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1、陈艳玲第一课时学习目标1.朗读课文，了解课文主要内容。2.学习生字，理解词语。提高理解词语 的能力。自学展示一趾 兼 崩 扛 魄 稀 锋 斩塌陷 闻讯 穿梭 嶙峋 助威 鏖战肆虐 汹涌 铭记 转瞬间 奔腾不息 万分危急 日夜兼程 气壮山河血肉之躯 伤痕累累 惊心动魄铮铮铁汉 劈波斩浪 摇摇欲坠自学展示二本文是一篇洋溢着时代气息的（ ），记述了（ ）的动人情景，热情歌颂了（ ）的精神。自测自评一1.我知道下列的词语的近义词。塌陷 铭记惊心动魄2.我知道下列词语的反义词。铭记自测自评二1.我会写赞美抗洪英雄的词语。2.我会说描写水势凶猛的词语。课后作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.画出课文
2、中令你感动的句子或段落，并写上自己的体会。第二课时学习目标1.理解文中含义比较深刻的句子。2.学习人民子弟兵在洪水面前，为了保 卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身 的大无畏精神。3.学会抓住重点语句理解课文的方法。自学展示一第一自然段写了几层意思？分别是？其中最能体现它们的词语有这些？灾情危急；奔赴战场。灾情危急奔赴战场自由读课文第25自然段，围绕下面三方面画 出让你心灵受到震撼的句子。大堤抢险铮铮铁汉勇救群众自学展示二四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭 。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋 的片石割破
3、了脚趾，他们全然不顾，心中只有一 个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战 士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为 我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了 出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把 脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又 爬上了大堤 在那几十个难忘的日日夜夜，有多少 这样感人的事迹啊！汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪 ，飞向漂动的树梢，飞向灭顶
4、的房屋，飞向摇 摇欲坠的电杆。哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬； 哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔 洪水中的群众，看到了红五星，看到了 迷彩服，就像看到了他们的大救星。 站着是根伫立的桩，倒下是袋拦洪的沙！ 水不退，人不撤，誓与大堤共存亡！ 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！此时此刻你最想说些什么？1998年8月1日这 天，广州军区空军高 炮某团官兵在湖北嘉 鱼县簲州湾中抢险， 高建成等17名官兵壮 烈牺牲。高建成，1965生，湖南人，生前 历任空军某部排长、连指导员等职。 1998年入汛以来，长江中下游地区水 患告急。高建成所在的部队开赴湖北 抗洪抢险第一线。他虽然连续几天发 高烧，但始终没有离
5、开过大堤一步。8 月1日晚，部队被洪水围困，高建成把 救生衣穿在被救出的一位老人身上， 他继而被巨浪打出80多米远，幸有一 片树林得以生还。他焦急地寻找失散 的战友和群众。高建成在洪水中找到 了两名新兵战友，立即把他们推到大 树旁，他自己却被湍急的洪水卷走。 同年10月，中央军委授予他“抗洪英 雄”荣誉称号。1998年夏季，长江流域遭遇特大洪涝灾害。 李向群所在部队奉命赶到湖北荆州长江大堤执行 抗洪抢险任务。李向群和战友在巡查中发现一处 管涌，他一边发出紧急信号，一边抱起沙袋堵住 管涌洞口，洞口冲出的泥沙喷得他像个泥人，他 全然不顾，拼尽全力死死地压住沙袋，直到战友 们赶来及时排除了险情。连日
6、来，李向群带病参 加了8次抢险战斗，由于过度疲劳，4次晕倒在大 堤上。他听说洪水暴涨，大堤告急，立即跑出医 院冲上大堤。连长发现后令他回去住院，他装着 没听见，又背起2个沙袋冲上大堤。突然，他身子 一晃，又晕倒在大堤上，被战友们紧急送往医院 抢救，经医护人员全力抢救无效，抗洪勇士李向 群献出了还不满20岁的年轻生命。1999年3月，中 央军委颁布命令，授予广州军区某部战士李向群 “新时期英雄战士”荣誉称号。 舍生忘死 视死如归 一心为民 舍己为人 无私奉献这真是一群 的子弟兵！大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。自学展示三我会填空。汹涌的激流中，_，飞向_，飞向_，飞向_。哪里有 _，哪里就有_；哪里有 _，哪里就有_。滔滔洪水中的群众，看到了_，看到了_，就像看到了_。自测自评一说说第二和第四自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处。自测自评二点面结合1.以“我心目中的人民子弟兵”为开头 ，写一段学习本文的感受。2.有感情地背诵课文第5、6自然段。课后作业教学反思最好的方式是“以读代讲”：让学生尽情地诵读，让激情在读书中飞扬。
