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1、鄂教版小学语文五年级下册鄂教版小学语文五年级下册习作我习作我 喜欢的季节喜欢的季节教学设计教案教学设计教案鄂教版小学语文五年级下册习作我喜欢的季节教学设计教案习作我喜欢的季节教学目标（一）知识与技能1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。2 能从看到 听到 闻到 摸到?等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。4 能够修改自己的文章。（二）过程与方法1 课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。2、 观察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、态度与价值观1、 培养学生观察能力。2、 培养学生热爱
2、生活的情感。3、培养学生抓住特点写景的方法。教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。课时划分：2 课时教学过程：第一课时一、导入：1 同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？2 生用简洁的词语慨括3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。二 知道具体描述1 你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？2 学生具体描述3 在这个季节里，你获得过哪些快乐？4 学生在小组里交流。三、指导书写。1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。2、可以从听到 闻到 摸到多种方式去感受。3 学生独立作文。第 2 课时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提
3、升。1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。2、 共同评议是否写出了“喜欢的季节” 。-3、 共同修改。4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、 针对某些情况，有目的讲评。6、 集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、 回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。鄂教版小学语文五年级下册习作我喜欢的季节教学设计教案习作我喜欢的季节教学目标（一）知识与技能1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。2 能从看到 听到 闻到 摸到?等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。3 表达具体通顺，能运用一些平时
4、积累的好词佳句。4 能够修改自己的文章。（二）过程与方法1 课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。2、 观察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、态度与价值观1、 培养学生观察能力。2、 培养学生热爱生活的情感。3、培养学生抓住特点写景的方法。教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。课时划分：2 课时教学过程：第一课时一、导入：1 同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？2 生用简洁的词语慨括3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。二 知道具体描述1 你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？2 学生具体描述
5、3 在这个季节里，你获得过哪些快乐？4 学生在小组里交流。三、指导书写。1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。2、可以从听到 闻到 摸到多种方式去感受。3 学生独立作文。第 2 课时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。2、 共同评议是否写出了“喜欢的季节” 。-3、 共同修改。4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、 针对某些情况，有目的讲评。6、 集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、 回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业
6、本上。鄂教版小学语文五年级下册习作我喜欢的季节教学设计教案习作我喜欢的季节教学目标（一）知识与技能1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。2 能从看到 听到 闻到 摸到?等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。4 能够修改自己的文章。（二）过程与方法1 课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。2、 观察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、态度与价值观1、 培养学生观察能力。2、 培养学生热爱生活的情感。3、培养学生抓住特点写景的方法。教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。课时划分：2 课
7、时教学过程：第一课时一、导入：1 同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？2 生用简洁的词语慨括3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。二 知道具体描述1 你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？2 学生具体描述3 在这个季节里，你获得过哪些快乐？4 学生在小组里交流。三、指导书写。1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。2、可以从听到 闻到 摸到多种方式去感受。3 学生独立作文。第 2 课时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。2、 共同评议是否写出了“喜欢的季节” 。-3、 共同修改。4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、 针对某些情况，有目的讲评。6、 集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、 回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
