《云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.4 免疫调节说课稿 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.4 免疫调节说课稿 新人教版必修3（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1高三一轮复习课高三一轮复习课免疫调节免疫调节说课稿说课稿一、教材的地位与作用一、教材的地位与作用免疫调节教学内容包括“”免疫系统的组成、 “免疫系统的防卫功能” 、 “免疫系统的清除和监控功能”及“免疫学运用”四个方面的内容。教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统的结构和功能的整体性具有重要的意义。历届高考试题中多以选择题、图解形式出现，题目与生活实际中的病例相结合，着重考察学生的审题、识图、综合运用、获取信息、实验与探究等多方面的能力。二、教学目标二、教学目标1.构建免疫系统的组成知识结构图、理解各
2、种免疫物质的作用2.构建体液免疫与细胞免疫过程模型，理解记忆细胞与二次免疫应答的联系，加深理解免疫系统的防卫功能。3.理解免疫功能异常引发的疾病。三、教学重难点三、教学重难点1.教学重点免疫系统的防卫功能2.教学难点体液免疫和细胞免疫的过程四、教学过程四、教学过程考点一考点一 人体免疫人体免疫系统的组成、类型与功能系统的组成、类型与功能1.免疫系统的组成（1）免疫器官：免疫细胞 生成 、 成熟 或 集中分布 的场所，如骨髓、胸腺 、脾、淋巴结等。（2）免疫细胞：是指发挥 免疫 作用的细胞，主要有吞噬细胞和淋巴细胞，其中后者又可分为 T细胞和 B 细胞。（3）免疫活性物质：浆细胞分泌的 抗体 、
3、T 细胞分泌的 淋巴因子 以及溶菌酶等。2.免疫的类型种类项目非特异性免疫特异性免疫2来源遗传而来，人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有病原体起一定防御作用对某一特定的病原体（或异物）起作用特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强时间长区别基础第一道防线（皮肤、黏膜），第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）第三道防线（发挥作用的主要是淋巴细胞）联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，特异性免疫的形成过程增强了机体的非特异性免疫，两者共同担负着机体的防御功能易混辨析易混辨析 (1)唾液、泪液、胃液具有一定的杀菌作用，但都不是
4、体液，而属于黏膜的分泌物，是第一道防线。(2)第一、二道防线人人生来就有，对多种病原体起作用，属于非特异性免疫；第三道防线是后天接触病原体之后获得，针对某一特定病原体起作用，属于特异性免疫。3. 免疫系统的功能（1） 能够引起机体产生 特异性免疫反应 的物质叫做抗原。（2） 抗体指机体受抗原 刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质 。（3） B 细胞主要靠产生 抗体 “作战” ，这种方式称为体液免疫；T 细胞主要靠直接接触靶细胞 “作战” ，这种方式称为细胞免疫。（4） 免疫系统除了防卫功能 外，还有监控 和清除 功能。例例 1.1.（全品 160 页，典例追踪 1）下列
5、关于人体淋巴细胞的叙述，正确的是A淋巴细胞包括 T 细胞、B 细胞和吞噬细胞BB 淋巴细胞可以接受吞噬细胞呈递的抗原CT 淋巴细胞和 B 淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的D免疫活性物质都是由淋巴细胞产生分泌的学法点拨学法点拨(1)唯一能产生抗体的细胞是浆细胞。(2)唯一不能识别抗原的细胞是浆细胞。(3)唯一不能特异性识别抗原的细胞是吞噬细胞。3(4)既能够在非特异性免疫中发挥作用，又能在特异性免疫中发挥作用的免疫细胞是吞噬细胞。(5)既在体液免疫，又在细胞免疫中发挥作用的淋巴细胞是 T 细胞。(6)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生。抗体由浆细胞产生，淋巴因子由 T 细胞产生。但是溶菌酶可由唾液
6、腺、泪腺等非免疫细胞产生。例例 2 2. .(典例追踪 2)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是A非特异性免疫是能够遗传的B胸腺是 T 细胞生成、成熟和集中分布的场所C体液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫D当相同抗原再次进入机体，记忆细胞可直接产生抗体，发挥免疫作用例例 3 3. .下列有关免疫的叙述，不正确的是A.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用B.皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫C.在特异性免疫过程中，淋巴细胞经增殖、分化形成的浆细胞、效应 T 细胞以及记忆 B 细胞和记忆 T 细
7、胞的过程均与抗原的刺激有关D.在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T 细胞、B 细胞、记忆细胞等都能识别抗原考点二考点二 体液免疫与细胞免疫体液免疫与细胞免疫1.体液免疫2. 细胞免疫43.体液免疫与细胞免疫的区别和联系项 目 类 型体液免疫细胞免疫作用对象侵入内环境中的抗原被抗原侵入的宿主细胞作用过程联系对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物的传播感染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除4.二次免疫及其特点例例 1.1. 1.(2015北京，全品 161 页考向 1)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产生相应抗
8、体。该抗体A.由 T 淋巴细胞产生 B.可与多种抗原结合5C.可裂解乙肝病毒 D.可被蛋白酶水解例例 2.2. 某研究小组发现了胎盘生长因子抗体PLGF 抗体，该抗体与肿瘤内的胎盘生长因子结合，阻断了胎盘生长因子与毛细血管结合的通路，削减了对肿瘤的养分供给，癌细胞分裂速度减缓，低于免疫系统杀死癌细胞的速度，使肿瘤明显缩小。下列说法正确的是A.人体内只有癌变的细胞内存在原癌基因B.PLGF 抗体的化学本质是蛋白质，其合成与分泌需多种细胞器的参与C.癌细胞容易转移，是由于细胞表面的糖蛋白增多，细胞之间的润滑作用增强D.该抗体与肿瘤内的胎盘生长因子结合属于细胞免疫知识拓展知识拓展 辨析抗原和抗体辨析
9、抗原和抗体(1)成分：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。抗体是分泌蛋白，与其合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体(2)来源：抗原并非都是外来物质(异物性)，体内衰老、癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治疗输入。(3)分布：抗体除分布于血清、组织液等内环境中，外分泌液(如乳汁)中也有分布。（4）浆细胞和效应 T 细胞不具有增殖、分化能力；而 B 细胞、T 细胞和记忆细胞都能进行增殖、分化，三者受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。例例 3.3. 2016广东茂名二模 全品 161 页考向 2 近年来，我国不少地区出现手足口病，手足口病是由肠道
10、病毒引起的传染病。该病毒侵入人体后，可引起人体的免疫反应是( )AB 细胞增殖分化 成浆细胞BT 细胞大量合成并分泌与该病毒特异性结合的抗体CB 细胞产生的淋巴因子与肠道病毒特异性结合，并清除病毒D记忆细胞产生抗体并消灭抗原例例 4.4. 鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880 年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析不正确的是( )A第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原B第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异C第二次注射后，存活鸡 体内相应记忆细
11、胞参与了免疫反应D第二次注射后，死亡鸡体内发生过特异性免疫反应考点三考点三 免疫功能异常与免疫学应用免疫功能异常与免疫学应用61、免疫缺陷病：免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。如：艾滋病2、自身免疫病：免疫功能过强 ，反应过度 ，会造成敌我不分 地将自身物质 当作异物进行攻击而引起的疾病。如：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。3、过敏反应：已产生免疫的机体，在再次 接受相同的抗原 时所发生的组织损伤或功能紊乱。4、免疫学的应用（1）疫苗是将病原微生物 （如细菌、病毒等）及其代谢产物 ，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。（2）临床上利用 标记的
12、抗体 来检测组织内的抗原，以帮助人们发现体内组织中的抗原。（3）解决器官移植过程中的排异 问题例例 1.1.人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细 胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错误的是 A.HIV 感染人群比健康人群更易患甲型 H1N1 流感B.HIV 的高度变异性，致使疫苗效果难以持久C.被 HIV 潜伏感染的细胞表面没有 HIV 蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击D.HIV 破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断 HIV 感染例例 2 2. 临床上发现，原本生育能力正常的青年男子因外伤导致输精管和附睾断裂，少量精子进
13、入血液，外伤治愈后，发现精液中精子数量正常，但均不能存活，其原因最可能与下列哪种免疫现象的机理相同A.少数人注射青霉素后产生强烈免疫反应B.接受移植器官治疗的患者需服用免疫抑制剂C.系统性红斑狼疮患者体内具有针对自身成分的抗体D.注射天花疫苗引起免疫反应产生相应抗体和记忆细胞五五. .课堂小结课堂小结（一）知识网络（二）答题语句71.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞等)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。2.免疫系统的功能是防卫、监控和清除。3.B 细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分形成记忆细胞。4.效应 T 细胞
14、可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，病原体被释放，进而被吞噬、消灭。六六. .真题演练真题演练七七. .板书设计板书设计免疫调节一.考纲要求二.知识梳理考点一 人体免疫系统的组成、类型与功能1.免疫系统的组成2.免疫的类型3. 免疫系统的功能考点二 体液免疫与细胞免疫1.体液免疫2. 细胞免疫3.体液免疫与细胞免疫的区别和联系4.二次免疫及其特点考点三 免疫功能异常与免疫学应用三.真题演练八八. .教学反思教学反思本节课免疫调节在历 年高考中都有所涉及，但考察的知识点都相对简单，所以本节的重点在于让学生理解和记忆基础知识，不用做过多的延伸。本节课的成功之处在于调动学生学习的积极性和主动性，但不足之处在于课堂容量对于基础薄弱的学生而言较多，在今后的教学中，要注重对于课堂内容的安排。
