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1、部编本小学二年级下册语文部编本小学二年级下册语文青蛙卖青蛙卖 泥塘泥塘教学设计公开课教案教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文青蛙卖泥塘教学设计公开课教案22、青蛙卖泥塘教材分析：青蛙卖泥塘（上） 是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。学情分析：在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。教学目标：1、认识 4 个生字，会写
2、8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利朗读课文。教学
3、难点：学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘 （板书） ，指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪
4、些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。 （9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 （声音要响亮，不读错字，不添字掉字） 。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文 13 自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小
5、组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘” ，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读 13 自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“挺” 。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最
6、好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。 部编本小学二年级下册语文青蛙卖泥塘教学设计公开课教案22、青蛙卖泥塘教材分析：青蛙卖泥塘（上） 是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。学情分析：在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。教学目标：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学
7、习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学准备：生字卡片、教
8、学挂图教学过程：一、谜语导入。1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘 （板书） ，指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习
9、课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。 （9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 （声音要响亮，不读错字，不添字掉字） 。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文 13 自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到
10、城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘” ，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读 13 自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“挺” 。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。 部编本小学二年级下册语文青
11、蛙卖泥塘教学设计公开课教案22、青蛙卖泥塘教材分析：青蛙卖泥塘（上） 是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。学情分析：在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。教学目标：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我
12、们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本
13、领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘 （板书） ，指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标
14、出自然段序号。 （9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 （声音要响亮，不读错字，不添字掉字） 。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文 13 自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘” ，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读 13 自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“挺” 。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。
