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1、高中英语阅读教学中的运用高中英语阅读教学中的运用信息信息 技术环境下技术环境下“四位一体四位一体”教学法在农教学法在农 村村高中英语阅读教学中的运用信息技术环境下“四位一体”教学法在农村摘要英语“四位一体”教学法由包天仁教授最初创立，他依据我国英语教学现状结合自己的教学实践，在借鉴国外先进的教学理念和方法，在信息技术环境下应用于农村高中英语阅读教学，对于大幅度提高农村高中英语阅读教学发挥重要的作用。农村高中英语教学面临的现状是一个教学班的学生并没有全部完全掌握高中学生该有的能力、技能甚至是知识准备，因此在教学中要根据实际情况作出相应的教学技巧(techniques)调整以适应学情。本文侧重论及
2、以“四位一体”教学法为指导的，阅读课堂 4P （Preparation、Presentation,Practice and Production）教学模式在农村高中英语课堂教学和教学目标的实现中的运用。关键词信息技术环境；农村高中英语阅读教学；四位一体教学法英语“四位一体”教学法由包天仁教授最初创立，他依据我国英语教学现状结合自己的教学实践，在借鉴国外先进的教学理念和方法，继承和创新我们既有的英语教学理论和教学法的基础上，研究创立的外语教学法（approach） 。是一个针我国英语教学作为外语教学（foreign language）而非二语教学（second language）的实际情况提出的
3、教学法。它依据外语教学语言学得（language learning）而非语言习得（language acquisition）的特点提出的以语言知识和语言技能为基础，语言能力和语言素质为目标的教学法。“四位一体”教学法是一个理论与实践相结合有高度实践性的英语教学法。本文侧重论及以“四位一体”教学法为指导的，阅读课堂 4P （Preparation、Presentation,Practice and Production）教学模式在农村高中英语课堂教学和教学目标的实现中的运用。农村高中英语教学面临的现状是一个教学班的学生并没有全部完全掌握高中学生该有的能力、技能甚至是知识准备，因此在教学中要根据实
4、际情况作出相应的教学技巧(techniques)调整以适应学情。在农村高中英语阅读教学中，preparation 这个阶段显得更为重要费时更多，以必修 3 第二单元healthy eating 为例，可以用简单的问题开始这一部分的内容：Imagine you and your partner are going to invite some friends for dinner. What speial food of your place would you offer them? (用课文相关背景及相关知识导入)Look at the title of the passage and th
5、e pictures in the text and guess what the text is about?（用课文标题及信息导入）对于英语程度较高的教学班这样的导入足够唤醒学生大量的已有的知识，班内学生头脑风暴式的回答也可能带出课文内容及有关知识。但是对于农村英语基础比较薄弱的教学班来说，像课本编排的这些问题显然是不适合的，因为这个阶段学生需要准备的除了对新知识的预习，还需要对本该在更早期掌握的知识和技能进行重新掌握和训练，特别是如何激发较英语较薄弱的学生的交流欲望，这样老师在备课时需要根据课本相关知识和学生实际情况在 preparation 阶段使用更具操作性的教学技巧（techniq
6、ues） ，比如展示一些学生已学过的简单的食物的图片、装有各种蔬菜或肉食、水产品的篮子的图片、著名饭店的图片以及一些不同风格菜肴的图片，让他们在篮子和菜肴中找出自己认识的蔬菜名和肉类食品名，并顺便告诉他们哪些菜肴比较健康，哪些菜肴富含热量，同时让同学们想象要是自己去开间餐馆，什么样的食物最受欢迎，还需要做哪些准备。这样进行由浅入深的、信息丰富的前期准备，为 Presentation 阶段知识呈现打下基础。这些活动简单易行，基础薄弱的学生也可以回答不少问题，而且学生在这些活动中对文章内容和文章中所用的词语有个大概的猜测，在 Presentation阶段的知识呈现过程中会显得更容易理解和掌握语言知
7、识并理解课文。Presentation 过程由浅入深循序渐进高中英语阅读教学中的运用信息技术环境下“四位一体”教学法在农村摘要英语“四位一体”教学法由包天仁教授最初创立，他依据我国英语教学现状结合自己的教学实践，在借鉴国外先进的教学理念和方法，在信息技术环境下应用于农村高中英语阅读教学，对于大幅度提高农村高中英语阅读教学发挥重要的作用。农村高中英语教学面临的现状是一个教学班的学生并没有全部完全掌握高中学生该有的能力、技能甚至是知识准备，因此在教学中要根据实际情况作出相应的教学技巧(techniques)调整以适应学情。本文侧重论及以“四位一体”教学法为指导的，阅读课堂 4P （Preparat
8、ion、Presentation,Practice and Production）教学模式在农村高中英语课堂教学和教学目标的实现中的运用。关键词信息技术环境；农村高中英语阅读教学；四位一体教学法英语“四位一体”教学法由包天仁教授最初创立，他依据我国英语教学现状结合自己的教学实践，在借鉴国外先进的教学理念和方法，继承和创新我们既有的英语教学理论和教学法的基础上，研究创立的外语教学法（approach） 。是一个针我国英语教学作为外语教学（foreign language）而非二语教学（second language）的实际情况提出的教学法。它依据外语教学语言学得（language learnin
9、g）而非语言习得（language acquisition）的特点提出的以语言知识和语言技能为基础，语言能力和语言素质为目标的教学法。“四位一体”教学法是一个理论与实践相结合有高度实践性的英语教学法。本文侧重论及以“四位一体”教学法为指导的，阅读课堂 4P （Preparation、Presentation,Practice and Production）教学模式在农村高中英语课堂教学和教学目标的实现中的运用。农村高中英语教学面临的现状是一个教学班的学生并没有全部完全掌握高中学生该有的能力、技能甚至是知识准备，因此在教学中要根据实际情况作出相应的教学技巧(techniques)调整以适应学情。
10、在农村高中英语阅读教学中，preparation 这个阶段显得更为重要费时更多，以必修 3 第二单元healthy eating 为例，可以用简单的问题开始这一部分的内容：Imagine you and your partner are going to invite some friends for dinner. What speial food of your place would you offer them? (用课文相关背景及相关知识导入)Look at the title of the passage and the pictures in the text and guess
11、 what the text is about?（用课文标题及信息导入）对于英语程度较高的教学班这样的导入足够唤醒学生大量的已有的知识，班内学生头脑风暴式的回答也可能带出课文内容及有关知识。但是对于农村英语基础比较薄弱的教学班来说，像课本编排的这些问题显然是不适合的，因为这个阶段学生需要准备的除了对新知识的预习，还需要对本该在更早期掌握的知识和技能进行重新掌握和训练，特别是如何激发较英语较薄弱的学生的交流欲望，这样老师在备课时需要根据课本相关知识和学生实际情况在 preparation 阶段使用更具操作性的教学技巧（techniques） ，比如展示一些学生已学过的简单的食物的图片、装有各种蔬
12、菜或肉食、水产品的篮子的图片、著名饭店的图片以及一些不同风格菜肴的图片，让他们在篮子和菜肴中找出自己认识的蔬菜名和肉类食品名，并顺便告诉他们哪些菜肴比较健康，哪些菜肴富含热量，同时让同学们想象要是自己去开间餐馆，什么样的食物最受欢迎，还需要做哪些准备。这样进行由浅入深的、信息丰富的前期准备，为 Presentation 阶段知识呈现打下基础。这些活动简单易行，基础薄弱的学生也可以回答不少问题，而且学生在这些活动中对文章内容和文章中所用的词语有个大概的猜测，在 Presentation阶段的知识呈现过程中会显得更容易理解和掌握语言知识并理解课文。Presentation 过程由浅入深循序渐进高中
13、英语阅读教学中的运用信息技术环境下“四位一体”教学法在农村摘要英语“四位一体”教学法由包天仁教授最初创立，他依据我国英语教学现状结合自己的教学实践，在借鉴国外先进的教学理念和方法，在信息技术环境下应用于农村高中英语阅读教学，对于大幅度提高农村高中英语阅读教学发挥重要的作用。农村高中英语教学面临的现状是一个教学班的学生并没有全部完全掌握高中学生该有的能力、技能甚至是知识准备，因此在教学中要根据实际情况作出相应的教学技巧(techniques)调整以适应学情。本文侧重论及以“四位一体”教学法为指导的，阅读课堂 4P （Preparation、Presentation,Practice and Pr
14、oduction）教学模式在农村高中英语课堂教学和教学目标的实现中的运用。关键词信息技术环境；农村高中英语阅读教学；四位一体教学法英语“四位一体”教学法由包天仁教授最初创立，他依据我国英语教学现状结合自己的教学实践，在借鉴国外先进的教学理念和方法，继承和创新我们既有的英语教学理论和教学法的基础上，研究创立的外语教学法（approach） 。是一个针我国英语教学作为外语教学（foreign language）而非二语教学（second language）的实际情况提出的教学法。它依据外语教学语言学得（language learning）而非语言习得（language acquisition）的特
15、点提出的以语言知识和语言技能为基础，语言能力和语言素质为目标的教学法。“四位一体”教学法是一个理论与实践相结合有高度实践性的英语教学法。本文侧重论及以“四位一体”教学法为指导的，阅读课堂 4P （Preparation、Presentation,Practice and Production）教学模式在农村高中英语课堂教学和教学目标的实现中的运用。农村高中英语教学面临的现状是一个教学班的学生并没有全部完全掌握高中学生该有的能力、技能甚至是知识准备，因此在教学中要根据实际情况作出相应的教学技巧(techniques)调整以适应学情。在农村高中英语阅读教学中，preparation 这个阶段显得更
16、为重要费时更多，以必修 3 第二单元healthy eating 为例，可以用简单的问题开始这一部分的内容：Imagine you and your partner are going to invite some friends for dinner. What speial food of your place would you offer them? (用课文相关背景及相关知识导入)Look at the title of the passage and the pictures in the text and guess what the text is about?（用课文标题及信息导入）对于英语程度较高的教学班这样的导入足够唤醒学生大量的已有的知识，班内学生头脑风暴式的回答也可能带出课文内容及有关知识。但是对于农村英语基础比较薄弱的教学班来说，像课本编排的这些问题显然是不适合的，因为这个阶段学生需要准备的除了对新知识的预习，还需要对本该在更早期掌握的知识和技能进行重新掌握和训练，特别是如何激发较英语较薄弱的学生的交流欲望，这
