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2、去它的 6%,也就是 3/50,所以此时的价格为 12.5-12.53/50=12.5-0.75=11.75 元,而再涨回 6%,那么此时单位一是谁呢?应该是现在的 11.75,所以求现价列式是11.75+11.753/50=11.75+0.705=12.455 元,比原价 12.5 少了 0.045 元,可见由于“单位 1”的不同,得出来的数也不同。那么问题来了,如果先上涨 6%,再下跌 6%,那么会不会赚呢?也可以试一试,把原价 12.5 元看做“单位 1”,此时单价为 12.5+12.53/50=13.25元,相应跌去的是 13.25 的 6%,现价应是 13.25-13.253/50=
3、12.455 元也是亏了,看来无论是先下跌再上涨,还是先上涨在下趺,总会比原价亏一点点啊!我立即将这个结论告诉了姑姑,让她交易股票时应谨慎,她十分高兴,连夸我是个善于思考的孩子。生活中处处隐藏着数学知识,只要我们拥有一双善于观察事物的眼睛,就能发现许多隐藏于其中的奥秘!跌了还是涨了，还得找准单位一六年级数学作文最近,我们刚网学习了分数乘除法与“单位1”的知识,我对它十分感兴趣。这不,最近就遇到了一个生活中实际的问题。一天,怡逢爸爸妈妈有事,便将我送到了姑姑家做家庭作业。突然,正专心致志坐在电脑前炒股的姑姑大叫到:“太好了,又赚回来啦!”我不禁被吓了一跳,便凑过去问她:“什么事那么激动?”她说:
4、“姑姑买的单价 12.5 元的股票,昨天跌了 6%,今天又涨了 6%,看来我的眼光没错!”我听了,总觉得没那么简单,就立即拿出了笔。首先“跌了 6%”是将原价 12.5 看做单位一,跌去它的 6%,也就是 3/50,所以此时的价格为 12.5-12.53/50=12.5-0.75=11.75 元,而再涨回 6%,那么此时单位一是谁呢?应该是现在的 11.75,所以求现价列式是11.75+11.753/50=11.75+0.705=12.455 元,比原价 12.5 少了 0.045 元,可见由于“单位 1”的不同,得出来的数也不同。那么问题来了,如果先上涨 6%,再下跌 6%,那么会不会赚呢?
5、也可以试一试,把原价 12.5 元看做“单位 1”,此时单价为 12.5+12.53/50=13.25元,相应跌去的是 13.25 的 6%,现价应是 13.25-13.253/50=12.455 元也是亏了,看来无论是先下跌再上涨,还是先上涨在下趺,总会比原价亏一点点啊!我立即将这个结论告诉了姑姑,让她交易股票时应谨慎,她十分高兴,连夸我是个善于思考的孩子。生活中处处隐藏着数学知识,只要我们拥有一双善于观察事物的眼睛,就能发现许多隐藏于其中的奥秘!跌了还是涨了，还得找准单位一六年级数学作文最近,我们刚网学习了分数乘除法与“单位1”的知识,我对它十分感兴趣。这不,最近就遇到了一个生活中实际的问
6、题。一天,怡逢爸爸妈妈有事,便将我送到了姑姑家做家庭作业。突然,正专心致志坐在电脑前炒股的姑姑大叫到:“太好了,又赚回来啦!”我不禁被吓了一跳,便凑过去问她:“什么事那么激动?”她说:“姑姑买的单价 12.5 元的股票,昨天跌了 6%,今天又涨了 6%,看来我的眼光没错!”我听了,总觉得没那么简单,就立即拿出了笔。首先“跌了 6%”是将原价 12.5 看做单位一,跌去它的 6%,也就是 3/50,所以此时的价格为 12.5-12.53/50=12.5-0.75=11.75 元,而再涨回 6%,那么此时单位一是谁呢?应该是现在的 11.75,所以求现价列式是11.75+11.753/50=11.
7、75+0.705=12.455 元,比原价 12.5 少了 0.045 元,可见由于“单位 1”的不同,得出来的数也不同。那么问题来了,如果先上涨 6%,再下跌 6%,那么会不会赚呢?也可以试一试,把原价 12.5 元看做“单位 1”,此时单价为 12.5+12.53/50=13.25元,相应跌去的是 13.25 的 6%,现价应是 13.25-13.253/50=12.455 元也是亏了,看来无论是先下跌再上涨,还是先上涨在下趺,总会比原价亏一点点啊!我立即将这个结论告诉了姑姑,让她交易股票时应谨慎,她十分高兴,连夸我是个善于思考的孩子。生活中处处隐藏着数学知识,只要我们拥有一双善于观察事物的眼睛,就能发现许多隐藏于其中的奥秘!
