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1、文言文导学 文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：1、熟读背诵2、用心领会,能见言而知意3、积累文言词汇同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代。幼 时 记 趣沈 复v李白有诗云v郎骑竹马来，绕床弄青梅。v同居长干里，两小无嫌猜。古朗月行 李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？作者及作品简介 沈复（1763 ？）中国清代散文家 。字三白，号梅逸 。江苏苏州人。 工诗画、散文。一 生为幕僚。浮生六记一部
2、自传体作品。记叙了他与 妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿 意过一种布衣素食而从事艺术的生 活。因封建礼教的压迫和贫苦生活 的磨难，理想终未实现，经历了生 离死别的惨痛。浮生六记共六 卷：闺房记乐、闲情记趣 、坎坷记愁、浪游记快、 中山记历、养生记道。有 英、法、德、俄等多种译本。幼 时记趣节选自浮生六记闲情记 趣。给生字词标音童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ）zh mio jing l y o t l h png li h ma 朗读课文例如：1、昂首/观之，项/为之强2、使之/冲烟/而
3、飞鸣，作/青云白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）课文朗读放声读，读好停顿，读出韵味。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣 。私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4、昂首观之，项为之强。果如鹤立云端，为之怡然称快。蹲其身，使与台齐。见二虫斗草间。盖一癞蛤蟆。作青云白鹤观。5、作青云白鹤观。6、果如鹤立云端，为之怡然称快。7、蹲其身，使与台齐。8、见二虫斗草间。9、盖一癞蛤蟆。文言文翻译法：1.加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
4、能 张 眼 对 太够 大 睛 着 阳。如：能 张 目 对 日。2.换字如：昂 首 观 之。抬头 看 它们。 3.用自己的话 讲清文言意思如：怡然称快。高兴得连声叫好。文言文翻译应注意以下问题：信（正确），达（通顺），雅（文采）（1）整体把握 （2）字字对应 （3）适当保留 （4）补充成分 （5）句意顺畅解释加线的词的含义 1、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必 细察其纹理。 2、私拟作群鹤舞（于）空中。3、昂首观之，项为之强4、徐喷以烟。 5、果如鹤唳云端。连极细小之物也看得一清二楚； 的； 仔细观察暗自、暗暗； 在脖子； 通“僵”僵 硬 慢慢地； 用 果然； 鸟高亢地鸣叫6、以丛草为林。 7
5、、兴正浓 8、方出神9、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。把当作，把看作；树林兴趣正好，正在鞭打、抽打； 驱赶 见藐小之物之 心之所向使之冲烟而飞鸣（助词，的）（助词，名词和动词之间，不译）（代词，它，指蚊子）以虫蚁为兽为 为之怡然称快舌一吐而二虫尽为所吞（wi，动词，作为、当作）（wi ，介词，因为）（ wi，被）其 必细察其纹理蹲其身（代词，它的）（代词，指自己的）观 做青云白鹤观昂首观之（景象）（看）（把）（用）以 以丛草为林徐喷以烟明察秋毫：怡然自得：庞然大物：夏蚊成雷：比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。解释下列成语。 视力好极了。形容安适愉快而满
6、足的样子。体积极大的东西。夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样。用简洁的语言概括文中的三件趣事（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当 作青云白鹤的景象。（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆2.这三件事中的童心童趣表现在哪里？（1）视小为大 （2）想象奇特 如：丛草树林 虫蚊禽兽 土块峰、谷 如：蚊虫飞舞 群鹤舞空、青云白鹤（3）同情弱小，惩罚强暴 如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱自然景物思维方式新的形象心情 （用原文语句回 答）联想和想像夏蚊成雷 冲烟飞鸣草丛、虫蚁、 土砾癞虾蟆群鹤舞空 鹤唳云端树林、野兽、
7、丘壑庞然大物 拔山倒树怡然称快怡然自得大快人心 （鞭打、驱赶）物 外 之 趣（2）段意:趣 事 一 : 观 蚊 如 鹤 。“物外”，指超出事物本身。“物外 之趣”是作者根据眼前自然景物的形象， 在头脑中创造出超出事物原本特性的新 的形象，从中得到的乐趣。作者把原来这三件自然之物大化、 美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷 而乐在其中，这便是“物外之趣”。这 表明作者在幼年时已经有了自发的审美 意识和审美情趣。 作者提到的“物外之趣”指的是什么? “物外之趣”产生的过程：三件趣事可否调换位置，为什么? 不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程 度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群
8、 鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟 作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与 小虫在其中的生死之斗。 多角度思考“鞭数十”，蛤蟆竟然没 死，为什么？参考 ：1、这鞭子可能只 是一根小草或一根小枝条 。2、不忍心打死它，处 置有度。说明我珍惜生命 ，热爱小动物。多角度思考“我”为小虫打抱不平， 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数 十，驱之别院”，而不是将 它处死？ 参考1、珍惜生命，热爱 小动物。2、处置有度。 3、不忍心。你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？v热爱自然v热爱生活，积极参与生活，例如：养花种草养小动物博览群书游览大自然参与社会活动 这篇文章对你有怎样的启发？v联想和想象是创新的基础，v我们要培
9、养创新能力，首先要培养自己的联 想和想象力，v我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想 的特点，v勇于实践，做一个敢想敢做勇于开拓的人。拓展与延伸：你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈一的童年趣事。说说写写 你童年的趣事要求：要求：1 1、500500字左右字左右2 2、运用恰当的修辞、运用恰当的修辞3 3、写你认为最有趣的一件、写你认为最有趣的一件课堂提高训练张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻 途登觇chn ，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中， 以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有 物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之 ，则一螳螂据顶上，以刺刀攫ju其首，颠不 可去，久之，蛇竟死。视上革肉已破裂云
10、。 （选自聊斋志异）1、“似有物制之”一句中的“物”就是_ ， “之”指代_ 。 2、找出文中有“看”这一意思的词：_ _ 3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。4、概括故事内容，把它作为本文的标题： _ _螳螂 蛇觇 审视 视 则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去 。螳螂捕蛇有个姓张的偶然走到山谷的溪水边，听到岩 石上发出很大的声音。他寻找一条路径爬上 去看，只见一条大蛇，身围像碗口那样粗， 在树丛里摇晃着，伸着尾巴拍打着柳树，柳 条都折断了。（看那）翻来覆去滚动跌打的 情状，好像有什么东西在捕捉制服它，但仔 细察看，却什么也没有，他很是疑惑。慢慢 地走近它，只见一只螳螂盘据在蛇的头部，
11、 用锋利如刀的脚去抓它的头，甩也甩不掉， 长时间后，巨蛇竟然被弄死了。看蛇的额头 ，皮肉已被撕破了。 夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也；抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首观之，项为（wi )之强。 又留蚊于素帐中，果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好在 想 就 变成鹤徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作 群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤； 抬头看它们，连脖子也
12、变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐 子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当 作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使 我高兴得连声叫好。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲地方 杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 树林 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游其 中，怡然自得。其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生 的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地 仔细看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突 出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这 “山林”中游玩一般，感到愉快而满足。一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌很大 推倒 压倒 原来是 一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉伸出 全 被 幼小 正 呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它别 院别的 院子 译：有一天，我看见两只小虫在草间
