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1、 温故知新1、通过对课文的自主学习，你有哪些收获？2、本文讲述了一个怎样的故事？学习探究思考： 1、文章讲述的主要人物是谁？ 2、胡人来袭，天子派将士 驻守，皇帝劳军，来到细 柳营慰问将士，周亚夫的 所作所为，试着用一个字 来形容？设问质疑1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还 要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么 好处？文章写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将 他们驻军的松弛与周亚夫的细柳军作对比，以表 现细柳军的军纪严明。这样有力地衬托了周亚夫 治军严明、恪尽职守、刚正不阿的形象。设问质疑2、周亚夫在全文中只出场一次，一个动作“持兵揖”， 一句话“介胄之士不拜，请以军礼见。”对他手
2、下的将 士却用大量笔墨，是不是详略不得当，喧宾夺主？ 正侧面描写结合，使文章极具说服力。3、最后一段中引用文帝的话有什么作用？借文帝之口将霸上，棘门军与周亚夫再作对比，进一 步衬托出周亚夫“真将军”的风范。“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了 后人诗文中形容军中常备不懈、军纪严明 的常用典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典 故。 知识延展 谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这样 做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇 帝的注意，以达到自己升迁的目的。”也有的同学 说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本 就行不通，迟早会被下岗！” 你怎样看待周亚夫 这个人物？ 那么，现在，聪明的你，作为一名中学生， 在领会到周亚夫的“真”将军精神的同时，我们应 该怎么样做好自己呢？综合拓展 作业汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可 以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳 军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到， 也不准入营。作者以对比、衬托的手法，生动地 刻划了一个恪尽职守、刚正不阿的真将军形象。 “细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军 纪严明的常用典故。总 结
