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1、1碧江区新课程单元目标检测试卷七年级语文 (下)第二单元一、积累与运用（20 分）1加点字注音完全正确的一组是（ ）（2 分）A气魄（p） 扮演（bn） 澎湃（bi） 哽住（gng）B哺育（b） 惩罚（chng） 懊悔（o） 逼狭（xi）C屏障（png） 山巅（din） 滋长（z） 炽痛（ch）D惨白（chn） 泛滥（fn） 镐头（go） 胡骑（j）2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）（2 分）A臆恻 扮演 摇篮 泛滥 B。炽痛 嗥鸣 景致 浊流C坦荡 狂澜 磨损 防碍 D。标直 亘古 宣闹 阻抑 3、下面词语解释有误的一项是（ ）A、澎湃：形容声势浩大，气势雄伟狂澜：巨大的波浪屏障：
2、遮挡B、哺育：养育崎岖：高低不平的样子炽痛：热烈而深切C、嗥鸣：野兽大声嚎叫斑斓：书灿烂多彩谰语：没有根据的话D、怪诞：荒诞离奇亘古：整个古代，远古默契：彼此了解。4下列加点词语运用不正确的一组是（ ）A、一下课可就两样了，开课桌啦，关课桌啦，整个教室人声鼎沸。B、不管命运多么回环曲折，美好总能完好无缺的存在于记忆中。C、这首曲子让人感觉很澎湃D、近几年“潜规则”蔓延， 法治之路倍显崎岖。5选出下面句子中没有语病的一句是（ ）（2 分） A. 自从他参加了少年足球队后，足球就对他产生了浓厚的兴趣。B西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。C执法部门要虚张声势，让假冒伪劣产品丧失市场。D有无自主合
3、作探究性学习是提高课堂效率的关键。6指出下列句子没有使用比喻的一项（ ）（2 分）A啊！黄河！你是中华民族的摇篮。B这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。C人类在历史上的生活正如旅行一样。D万里赴戎机，关山度若飞。7下列关于课文分析不正确的一项是（ ）（2 分）A黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。B土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。C最后一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的
4、抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。D艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。8开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句是（ ）（2 分）A对不起，你怎么买今晚的票？我正好有事，你另送别人吧？B对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧！C谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！D谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。9仿照下面例句，写一句话。（2 分）例句：生活像一杯美酒，越品越淳。_210三月三，放风筝”，校学生会
5、准备举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）（2 分）（ 例一：让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！（对偶）例二：风筝飞满天，快乐无止境！（夸张）例三：放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！（排比）（一）阅读下面木兰诗选段，完成 1015 题。(14 分)(1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。(2)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
6、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（4）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金铎，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。11 木兰诗选自 代 （作者）编的 （作品） ，这是 民歌。(2 分)12木兰诗叙述了女扮男装木兰替父从军的故事，表现她_ 的高尚品质和_的精神。(2 分)13解释下列加点的词语。(2 分)(1)旦辞爷娘去 旦： (2)木兰当户织 户： (3)惟闻女叹息 惟： (4)万里赴戎机 戎机： 14翻译画线句子。(4 分)（1） 将军百战死，壮士十年归： （2）不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾： 15诗歌写木兰出征前准备，分东、
7、西、南、北来写，这样写表现出了什么？(2 分)答： 16 木兰诗为我们刻画了一个帼国英雄的形象，你还能举出一位中国历史上的女英雄，并简要说说她的事迹吗？（2 分）答： （二）阅读都德的最后一课 （选段） ，完成 1620 题。 （11 分）我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，
8、从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个
9、大字：“法兰西万岁!”3然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”17老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? （2 分）答：_ _ _18选文的第二段加点的“这种方式”指什么? （2 分）答：_19为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”? （3 分）答：_20谈谈你对老师在最后一课下课时写的两个大字“法兰西万岁”的理解。（2 分）答：_21选文的最后一段用了_ _和_描写，表现了韩麦尔先生_ 。（2 分）（三）阅读下面记叙文，完成 22 -26 题。（15 分）奶奶与父亲父亲走时，我 1
10、7 岁。奶奶走时，我 18 岁。父亲在临终的时候，给我讲了一个故事。奶奶活着的时候，也给我讲了一个故事。父亲和奶奶讲的是同一个故事。父亲说，村子尽头的那座念母桥，是两代祖上给取的名字，为的是纪念一位老母亲。有一位母亲 30 多岁的时候，她有个儿子七八岁。有一天，下着雨，儿子走在前头，母亲走在后面，因为路滑，儿子一不小心从桥上掉了下去，落到水里。母亲瞧见，疯了似的跳进水里，一把抓住儿子。只可惜，母亲不会游泳，只知道在河水里拼命地托起儿子。正在危急关头，幸好有位水性很好的路人经过，将母子俩救了起来。路人责备这位母亲说：“你一个妇道人家，又不会游泳，怎么能跳进水里呢？ ”母亲只知道一遍遍地感谢他救了
11、自己的儿子，并给他下跪磕头。几十年后，像是天意的安排一样。有一天，母子俩再次经过这座桥。只不过这时母亲已经 60 多岁了，由于多年的操劳，她行动已经很不便，但依然走在后头。老母亲脚一滑，从桥上掉到了水里。儿子回头看到母亲落水，桥离水面并不高，儿子手里拿着扁担，于是他站在桥上，把扁担伸向水面，喊母亲快抓住。只可惜，老母亲连伸手的力气也没有，被洪水冲走了。一天后，人们在下游发现了那位老母亲的遗体，都抹着泪说：母疼儿如长江水，儿孝母只扁担长啊。父亲讲完这个故事，欲言又止。我看到他显得很疲惫，说：“您别讲了吧，我明白，我们会照顾好奶奶的。”父亲很欣慰地点了点头。那时父亲已经在病床上躺了 3 个月，生命
12、到了最后时刻。那些日子里，母亲终日以泪洗面，却从未发现奶奶有任何悲伤的表情，她依然像往常一样，每天早早地起床，给鸡喂食，然后做饭。每当亲戚或乡邻来探望父亲的时候，奶奶都像往常一样微笑着跟他们拉家常，像根本不知道自己的儿子快要离去一样。来来往往的人都摇头，叹息说，没想到奶奶老糊涂了，自己儿子的生命快到尽头了，她却像没事人一样。我也一直觉得奶奶是老糊涂了，因为我好几次看到奶奶走到父亲病床前，伸出苍老的手抚摸着父亲的额头，冲着父亲微笑，问他想吃什么，并告诉父亲不用担心她，她的身体好着呢，一定可以活到曾孙子出生，还可以带曾孙呢。没过多少日子，父亲安详地离开了人世。那天，家里人哭成一团，唯独奶奶没有流泪，她一个人坐在那里，眼睛一直看着门口，无论谁叫她，她也不应不动。4第二天我才发现，奶奶的头发已经找不到一根黑色的了。我突然间觉得奶奶一下子老了十几岁。在父亲去世后的一个星期，奶奶连一粒米都未曾下肚。一个月后的一天，在奶奶的床前，奶奶拉着我的手，给我讲了父亲讲过的故事。讲究，奶奶木然地望着窗户，自言自语地说：“母疼儿是长江水，娘不想让你走得有牵挂啊。”我说：“奶奶，如果你想父亲了，就哭出来吧。”奶奶说：“孩子，奶奶的泪早已在心里流干了。”8 个月后，奶奶也离开了人世，在一个大家不曾想到的夜里，奶奶睡下后便没有再醒过来。22.读完文章，你是如何理解奶奶对病危父亲那种平静的态度的？（3 分）答：_
