教师资格证考试教育学辅导

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1、教师资格证考试教育学辅导孔 云*教师教育中心1一、考试题型分值与应试复习建议浙江省教师资格认定考试的基本题型为单项选择、多项选择，名词解释、简答和论述题。其中多项选择（10或5个）不确定性出现，稳定性题型为单项选择（20个），名词解释（5个）、论述题（2题），有题量变化的是简答题（5个或6个）。 Date2具体如下1.2005年4月、2005年10月、2006年10月 单项选择：每题1分，共20分。（20题） 多项选择：每题1分，共10分。（10题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题5分，共25分。（5题） 论述题：1题12分，1题13分，共25分。（2题） 2. 200

2、6年4月 单项选择：每题1分，共20分。（20题） 多项选择：每题1分，共10分。（10题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题6分，共30分。（5题）论述题：每题10分，共20分。（2题） Date33.2007年10月、2007年4月、2009年4月、2010年4月 单项选择：每题2分，共40分。（20题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题5分，共15分。（3题） 论述题：1题12分，1题13分，共25分。（2题） 4.2007年10月、2008年4月、2008年10月、2009年10月 单项选择：每题1分，共20分。（20题） 多项选择：每题2分

3、，共10分。（5题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题5分，共30分。（6题） 论述题：每题10分，共20分。（2题）5.2010年10月，简答题由6题变为5题，其他同2007年10月。 Date4二、知识点归纳梳理与往年考题分析绪论本章考核要点：通过本章的学习，要正确地理解教育学创立的条件、标志和简要过程，了解当代教育学的发展状况和趋势，认真体会与 理解学习教育学的意义。首先要对“教育学”的概念和研究对象有清晰的了解。 其次，要了解教育学的产生与发展历史。 最后，本章还要求考生掌握教育学的学习与研究方法。Date5具体知识点1. 教育认识的两种基本形态：广义与狭义之分。

4、（了解）2.教育学的三种含义（了解）教育学的研究对象与研究任务（P7，理解与识记，重点）* 2005年10月、2009年4月、2009年10月考察教育学萌芽的标志、2008年10月与2010年4月考察教育学的研究对象；2007年4月考察教育学研究任务。（单项选择）Date63.教育学的萌芽与创立（重点识记一些教育思想家的名字、著作与 观点、对他们的评价，同时应了解一些他们所说的原话） P813 重点思想家、教育家苏格拉底 （古希腊） 明确提出“美德是否可教”的问题（2010年10月 单项选择）培根（英国） 独立形态的教育学、“实验科学的鼻祖”、批判 亚里士多德、提出实验的归纳法，奠定方法论基础

5、、1632论 科学的价值和发展，首次把“教育学”作为独立学科提出。 （2008年10月单项选择）夸美纽斯（捷克） 1632大教学论、“泛智教育”思想,探讨 “把一切事务教给一切人类的全部艺术”。（2005年4月、 2006年4月单项选择）Date7康德（德国） ：格尼斯堡大学，世界上最早的教育学课程；1803 年康德论教育；主张“教育实验”，欣赏巴西多的“泛爱学校” 。（2007年10月、2008年10月 单项选择）赫尔巴特（德国）：现代教育学之父、科学教育学的奠基人；普 通教育学第一本现代教育学著作。（2005年10月、2006年4 月、2006年10月 、2008年4月、2009年4月单项

6、选择；2008年 10月多项选择 ） 洛克（英国）：1693年教育漫话、白板说 卢梭（法国）：1762年爱弥儿、“自然教育”思想；儿童身心发 展阶段划分（近代教育论述中最完备的划分）。裴斯泰洛奇（瑞士）：林哈德和葛笃德；明确提出“使人类教 育心理化”口号。（2005年4月单项选择）Date8教育学创立标志 P9：五个方面（对象、概念和范畴、方法、结果 、组织机构）（2006年10月 、2008年4月 、 2010年10月多项 选择题、 2007年10月 简答题）教育学创立的条件P13-14: 三条（社会实践的客观需要、科学发展 的总趋势和一般科学方法论的奠定、著名学者和教育家的努力 ） 3.教

7、育学的发展 重点 教育学派别的代表人物、代表作及主要观点。 实验教育学 P15 （2005年10月 多项选择；2009年4月名词解释）文化教育学 P15-16（2006年4月单项选择；2006年10月名词解释） 实用主义教育学P16-17 （2005年4月多项选择；2008年10月单 项选择）重点人物：杜威 （2005年4月、2006年10月单项选择）Date9制度教育学P17 马克思主义教育学P19：（2005年10月单项选择；2009年10月简答题）批判教育学P19-20透过百年来不同教育学流派，可以发现的规律或现象P21：四点4.当代教育学的特征 P21-24：五点5.教育学的价值P25

8、-27：五点（2008年4月简答题1.中学教师为什么要学习教育学？）6.教育学的学习需注意的几点：四点（了解）Date10往年考题分析这一章的考点重点体现在单项与多项选择上，考察知识点集中在教育思想家的名字、著作及观点上； 教育学研究的对象，教育学创立的标志，教育发展中 的某个流派的观点上。名词解释只考察了2次（实验教 育学与文化教育学），简答题出现3次，主要考察教育学创立的标志，马克主义教育学以及教育学的价值。 论述题没有。所以这一章复习时应着重识记人物、代表作、观点、流派观点、创立标志等。 Date11建议复习题目 名词解释 1教育学 2.教育现象 3.教育规律 4教育事实简答题 1简述实

9、验教育学的主要观点及评价。 2简述文化教育学的主要观点及评价。 3简述实用主义教育学的主要观点及评价。 4简述制度教育学的主要观点及评价。 5简述马克思主义教育学的主要内容及其基本观点。 6简述批判教育学的主要观点及其意义。 7. 简述教育学创立的标志。 论述题 1试论述自赫尔巴特以来的教育学发展简要过程及特征， 并简要说明当代教育学所具备的一些新特征。2结合实际，说一说学习教育学的意义有哪些? （注意一些 小的知识点请自行归纳理解记忆）Date12第一章 教育的产生与发展本章考核要点： 本章是教育学的基础章节，主要是对教育本身的了解。“教育 ”的概念是构建教育学理论的一块基石，也是理解各种教

10、育学说 的一个恰当的入口。首先，要求对教育的概念有一个深刻而正确的理解 其次，还要求了解教育的起源和发展的基本历史脉络。 最后，还着重要求对现代教育的基本特征有一个深切的把握。 Date13具体知识点 1.“教育”的词源 古希腊柏拉图 理想国“洞穴中的囚徒”隐喻教育概念（2007年 4月、2010年4月单项选择 ）在我国，“教育”最早见于孟子尽心上“得天下英才而教育 之，三乐也”。（2006年10月单项选择 ） “教育”一词就取代传统的“教”与“学”，成为我国教育学的一 个基本概念。教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言 学标志。 （2006年10月单项选择 ） 2.“教育”的定义（重点

11、理解与识记） 社会角度：广义与狭义（学校教育，2009年4月单项选择 ） 。 P36定义：（2005年10月 、2007年10月单项选择； 2006年4月 、 2008年10月 、2010年10月 名词解释） Date143.学校教育的基本要素（重点）（2008年4月 多项选择）教育者 P38 受教育者P38（2007年4月名词解释） 教育影响P39（2005年10月 、2010年4月 名词解释）4.教育的起源（代表人物、代表作、主要观点、评价）重点神话起源说 P41（2010年10月 单项选择 ；2009年4月名词解释）生物起源说P41 （2005年4月 、2008年4月 、2008年10月

12、单项选择 ）心理起源说 P42劳动起源说 P44 （2006年4月单项选择； 2006年10月名词解释；2005年4月 简答题）Date155.教育的发展原始教育特征P46:三条 奴隶社会教育特征P48-49 ：三条 （2006年4月、2009年4月单项选 择；2005年10月 多项选择）奴隶社会教育阶级性的体现 封建社会教育特征P51-53：五条（2008年4月单项选择）中欧对比 资本主义社会教育特征P56-57：五条（2006年10月多项选择）资本主义社会教育与古代社会相比的先进性体现：P56（2007 年10月多项选择）社会主义社会教育特征 P59-61:三条（社会主义教育的阶级性P60

13、：2009年10月单项选择；2005年4月 多项选择）Date166.现代教育的特征：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性（重点）每个特征的内涵（2005年4月 、2005年10月、2007年10月单项选择 ；2008年4月 多项选择；2008年10月、 2009年10月 简答题）Date17往年考题分析这一章的考查重点是教育的词源、教育的定义、教 育的4个起源学说，各阶段社会教育的特征，现代社会教育特征。考题题型主要集中在单项选择、多项选择 、名词解释。简答题只出现3次（具体为：2005年4月 3.教育劳动起源说的主要观点。2008年10月1.简述现代教育的特征。2009年10月2

14、.简述现代教育的特征。）。无论述题出现 。Date18建议复习题目名词解释 1.教育 2个体的社会化3学校教育 4教育者 5.受教育者 6教育影响简答题 l. 学校教育是由哪些基本要素构成的?它们之间的关系是怎样的?2教育的劳动起源说的主要观点是什么? 3简述在教育史上关于教育起源问题的几种观点。4简述原始社会的教育的基本特征。5. 简述奴隶社会的教育的基本特征。6简述封建社会(古代社会）的教育的基本特征。Date197简述资本主义社会的教育的基本特征。8简述社会主义社会的教育的基本特征。9简述现代教育的基本特征。论述题教育的发展受社会发展的制约，反过来又促进了社会的发展，试从社会发展的不同阶

15、段论述教育的发展的不同阶段，并根 据社会历史情况来分析教育的每一阶段的基本特征。Date20第二章 学校本章考核要点通过本章的学习，了解学校及学校制度产生的背景、学校 的公益性特点，明确学校文化的特质及其与社会文化的互动关 系，理解学校、家庭和社会相互关系，并掌握学校教育、家庭 教育与社会教育互相配合的主要途径。首先，要求了解学校与学校制度的发展情况。 其次，还要求对学校的公益性有定的了解。 再次，还要求对学校文化有一定的了解，包括理解什么是 学校文化，教师文化，了解学校的物质文化和制度文化两个主 要的层面。Date21具体知识点1.学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识 及其传

16、播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教 育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织 形式。 （2009年4月、2010年4月单项选择)学校的基本功能P67: （2005年4月 单项选择）2.学制 P67：现代学校制度是与社会的人才需求结构相适应， 把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、 青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一 体化学校教育机构网，一般简称学制。（ 2009年10月名词解释 学制）学制的构成P67 ；现代学制首先产生于欧洲（2010年4月 单项选择），发展的两条路线P68。Date22双轨制P68欧洲：双轨制；美国：单轨制。（2009年4月 单项选择）现代学制三种类型：双轨制、单轨制、分支学制。4.我国现代学制P72壬寅学制：1902年，钦定学堂章程，中国近现代教育史上 第一个学制系统。（2006年4月 、2007年4月单项选择）癸卯学制：1903年，奏定学堂章程，第一个正式实施的 学校