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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 必修必修 2 第一单元第一单元 第三节第三节 环境承载力与合理人口容量环境承载力与合理人口容量课程标准：说出环境承载力与人口合理容量的区别课程标准：说出环境承载力与人口合理容量的区别一、教学目标：一、教学目标： 1说出环境承载力与合理环境容量的含义。说出环境承载力与合理环境容量的含义。 2区别环境承载力与合理人口容量。区别环境承载力与合理人口容量。 3讨论并说出影响合理人口容量的因素。讨论并说出影响合理人口容量的因素。二、教学重点、重点：区别环境承载力与合理人口容量二、教学重点、重点：区别环境承载力
2、与合理人口容量三、教学方法：启发讲授、案例学习三、教学方法：启发讲授、案例学习四、板书设计：四、板书设计：科学技术水平 和消费水平环境承载力：最大人口最大人口 数数合理环境容量：适宜人口数适宜人口数控制人口数量影响因素自然环境条件地域的开放程度合理利用资源、保护环 境扩大开放扩大开放发展科技、适度消费中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 五、教学流程：五、教学流程：课标课标教师教师学生学生设计意图设计意图说出环说出环 境承载境承载 力和合力和合 理人口理人口 容量的容量的 含义含义区别环区别环 境承载境承载 力与合力与合 理人口理人口 容
3、量容量问题问题:门头沟能够供养整个北门头沟能够供养整个北 京市的人口吗？为什么？房京市的人口吗？为什么？房 山能够供养的人口数与门头山能够供养的人口数与门头 沟一样吗？为什么？持续供沟一样吗？为什么？持续供 养的人口数是一个固定值吗？养的人口数是一个固定值吗？ 为什么？为什么？环境承载力表示的是一个警环境承载力表示的是一个警 戒值，体现的是人口生物学戒值，体现的是人口生物学 意义上的意义上的“生存生存” ，人类的生，人类的生 存需要仅仅是满足生存吗？存需要仅仅是满足生存吗？合理容量强调人口与社会、合理容量强调人口与社会、 经济、环境、资源相互协调，经济、环境、资源相互协调， 合理容量远小于环境
4、承载力合理容量远小于环境承载力指导读图指导读图讨论分析回答讨论分析回答针对问题，说说你的想针对问题，说说你的想 法法思考两个数值的关系思考两个数值的关系归纳影响门头沟这两个归纳影响门头沟这两个 数值变化的因素数值变化的因素读图读图 1-3-1 分析图中反映分析图中反映 的是什么问题？的是什么问题？阅读地球到底能承载多阅读地球到底能承载多 少人口？思考对地球承少人口？思考对地球承 载人口的估计数差异为载人口的估计数差异为 何惊人何惊人阅读案例研究，并思考阅读案例研究，并思考 中国今后人口应如何发中国今后人口应如何发 展？人口规模目标该如展？人口规模目标该如 何定位？通过什么样的何定位？通过什么样
5、的 手段实现该目标？手段实现该目标？讨论得出能讨论得出能 够供养的人够供养的人 口数是有极口数是有极 限的，主要限的，主要 受自然资源受自然资源 的限制，而的限制，而 自然资源在自然资源在 不同时期也不同时期也 不同，引出不同，引出 环境承载力环境承载力 的概念。的概念。引出合理人引出合理人 口容量口容量加深理解人加深理解人 均粮食等因均粮食等因 素的变化趋素的变化趋 势将对人口势将对人口 产生的影响产生的影响区别两种数区别两种数 值类型生成值类型生成 的依据的依据进一步理解进一步理解 控制人口、控制人口、 合理利用资合理利用资 源、保护环源、保护环 境的意义，境的意义， 树立正确的树立正确的
6、 人口观、资人口观、资中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 源观、环境源观、环境 观观门头沟区大峪中学 梁有雁高一新课程教学设计高一新课程教学设计设计者：（西城区第四组）设计者：（西城区第四组）康星、王旭、张毅、薄俊丽、徐兴月、刘涛、单媛媛课题：（中图版必修第课题：（中图版必修第 2 册册 ） 第一章第一章 人口的增长、迁移与合理容量人口的增长、迁移与合理容量第三节第三节环境承载力与合理人口容量环境承载力与合理人口容量 （1 学时）学时） 一学习目标一学习目标 通过阅读资料，能够分别说出环境承载力与合理人口容量的概念、体现的 含义和考察（
7、估算）的依据。二教学重、难点二教学重、难点 重点说出环境承载力与人口合理容量的区别 难点结合实例具体分析环境承载力与人口合理容量的含义和区别三教学方式三教学方式 启发式讲授，有条件的学校可以进行案例探究四教学过程四教学过程课标要求课标要求教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图从身边的体验切入对 概念的认识提问引入： 1你认为教室里最 多能容纳多少同学？ 你是根据什么来预测 的？ 2你认为教室里能 容纳合理人数是多少？谈感想。预测依据： 教室大小、设施、人 口密度、采光等等。交流，提出人数，并 计算平均值使学生通过生活实例 类比了解两个概念的 含义。中小学教育资源站（http:/)，百
8、万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 说出环境承载力和合 理人口容量的含义区分和辨别概念通过实例讨论人口容 量大小与环境之间的 关系结合具体大洲和具体 资源说出两个概念的 区别你是根据什么来预测 的？将研究对象转向地球 环境承载力和合理人 口容量，安排学生阅 读课文，训练学生用 学科语言表述概念定 义。 运用教材 18 页阅读 资料，讨论： 110 亿和一万亿指 的是什么概念？ 2合理容量应当比 这个数据大还是小？补充资料（教参 23 页） ，问题讨论： 1两个材料分别说 的是哪种人口容量？ 2为什么世界合理 人口容量不是一个定 值？安排学生自学：影响 合理人口容量的主要
9、因素有哪些？（教材1920 页）讲授“木桶效应” ， 说明资源数量对环境 人口容量的影响运用课本 18 页资料 及补充资料，对比亚 洲和欧洲淡水资源及 土地资源影响下的环 境承载力和合理人口 容量。 方法：分别计算两大 洲淡水资源、土地资 源和人口数量的比值， 比较大小，试说明原 因。阅读，练习表述思考，分组讨论，回 答阅读、讨论、回答阅读自学，并总结归 纳分组计算，讨论，回 答落实两个概念，培养 学生自学能力，以及 用学科语言表述地理 概念的能力。通过资料分析，区分 两概念含义；并能对 概念进行辨别。同时 培养学生阅读资料、 提取有效信息能力。培养学生自学能力引导学生从单一要素 或综合要素分
10、析地理 问题，渗透宏观分析 问题的思维方法。结合实例，培养学生 对比分析和迁移应用 能力中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 思考题：“探索”部 分列表比较两个概念的 区别落实、归纳两大概念 的区别。五板书设计五板书设计 环境承载力合理人口容量 概念 区别 第一章第一章 人口的增长、迁移与合理容量人口的增长、迁移与合理容量第三节第三节 环境承载力与合理人口容量环境承载力与合理人口容量一、课标要求：课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别二、教学目标二、教学目标1.理解环境承载力的概念和影响环境承载力的因素。2.理解合理人口容量的含义。
11、3.认识我国的环境人口容量，深刻理解我国实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。4.通过阅读和分析各类图表，培养读图、读表能力。三、教学重点：三、教学重点：环境承载力的影响因素、合理人口容量。四、教学难点：四、教学难点：环境承载力与合理人口容量的区别。五、教学方法：五、教学方法：图表法、比较法、案例分析法、举例法、讨论法六、课时安排六、课时安排共 2 课时七、教学过程七、教学过程新课导入：新课导入：同学们有没有想过我们地球上最多能容纳多少人？地球上容纳多少人适合？今天我们就来学习 第三节 环境承载力与合理人口容中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须
12、注册！中小学教育资源站 http:/ 活动活动 11课本课本 P18P18 图图 1-3-11-3-1（计算机模拟的未来趋势）分析（计算机模拟的未来趋势）分析(1)2000 年以后世界人口的增长有何特点？(2)在人口增长、粮食增长、自然资源、工业生产和污染五个因素中，哪个因素的发展变化会导致其他因素的变化？(3)当资源不断减少、污染不断增加时，人们的生活质量会发生怎样的变化？这些变化反映了什么问题活活动动 22探索河流淡水资源对环境承载力的影响探索河流淡水资源对环境承载力的影响(1)从河流淡水饼状图中找出河流淡水总量居于前三位的大洲和总量最少的大洲；(2)对照人口比重饼状图，你认为那些大洲会出
13、现水源短缺问题？(3)为何各大洲的水资源总量与人口总量占世界的比重不一样？说明影响环境承载力大小的因素有哪些？(4)为什么世界上许多国家和地区正面临着淡水资源不足的危机？小结：产生水资源危机的原因缓解水资源危机的措施水资源的地区分布不均跨流域调水 自然原因水资源的时间分配不均修建水库人为原因人口增多、工农业发展，用水量剧增节约用水中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 水污染严重防治水污染活动活动 33探索土地资源的生产力对环境承载力的影响探索土地资源的生产力对环境承载力的影响下图是人口增长与土地资源减少的动态关系图，请同学们在它们之间加上
14、因果关系的箭头。 活动活动 44阅读教材第阅读教材第 2020 页，页， 地球到底能承载多少人口地球到底能承载多少人口然后展示下图，让学生谈一谈自己对地球环境承载量的看法然后展示下图，让学生谈一谈自己对地球环境承载量的看法小结：小结：可以乐观的相信，地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类的生存和发展提供更为广阔的未来；另外人类对其自身与自然界的关系的认识不断加深，已能主动调节人口增长与环境关系，世界人口增长已得到有效控制。但是乐观的态度并不表示忽视环境承载力估计的意义。活动活动 55请你说出环境承载力和人口合理容量的区别（小组合作完成下表）请你说出
15、环境承载力和人口合理容量的区别（小组合作完成下表） Z#X#X#K环境承载力XXK合理人口容量中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 概念 主要指从生态学、资源或环境的角度看， 一定时期内某一地域能够维持抚养的最 大人口数量。指一国或一地区在可以预见的时期内， 利用该地的能源和其他自然资源及智力、 技术等条件，在保证符合社会文化准则 的物质生活水平条件下，所能持续供养 的人口数量。区别1. 考虑问题的角度不同，环境承载力从自然资源承载能力的角度考虑，仅考虑人 口“生存”问题；合理人口容量从人口发展的角度考虑； 2. 环境承载力是一个警 戒值，对全球来说，一定时期、一定技术条件下，环境承 载力是有限的，是人口数量的极限，而合理人口容量则体现了人口在发展中的变化， 他强调人口与社会、经济、环境、资源相互协调。 3. 合理人口容量要小于环境承载力。人类如果想要可持续发展，就应该追求“合理 人口容量”。 4.合理人口容量不是一个具体的定值，
