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执教人：艾尔夏提巴图尔1自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2正确、流利、有感情地朗读课文 ，了解文章大意，感受儿子创意的精 彩和它给母亲带来的震撼，体会作者 对创造力的赞赏之情。 3联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。 第一部分（1-3自然段）：儿子想去国外旅游。（建筑创 意的起点或动机）第二部分（4-13自然段）：儿子提出博物馆建筑的创意， 但母亲却一直质疑和反对。第三部分（第14自然段）：儿子的创意获得银奖，被邀请 去海外参加颁奖典礼。课文中母亲与 儿子的不同看法 ，导致母子之间 发生了三次争论 。 母亲对儿子的不信任 ；儿子的毫不气馁， 坚持自己的想法。 母亲认为建筑创意需要独特的 风格，而儿子小时候连积木都 搭不好。儿子却是自言自语地 将自己的创意讲述给母亲听， 用自己独特的创意回答了母亲 关于“独特风格”的疑问。母亲毫不客气地打断儿 子，说这样的设计不可 能实现。儿子则回答说 ，那是工程师的问题， 与他的创意无关。 创意是成熟的独特的 见解(或发明创造)， 学生最大的创意是有 一个好的学习成绩。 创意就是最富 于创造性的意 见 。学了本课，听了这些故事， 你的脑海里是否也碰撞出了 创意的火花呢？有什么创意 与大家交流交流呢？
