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1、部编本新人教版一年级语文上册第部编本新人教版一年级语文上册第 8 8 课课小书包小书包课堂教学实录课堂教学实录部编本新人教版一年级语文上册第 8 课小书包课堂教学实录8 小书包名师教学设计片段多种方法识字 (教学重点)师：“书”字，你们有什么好办法记住它吗？生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。师：你的方法简单而实用，很好。还谁有好办法？生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。师：你拆分了部件，用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”
2、 。师：好长的算式呀！同学们，我们也来用“加一加”的方法来记下这个字。师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？生：愿意。师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过， “书是人类进步的阶梯。 ”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。我还编了一个小口诀“层层阶梯通顶点” 。你们也来齐读一下这个口诀。生：层层阶梯通顶点。师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，选择自己喜欢的方法。就是说，你用哪种方法记忆得快，记忆得扎实，你就用哪种方法来记住生字。赏析：这一
3、教学片段，紧紧抓住低年段识字教学的特点，以多元的识字方法鼓励学生用自己喜欢的识字方法进行记忆。对于学生的意见教师给予肯定，并在充分尊重学生意见的基础上，将更多的识字方法与学生交流，鼓励发现、鼓励创造，让学生在学习中体会到动脑思考的乐趣。促使学生自主学习。部编本新人教版一年级语文上册第 8 课小书包课堂教学实录8 小书包名师教学设计片段多种方法识字 (教学重点)师：“书”字，你们有什么好办法记住它吗？生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。师：你的方法简单而实用，很好。还谁有好办法？生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。师：你
4、拆分了部件，用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书” 。师：好长的算式呀！同学们，我们也来用“加一加”的方法来记下这个字。师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？生：愿意。师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过， “书是人类进步的阶梯。 ”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。我还编了一个小口诀“层层阶梯通顶点” 。你们也来齐读一下这个口诀。生：层层阶梯通顶点。师：一句话也能帮助我们
5、记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，选择自己喜欢的方法。就是说，你用哪种方法记忆得快，记忆得扎实，你就用哪种方法来记住生字。赏析：这一教学片段，紧紧抓住低年段识字教学的特点，以多元的识字方法鼓励学生用自己喜欢的识字方法进行记忆。对于学生的意见教师给予肯定，并在充分尊重学生意见的基础上，将更多的识字方法与学生交流，鼓励发现、鼓励创造，让学生在学习中体会到动脑思考的乐趣。促使学生自主学习。部编本新人教版一年级语文上册第 8 课小书包课堂教学实录8 小书包名师教学设计片段多种方法识字 (教学重点)师：“书”字，你们有什么好办法记住它吗？生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。师：你的方
6、法简单而实用，很好。还谁有好办法？生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。师：你拆分了部件，用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书” 。师：好长的算式呀！同学们，我们也来用“加一加”的方法来记下这个字。师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？生：愿意。师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过， “书是人类进步的阶梯。 ”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。我还编了一个小口诀“层层阶梯通顶点” 。你们也来齐读一下这个口诀。生：层层阶梯通顶点。师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，选择自己喜欢的方法。就是说，你用哪种方法记忆得快，记忆得扎实，你就用哪种方法来记住生字。赏析：这一教学片段，紧紧抓住低年段识字教学的特点，以多元的识字方法鼓励学生用自己喜欢的识字方法进行记忆。对于学生的意见教师给予肯定，并在充分尊重学生意见的基础上，将更多的识字方法与学生交流，鼓励发现、鼓励创造，让学生在学习中体会到动脑思考的乐趣。促使学生自主学习。
