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1、概念 图与 思维 导图 让 你 的 思 维 跃 然 “ 纸 ” 上主要内容 |什么是概念图？|概念图的理论基础|概念图的功能|概念地图的种类|如何构建概念图|概念地图的评价标准|国内外概念图研究现状|概念图工具软件现状 一.什么是概念图 |Concept maps are tools for organizing and representing knowledge. They include concepts, usually enclosed in circles or boxes of some type, and relationships between concepts or pr
2、opositions, indicated by a connecting line between two concepts. Words on the line specify the relationship between the two concepts. Joseph D. Novak, Cornell University 一.什么是概念图什么是概念图|概念构图（concept mapping ） 注重概念图制作的具体过程 |概念地图（concept maps）注重概念图制作的最后结果 Concept Map与Concept Mapping什么是概念图？ |先看几个例子思维导图（
3、Mind Map）什么是概念图？ |The Mind Map is an expression of Radiant Thinking and is therefore a natural function of the human mind. It is a powerful graphic technique which provides a universal key to unlocking the potential of the brain. The Mind Map can be applied to every aspect of life where improved lea
4、rning and clearer thinking will enhance human performance. 思维导图（Mind Map）什么是概念图？|The Mind Map has four essential characteristics: zThe subject of attention is crystallised in a central imagezThe main themes of the subject radiate from the central image on branches zBranches hold a key image / word p
5、rinted on the associated line - details radiate out.zThe branches form a connected structure思维导图（Mind Map）什么是概念图？概念图与思维导图的联系什么是概念图？|定义的不同|理论基础的不同|应用领域的不同|应用软件的不同 概念图与思维导图的区别概念图的理论基 础|奥苏贝尔认知同化学习理论|何克抗的创造性思维理论概念图的理论基 础奥苏贝尔认知同化学习理论概念图的理论基 础|思维z空间结构思维直觉思维（反映事物之间的关系 ）形象思维（反应事物的属性）z时间逻辑思维|概念图主要支持的是直觉思 维|思
6、维图主要是支持的是时间 逻辑思维，并将其可视化后 ，借助直觉思维何克抗的创造性思维理论概念图的功能|概念图是创作的工具 |概念图是超文本设计的 工具 |概念图是交流的工具|概念图是学习工具|概念图是评价的工具 概念图的理论基 础概念图是创作的工具画一幅概念图好比经历一次 头脑风暴。当一个人把自己的想 法顺利地写下来时，想法会变得 更加清晰，头脑也会接受新想法 。这些新的想法可能与已经写下 来的想法有联系，而且会引发新 的念头。 概念图的理论基 础概念图是超文本设计的工具由于万维网已变得日益强大，是无处 不在的信息传播媒介，因此，作家必 须改变线性的写作方式，去创建与其 它文件相联系的超文本格式
7、文件。超 文本的设计与概念图在结构上相似， 这就使概念图成为超文本概念结构设 计非常合适的工具。超文本和概念图 结构可视为一幅指导图或知识图。如 果概念图上有可点击的区域，以超文 本格式放在网上的概念图就可用作网 的导航工具。概念图的理论基 础概念图是交流的工具一个人制作的概念图代表了一种 组织信息或思想的方法。它是可 以被其他人共享的东西。一组人 制作的概念图代表了集体的思想 。无论哪一种情况，概念图可用 作人们讨论概念和概念之间关系 的交流的工具。他们可以设法赞 同一个共同的结构，以此作为下 一步行动的基础。概念图的理论基 础概念图是学习的工具Novak 研究概念图的初衷是用来 帮助学习。
8、建构主义的学习理论 认为，要记住知识、并懂得意义 ，那么，新知识就应当与现有的 知识结构整合。概念图的作用是 促进这个过程的形成。这是因为 概念图可以把整合的过程清晰地 呈现出来，并使学习者看到概念 之间的关系。 概念图的理论基 础概念图是评价的工具Novak 博士的研究小组发现，通 过概念图可以了解学习者在解释 内容时被误解的概念。学生对概 念的理解常常出现不完全或者有 缺陷，结果造成了误解。学生画 的概念图表达了他们对概念正确 的或错误的理解，有助于教师诊 断被学生误解的概念，以致影响 教学效率的原因。 概念地图的种 类There are four major categories of
9、concept maps. These are distinguished by their different format for representing information. |spider concept map|hierarchy concept map |flowchart concept map |systems concept map 概念地图的种 类|The “spider“ concept map is organized by placing the central theme or unifying factor in the center of the map.
10、 Outwardly radiating sub-themes surround the center of the map. spider concept map概念地图的种 类|The hierarchy concept map presents information in a descending order of importance. The most important information is placed on the top. Distinguishing factors determine the placement of the information. hiera
11、rchy concept map概念地图的种 类|The flowchart concept map organizes information in a linear format. flowchart concept map概念地图的种 类|The systems concept map organizes information in a format which is similar to a flowchart with the addition of INPUTS and OUTPUTS systems concept map如何构建概念 图|第一步是必须列出概念。 |第二步是把含
12、义最广、最有 包容性的概念放在图的顶端 。 |第三步，继续往下写，以增 加更多具体的概念。 |第四步，寻找概念图不同部 分概念之间交叉连线的联结 ，并标明连接线。 |第五步，把说明概念的具体 例子写在概念旁。 The first 如何构建概念 图|选取一个熟悉的知识领域 |确定关键概念和概念等级 |初步拟定概念图的纵向分层 和横向分支|建立概念之间的连接，并在 连线上用连接词标明两者之 间的关系|在以后的学习中不断修改和 完善 The second 如何构建概念 图|Gather Your Writing and Drawing Materials |Gather Your Research
13、Materials |Select One of the Concept Map Formats |Making Your First Map |Revising Maps |Using Maps as Preparation for Discussion Section College of Agricultural, Consumer and Environmental Sciences 国内外概念图研 究现状概念图在国内的研究不多见 ，从掌握的资料来看，港台地区 发展较快。例如台湾，从1997年 开始计算，以概念图作为关键词 的博、硕士论文多达36篇。在内 地，如果对概念图的研究发展可
14、以概括为介绍、引进、应用和研 究的话，那么现时还处于介绍、 引进阶段。 朱学庆，宁波大学初等教育分 院 国内研究情况 国内外概念图研 究现状目前国内教育技术界对概念 图的研究有上升的趋势。|上海师范大学黎加厚|北京师范大学杨开城（？）|求师得网络教育实验室|上海市上南高级中学 张正国老师 国内研究情况 国内外概念图研 究现状国外从20世纪60年代提出概念图 到现在，相关的研究已经比较丰富和 成熟。如美国的科学教育研究杂 志（Journal of Research in Science Teaching）在1990年第四季度专门出 版了一期“概念图面面观”（ Perspectives on co
15、ncept mapping）。在 西方国家，概念图是中小学教学中很 常用的一个方法，有着很好的教学效 果。随着建构主义理论的发展和网络 学习的普及，概念图的时代特征更为 明显，推广概念图已成为许多国家的 教育改革策略之一。国外研究情况 国内外概念图研 究现状国外对概念图的研究发展可以 概括为以下几个特征： 1功能上的扩展，从评价工具到 教学技能、教学策略 2范围上的扩展，从中观概念图 到微观概念图、宏观概念图 3领域上的扩展，从科学学科到 其他学科、社会应用 4技术上的扩展，从手工制作到 电脑软件、网络技术 国外研究情况 zInspirationzMindManager|MindMapperz Axon Idea ProcessingzSmartIdea |MindGenius|MindMan Personal|Freemind|Visual Mind 我认为应该属于思维（导）图关于其它 结束语|爱因斯坦说过,天才的思维是 直观的.|无论是概念图还是思维导图 ，都能帮助人直观的思维和 记忆,同时开发右半脑.|在具体的实践应用中，可以 将两者“整合”起来，为改进 人类的学习和提高绩效做出 更大贡献。
