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1、鄂教版小学语文四年级下册鄂教版小学语文四年级下册语文乐语文乐 园三园三教案教学设计教案教学设计鄂教版小学语文四年级下册语文乐园三教案教学设计语文乐园（三）知识与技能：1、让学生了解一些表示“看”的词语或者成语。2、让学生边词语串，相互交流，鼓励学生积累四个字的词语。3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。4、通过读成语故事，理解“入木三分”的意思。5、引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。过程与方法：创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。情感态度价值观：1、教育学生聪明在于勤奋
2、，天才在于积累。2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。教学重点：鼓励学生积累词语、名言、成语故事。引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。教学难点：鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。教学时间：五课时教学过程：师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况第一课时一、读一读。1、学生自由读词语，边读边体会这些词语的意思。2、小组合作读，注意纠正不正确的读音，集体体会词语的意思。3、开火车形式检查认读情况。4、全班齐读巩固。二、读一读，说一说。1、首先让学生自己读词语，并思考这些成语的大意。2、同桌读词语，交流自己的发现。3、全班交流，教师小结。三、写一写，背一背1、学生
3、自由读名言。2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。3、指导学生练写，注意标点符号。4、评价练写情况。5、练习背诵这则名言。6、检查背诵情况。四、探究与发现1、 学生自由读句子，边读边明确题目要求2、 四人小组讨论，完成问题3、 集体交流，教师提示：可以从多方面去观察，并运用学过的不同修辞手法把句子写完整、写生动。4、 四人小组修改，再集体交流5、 教师小结鄂教版小学语文四年级下册语文乐园三教案教学设计语文乐园（三）知识与技能：1、让学生了解一些表示“看”的词语或者成语。2、让学生边词语串，相互交流，鼓励学生积累四个字的词语。3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。4、通过读成语故事，理解“
4、入木三分”的意思。5、引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。过程与方法：创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。情感态度价值观：1、教育学生聪明在于勤奋，天才在于积累。2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。教学重点：鼓励学生积累词语、名言、成语故事。引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。教学难点：鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。教学时间：五课时教学过程：师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况第一课时一、读一读。1、学生自由读词语，边读边体会
5、这些词语的意思。2、小组合作读，注意纠正不正确的读音，集体体会词语的意思。3、开火车形式检查认读情况。4、全班齐读巩固。二、读一读，说一说。1、首先让学生自己读词语，并思考这些成语的大意。2、同桌读词语，交流自己的发现。3、全班交流，教师小结。三、写一写，背一背1、学生自由读名言。2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。3、指导学生练写，注意标点符号。4、评价练写情况。5、练习背诵这则名言。6、检查背诵情况。四、探究与发现1、 学生自由读句子，边读边明确题目要求2、 四人小组讨论，完成问题3、 集体交流，教师提示：可以从多方面去观察，并运用学过的不同修辞手法把句子写完整、写生动。4、 四人
6、小组修改，再集体交流5、 教师小结鄂教版小学语文四年级下册语文乐园三教案教学设计语文乐园（三）知识与技能：1、让学生了解一些表示“看”的词语或者成语。2、让学生边词语串，相互交流，鼓励学生积累四个字的词语。3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。4、通过读成语故事，理解“入木三分”的意思。5、引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。过程与方法：创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。情感态度价值观：1、教育学生聪明在于勤奋，天才在于积累。2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自
7、强。教学重点：鼓励学生积累词语、名言、成语故事。引导学生读句子，探究与发现语言文字的表达方式。教学难点：鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。教学时间：五课时教学过程：师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况第一课时一、读一读。1、学生自由读词语，边读边体会这些词语的意思。2、小组合作读，注意纠正不正确的读音，集体体会词语的意思。3、开火车形式检查认读情况。4、全班齐读巩固。二、读一读，说一说。1、首先让学生自己读词语，并思考这些成语的大意。2、同桌读词语，交流自己的发现。3、全班交流，教师小结。三、写一写，背一背1、学生自由读名言。2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。3、指导学生练写，注意标点符号。4、评价练写情况。5、练习背诵这则名言。6、检查背诵情况。四、探究与发现1、 学生自由读句子，边读边明确题目要求2、 四人小组讨论，完成问题3、 集体交流，教师提示：可以从多方面去观察，并运用学过的不同修辞手法把句子写完整、写生动。4、 四人小组修改，再集体交流5、 教师小结
