十多种致癌物质, 如尼古丁、烟焦油等,可致肺癌、咽癌、食道癌等l长期抽烟会使神经系统产生疲劳,影响人的记忆能力 和思维能力,使学习能力和工作能力下降。 l开始抽烟的年龄越早,危害越重。15岁以前开始抽烟 的男性,到25岁以后患肺癌的是不抽烟的27倍。l抽烟被视为“现代瘟疫”。一、抽烟、喝酒的危害2喝酒的危害。l经常饮酒的人,容易患慢性咽喉炎、胃炎、肝病、 酒精中毒性结肠炎等等。l长期饮酒,酒精

2、会使大脑功能衰退,记忆力、注意 力和逻辑思维能力降低,反应迟钝,智力减退。 l青少年喝酒的危害要远远大于成年人,会使稚嫩的 内脏器官受到严重损害。l青少年控制能力本来就比较差,再加上酒的刺激, 产生感情冲动而做出违法犯罪的傻事的可能性就更大l染上抽烟喝酒的坏习惯,又没有固定收入,往往去 偷、去骗、去赌,甚至勒索小同学,堕入犯罪深渊。 二、青少年抽烟、喝酒行为的表现1低龄化。l调查发现,小学生入学前接触过烟酒的90 2公开化。l随着观念的变化,庆祝生日、毕业,以酒助兴得到 家长的认可,使青少年的这些行为迅速走向公开化 3高档化。l调查发现,抽烟喝酒的“档次” 比父祖辈要高一截。l4常与其他不良品

3、德相联系。l有资料表明,抽烟喝酒行为比较严重的多是学校中 的“差生”或“问题儿童”。l由于有品德不良行为的青少年很容易受抽烟喝酒行 为的感染,更易产生其他违法犯罪行为 三、青少年抽烟、喝酒的原因 1认识不足。l对抽烟喝酒的危害存在无所谓或侥幸心理。 2好奇心理。l看到大人抽烟喝酒,觉得好玩,想试一试 3“成人意识”。l认为会抽烟喝酒才是男子汉,是老练、成熟的标志 4从众心理。l是非观念不明确,意志力不坚定,为了不“特殊化” ,只好服从大多数,即从众心理。 5交往心理。l调查表明,青少年开始抽烟的动机为交往的占47%三、青少年抽烟、喝酒的原因6模仿心理。l家长老师、名人明星等,有抽烟、喝酒的习惯

4、,导 致青少年的仿效心理,以为这样才有派头、风度。 7消愁和消遣心理。l朋友聚会,抽点烟喝点酒,其情融融,何乐而不为l心理未成熟,难免心理失衡,烟酒足以使他们暂时 忘却不平衡的感觉,获取短暂的快乐。 8社会的不良影响。l社会上的吃喝风和社交观念,使青少年认为学会抽 烟喝酒可以为今后的社交打基础三、青少年抽烟、喝酒的原因9家庭的影响。l其一,对青少年喝酒持宽容甚至持鼓励态度。l其二,对孩子的消费控制不严,关心不够l其三,家长自身的不良行为。 10学校教育问题。l若不能及时给升学无望的学生以出路及就业的指导 ,部分学生可能会感到前途渺茫、精神空虚,加之精 力过剩,便可能到烟酒中去寻找刺激和寄托。四

5、、青少年抽烟喝酒行为的矫治l对青少年抽烟喝酒行为的矫治固然重要,但最好的 对策仍是预防。 1加强教育,认识危害。要向青少年讲清吸烟、喝 酒对身体、对社会的危害,提高他们的思想认识。 具体方法有: (1)列举一系列有说服力的统计数字和抽烟喝酒造 成危害的事例教育学生。 (2)组织学生观看有关的科教片。 (3)让一些受烟酒侵害而致病、违法的青少年进行 现身说法。四、青少年抽烟喝酒行为的矫治 (4)情绪性角色扮演法。l让抽烟喝酒的学生扮作因此而患病的病人,教师 扮作临床医生,两人进行诊断性会谈,并讨论抽烟 、喝酒行为与疾病的关系,促使学生提高认识,戒 除坏习惯。 (5)社会影响干预法。l假定一位学生

6、受到外来各力面劝他抽烟喝酒的压 力,然后让所有学生进行献计献策比赛,看怎样才 能抵制外来的诱惑,防止抽烟喝酒行为的发生。 (6)进行抽烟喝酒有害的知识竞赛,用竞赛、问题 抢答等方式巩固和深化学生对抽烟喝酒危害性的认 识。四、青少年抽烟喝酒行为的矫治 2有针对性的教育疏导。l要给学生讲清“文明交往”的道理,矫治“吸烟、喝 酒对交往有益”的心理;l对学生的“成人”心理,要讲明成熟不只是外表的言 行举止,更重要的是有明确的是非观念,不盲从, 有对家庭、社会的责任感等;l要通过集体的力量对个别学生抽烟、喝酒的行为形 成约束,受到集体舆论的谴责。 3运用榜样激励的方法,帮助已形成习惯的学生克 服抽烟喝酒行为。 4适当的警戒和惩罚。l必要的批评和惩罚,对促使他们警醒,戒除不良习 惯也有很大作用。四、青少年抽烟喝酒行为的矫治5限制青少年烟、酒的可获得性。l通过行政、立法和经济管制等,控制烟酒的生产 、销售 6心理治疗。l运用认知疗法,改变对抽烟、喝酒的错误态度和 行为情绪模式,强化戒断烟、酒的动机和毅力;l运用松弛疗法,对抗戒断烟、酒时所产生的烦躁 不安,或缓解在戒断过程中遇到的负性情绪;l采用厌恶疗法,使烟、酒成为厌恶刺激。

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