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1、河池学院实习组公开课上课班级：八年级066班实习老师：细柳营第二课时21.细柳营-汉司马迁说说在上节课中你学到了什么？ 知道了作者和史记等文学常识； 能够有准确地、节奏地朗读全文； 掌握了一些文言字词； 知道文章讲了个什么样的故事 。“嗟乎，此真将军矣！”你认为周亚夫是个什么样的人？n请同学们说说什么样的将军才算是真将军？请同学们用3分钟时间思考和自由讨论,并在文中 找出你的依据来难道我是假的将军吗？周亚夫的形象：治军严整 军纪严明 刚正不阿 恪（k）尽职守 不阿谀奉承 不趋炎附势 真将军周亚夫太史公曰： 亚夫之用兵，持威重， 执坚刃，穰苴曷有加焉！太史公说： 周亚夫的用兵，一直保持威严庄 重
2、，坚韧不拔特点，即使像司马 穰（rng）苴（，居）这样 的名将也不能超过他！我们能从周亚夫的身上学到什么呢？请同学们自由讨论，时间3分钟小提示：请同学们联系自己平常的学习和生活谈谈自 己的想法？文帝认为三处军营的结果是什么？小提示： 请从文中找出相应的原话来可得而犯邪？其将固可袭而虏也。细柳军霸上、棘门对 比找一找文中的三处对比 。请同学们第一处对比：双方的备战情况细柳军霸上、棘门直驰入军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满对 比细柳军霸上、棘门军不得入 使使持节诏将军 直驰入第二处对比：文帝及随从进入军营的情况文帝及随从进入军营的情况对 比第三处对比：三处将领的表现刘礼、徐厉周亚夫介胄之士不拜，请以军礼见将以下骑送迎对 比周亚夫刘礼、徐厉治军严明 恪尽职守 治军严整 刚正不阿真将军对 比 烘 托纪律涣散 斗志松懈 玩忽职守 奉承皇帝侧面描写和正面描写相结合作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写 汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相 结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特 征。 提示：其实我们写作文可以借鉴这样的写作方法语文的魅力丰富自己的知识提高自己的素养借鉴写作方法学习古人优秀的品质感谢各位老师听课和指导
