走出幼儿绘画的误区—陈萍主任讲座有感

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2、容是我们幼儿园的薄弱环节。一个美术老师她可以不用画画画得很好，但是不可以不会欣赏，只有懂得了欣赏，才能引导幼儿去欣赏，去感受大师的画的情感，才能去学习大师作画。那么， “学会欣赏“就给我们教师提出了很高的要求，老话说得好，要想给孩子一碗水，自己必须得有一桶水。所以，我认为我们今后要多加强这方面的学习和提高，只有这样，才能把我们幼儿园的美术活动开展得有声有色。走出了误区，明确了目标，我相信，我园的美术教学一定会上一个新的台阶。走出幼儿绘画的误区陈萍主任讲座有感大一班 文红阳过去，我一直觉得，不给幼儿提供范画，幼儿是不会画的，也不相信幼儿能依靠教师的引导和自身的观察能把画画出来。但是，听了陈萍主任

3、的讲座后，心理豁然开朗：原来幼儿绘画是这样的啊！作为教师，我们只需要为幼儿准备好各种美术工具、为幼儿创设活动的环境和条件、引导幼儿观察，逐步提高幼儿的思考，提高幼儿的表现力。而不是一味的为幼儿提供范画，这样就很大程度限制了幼儿的创造力、思维能力和想象力，干扰了幼儿正常的发展过程，使幼儿绘画模式化，失去了自身的童趣和生活化。再有一个就是“欣赏大师的画：这一内容是我们幼儿园的薄弱环节。一个美术老师她可以不用画画画得很好，但是不可以不会欣赏，只有懂得了欣赏，才能引导幼儿去欣赏，去感受大师的画的情感，才能去学习大师作画。那么， “学会欣赏“就给我们教师提出了很高的要求，老话说得好，要想给孩子一碗水，自

4、己必须得有一桶水。所以，我认为我们今后要多加强这方面的学习和提高，只有这样，才能把我们幼儿园的美术活动开展得有声有色。走出了误区，明确了目标，我相信，我园的美术教学一定会上一个新的台阶。走出幼儿绘画的误区陈萍主任讲座有感大一班 文红阳过去，我一直觉得，不给幼儿提供范画，幼儿是不会画的，也不相信幼儿能依靠教师的引导和自身的观察能把画画出来。但是，听了陈萍主任的讲座后，心理豁然开朗：原来幼儿绘画是这样的啊！作为教师，我们只需要为幼儿准备好各种美术工具、为幼儿创设活动的环境和条件、引导幼儿观察，逐步提高幼儿的思考，提高幼儿的表现力。而不是一味的为幼儿提供范画，这样就很大程度限制了幼儿的创造力、思维能力和想象力，干扰了幼儿正常的发展过程，使幼儿绘画模式化，失去了自身的童趣和生活化。再有一个就是“欣赏大师的画：这一内容是我们幼儿园的薄弱环节。一个美术老师她可以不用画画画得很好，但是不可以不会欣赏，只有懂得了欣赏，才能引导幼儿去欣赏，去感受大师的画的情感，才能去学习大师作画。那么， “学会欣赏“就给我们教师提出了很高的要求，老话说得好，要想给孩子一碗水，自己必须得有一桶水。所以，我认为我们今后要多加强这方面的学习和提高，只有这样，才能把我们幼儿园的美术活动开展得有声有色。走出了误区，明确了目标，我相信，我园的美术教学一定会上一个新的台阶。