《pep小学英语六年级上unit-2-ways-to-go-to-school说课稿课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep小学英语六年级上unit-2-ways-to-go-to-school说课稿课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 Ways to go to school A Lets learn Write and say 李塘实验学校 尹巧枝v一、教材、学情分析v二、教学目标与重难点v三、说教法、学法v四、说教学过程v五、说板书设计v一、首先让我们走进文本，了解教材。v本单元以“交通工具和交通方式”为主题 ，意图让学生了解掌握一些常用的交通 工具和学生应该知道的交通方式。交通 与我们的生活息息相关，因此，本课的 知识点是大部分学生乐于学习和容易接 受的。v二、对教材内容有了准确的把握以后， 还要了解学生的情况。v六年级的学生属于小学阶段中的高年级 ，已经掌握了一定的词汇和句型，初步 具备了用英语进行简单
2、交流的能力，对 英语交流也产生了一定的兴趣，已有了 初步的合作，自主交流的意识，但离灵 活应用所学语言知识，深入体会，拓展 学习方面还欠缺很多。v三、基于这些情况我将本课的教学目标 设定如下：v能够听、说、认读单词，如：plane、bus、 ship 、taxi 、 subway 、train 等以及短语：on foot、by bus、by plane、 by taxi、 by ship 、 by subway、by train。 v 能够听懂会说、会表演Lets learn的内容，并在真实的场景 中运用所学语言进行交流和运用。v能够听懂对话“How do you get to .from .
3、？”“By bus /bike.”并在具体情境中运用。v在对话中使学生养成用英语交流的习惯。v教学重难点v教学重点:学生能够掌握四会词组、 句子和运用某种交通工具去某地的 表达，并能替换关键词回答。v教学难点:能在情境中正确运用某种 交通工具去某地的表达。v四、说教法和学法v为了突出重点，突破难点，我主要采用 对话法、情景教学法、运用多媒体等教 法组织教学，让学生在教师指导下，通 过讨论交流、小组合作、情景表演等学 法学习，促进语言实际运用能力的提高 。v五、把握了教材和学情，确立了 教学目标与教学方法，我按照以 下四个环节设计了这节课。v v一、Preparation 谈话、热身v二、Pre
4、sentation 新知呈现v三、Practice and Production v 巩固应用v四、Homework 作业布置vStep 1.Warming-up v1.通过短短的问候语将学生的注意 力转移到课堂上v（设计意图：问候的方式比较容易 使学生将注意力从课外转移到课堂 上来。）v2. 猜一猜游戏（设计意图：通过有 趣的图片让学生猜猜分别是什么， 同时为本节课的教学做好铺垫。）v3.课件呈现交通工具图片，复习学 过的交通工具单词：train 、bus、 bike、ship、plane、taxi、subway 。v（设计意图：复习并了解更多交通 工具的单词，为本课的学习做好准 备。）sh
5、iptrainsubwayplanebusbiketaxivStep 2.Presentation 新知呈现v（一）热身活动结束之后，依次呈现的 交通工具的幻灯片，让学生根据课件呈 现的图片回答How do you come to school?先引出短语 by +交通工具，接 着分组利用How do you come to school?提问，用课件呈现带有交通工具 的图片引导回答。并用张幻灯片呈现句 子，判断正误，使学生明白是on foot而 不是by foot。A. on foot.B. by foot.v(设计意图:本节课所学的八个短语,有七 个是by 开头的,为了避免学生也把on f
6、oot混记成by foot。我在这里设计了这 个对比练习.)（二）搭配游戏v通过图片对本课学习的重点短语进行搭配， 达到对重点词汇进行巩固的目的。 v(设计意图：一方面，此游戏具有挑战性，充 分调动了学生的活动热情；另一方面，此游 戏避免了学生如果按真实回答，练习不到所 有学习的短语，而用所有短语回答，又失去 了真实性，脱离了生活实际。)v（三）通过欣赏美丽的图片导入句型“How do you get to the USA to China ?” “By+交通 工具以及on foot 。”利用小导游的方式吸引学 生的注意力让学生利用句型练习，请你做一 次策划，他们选择什么样的交通工具；并仿 照
7、Write and Say部分扮演你和你的朋友进行 小组内问答。然后，在全班展示，你们小组 合作一下吧，达到本课的训练要求。v（设计意图：真实情景中运用所学知识。在 策划的过程中既复习了旧知，又运用了新知 。并拓展了知识面，提升了学生的语言运用 能力。）vStep3 .Practice and Productionv通过选择和填空题让学生巩固复习 本节课所学的重点词组和重点句型 ，从而达到本节课的学习目标。v Step4. Homework （必做） 1 、 Copy and recite the new words 抄写并背诵今日所学词汇 (选做)2.根据实际情况向自己的家人、朋友询问他们
8、都是通过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节课和老师同学一起开个“小小发布会”汇报结果。 方式人物on footby busby trainmumLilyv（设计意图：首先体现分层教学。 其次鼓励一部分学生将所学语言运 用到实际生活中。通过作业进行课 外延伸，拓展学生的思维，开拓他 们的思路，真正有效地促进了学生 思维能力和语言能力的发展。）v板书设计:on foot.by bus. by subway. by taxi.by ship.by train. by plane.by bike A:How do you get to from ? B:By bus ./on foot.(设计意图：这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观， 便于学生理解和记忆。)
