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1、论体育心理学在体育教学中的运用论体育心理学在体育教学中的运用论体育心理学在体育教学中的运用摘要：在以“健康第一”为指导思想的体育教学改革中，如何有效发挥体育心理学的作用是体育工作者研究的重要课题。采用体育心理学相关知识，遵循学生心理活动规律进行教学组织是有效地提高体育教学质量的方法。本文结合体育教学中的学生心理状态与活动规律,为体育教学采取合理措施提供科学依据。关键词：体育心理学；体育教学；运用体育是教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。1999 年第三次全教会召开，党中央、国务院明确提出了学校教育应树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，进一步深化教育改革。当前应以普通高等学校
2、体育课程教学指导纲要为指导，以学校体育工作条例和学生体质健康标准为根据，全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的文件精神，树立“以人为本、全面发展、健康第一、终身受益”的体育教育理念，充分发挥体育的教育功能，实现“素质教育” 、 “健康教育”和“终身体育教育”相统一的教学目标，促进学生身心健康、全面发展，成为能够适应现代社会和未来发展需要的优秀人才。通过体育教育，切实增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯。培养出的学生不但具有强健的体魄，有一定的体育常识，更主要的是通过体育文化的熏陶和体育活动的磨练，养成顽强拼搏的意志
3、、吃苦耐劳的品格以及团结协作的精神。一体育心理学的定义和内容张力为指出，体育心理学是研究人在体育运动中的心理活动的特点及其规律的科学。祝蓓里等人认为，体育心理学是一门研究人们从事体育活动（包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动）专门条件下的心理现象及其发生、发展规律的科学。普通高等教育“十一五”国家级规划教材体育心理学作了如此定义：体育心理学是研究体育运动情景中认知、情感和行为的科学1 。根据体育学科的发展趋势，体育心理学更注重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别侧重研究学生在学习过程中的心理特点和变化。体育教学的主要目标是运用身体练习促进学生的整体健康发展，以此达到培养人的目的。体育
4、心理学侧重研究如何通过体育教学的手段与方法增强学生参与体育学习、活动的动机，激发学生的运动兴趣，培养学生的意志品质，提高学生的自尊心、自信心，调节学生的情绪状态，培养学生的合作精神和竞争意识等。总之，体育心理学强调研究体育教学对学生心理成长和发展的作用。除这些研究内容之外，体育心理学还研究选择教学内容、采用教学方法、进行教学设计等方面的心理学依据2 。二体育心理学在体育教学中应用的意义随着体育教学改革的进一步深化， “教与练”为主的教学法逐渐变成“学与练”为主的教学法，将教师的主导作用和学生的主体作用有效结合，进而充分发挥出学生的主观能动性。将“单一生物体育观”转变为“多维体育观” ，广泛运用
5、生理学、心理学、社会学知识，创造科学、合理、和谐的教学环境。特别是心理学原理运用于体育教学过程中，教师和学生的心理活动贯穿整个课堂教学，教师的仪表、语言、动作到教学场地、体育器械、体育教学环境的布置；体育教学的安排、练习方法的组合到教学过程的精心组织、对学生的指导，这些都能直接或间接影响学生的情绪与学习积极性3 。随着我国体育事业的快速发展以及体育科学技术水平的不断提升，体育教学中的新状况和新问题层出不穷，应运用体育心理学知识具体分析这些情况。三体育心理学在体育教学中应用的作用在开展学校体育教学的过程中，应把握体育心理学的应用方法，在符合学生身心发展规律的基础之上，使学生身体素质和运动技能不断
6、提高，落实素质教育这一重要目标。论体育心理学在体育教学中的运用摘要：在以“健康第一”为指导思想的体育教学改革中，如何有效发挥体育心理学的作用是体育工作者研究的重要课题。采用体育心理学相关知识，遵循学生心理活动规律进行教学组织是有效地提高体育教学质量的方法。本文结合体育教学中的学生心理状态与活动规律,为体育教学采取合理措施提供科学依据。关键词：体育心理学；体育教学；运用体育是教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。1999 年第三次全教会召开，党中央、国务院明确提出了学校教育应树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，进一步深化教育改革。当前应以普通高等学校体育课程教学指导纲要为指导，
7、以学校体育工作条例和学生体质健康标准为根据，全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的文件精神，树立“以人为本、全面发展、健康第一、终身受益”的体育教育理念，充分发挥体育的教育功能，实现“素质教育” 、 “健康教育”和“终身体育教育”相统一的教学目标，促进学生身心健康、全面发展，成为能够适应现代社会和未来发展需要的优秀人才。通过体育教育，切实增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯。培养出的学生不但具有强健的体魄，有一定的体育常识，更主要的是通过体育文化的熏陶和体育活动的磨练，养成顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的品格以及团结协作
8、的精神。一体育心理学的定义和内容张力为指出，体育心理学是研究人在体育运动中的心理活动的特点及其规律的科学。祝蓓里等人认为，体育心理学是一门研究人们从事体育活动（包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动）专门条件下的心理现象及其发生、发展规律的科学。普通高等教育“十一五”国家级规划教材体育心理学作了如此定义：体育心理学是研究体育运动情景中认知、情感和行为的科学1 。根据体育学科的发展趋势，体育心理学更注重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别侧重研究学生在学习过程中的心理特点和变化。体育教学的主要目标是运用身体练习促进学生的整体健康发展，以此达到培养人的目的。体育心理学侧重研究如何通过体育教
9、学的手段与方法增强学生参与体育学习、活动的动机，激发学生的运动兴趣，培养学生的意志品质，提高学生的自尊心、自信心，调节学生的情绪状态，培养学生的合作精神和竞争意识等。总之，体育心理学强调研究体育教学对学生心理成长和发展的作用。除这些研究内容之外，体育心理学还研究选择教学内容、采用教学方法、进行教学设计等方面的心理学依据2 。二体育心理学在体育教学中应用的意义随着体育教学改革的进一步深化， “教与练”为主的教学法逐渐变成“学与练”为主的教学法，将教师的主导作用和学生的主体作用有效结合，进而充分发挥出学生的主观能动性。将“单一生物体育观”转变为“多维体育观” ，广泛运用生理学、心理学、社会学知识，
10、创造科学、合理、和谐的教学环境。特别是心理学原理运用于体育教学过程中，教师和学生的心理活动贯穿整个课堂教学，教师的仪表、语言、动作到教学场地、体育器械、体育教学环境的布置；体育教学的安排、练习方法的组合到教学过程的精心组织、对学生的指导，这些都能直接或间接影响学生的情绪与学习积极性3 。随着我国体育事业的快速发展以及体育科学技术水平的不断提升，体育教学中的新状况和新问题层出不穷，应运用体育心理学知识具体分析这些情况。三体育心理学在体育教学中应用的作用在开展学校体育教学的过程中，应把握体育心理学的应用方法，在符合学生身心发展规律的基础之上，使学生身体素质和运动技能不断提高，落实素质教育这一重要目
11、标。论体育心理学在体育教学中的运用摘要：在以“健康第一”为指导思想的体育教学改革中，如何有效发挥体育心理学的作用是体育工作者研究的重要课题。采用体育心理学相关知识，遵循学生心理活动规律进行教学组织是有效地提高体育教学质量的方法。本文结合体育教学中的学生心理状态与活动规律,为体育教学采取合理措施提供科学依据。关键词：体育心理学；体育教学；运用体育是教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。1999 年第三次全教会召开，党中央、国务院明确提出了学校教育应树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，进一步深化教育改革。当前应以普通高等学校体育课程教学指导纲要为指导，以学校体育工作条例和学生体质
12、健康标准为根据，全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的文件精神，树立“以人为本、全面发展、健康第一、终身受益”的体育教育理念，充分发挥体育的教育功能，实现“素质教育” 、 “健康教育”和“终身体育教育”相统一的教学目标，促进学生身心健康、全面发展，成为能够适应现代社会和未来发展需要的优秀人才。通过体育教育，切实增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯。培养出的学生不但具有强健的体魄，有一定的体育常识，更主要的是通过体育文化的熏陶和体育活动的磨练，养成顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的品格以及团结协作的精神。一体育心理学的定义和
13、内容张力为指出，体育心理学是研究人在体育运动中的心理活动的特点及其规律的科学。祝蓓里等人认为，体育心理学是一门研究人们从事体育活动（包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动）专门条件下的心理现象及其发生、发展规律的科学。普通高等教育“十一五”国家级规划教材体育心理学作了如此定义：体育心理学是研究体育运动情景中认知、情感和行为的科学1 。根据体育学科的发展趋势，体育心理学更注重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别侧重研究学生在学习过程中的心理特点和变化。体育教学的主要目标是运用身体练习促进学生的整体健康发展，以此达到培养人的目的。体育心理学侧重研究如何通过体育教学的手段与方法增强学生参与体
14、育学习、活动的动机，激发学生的运动兴趣，培养学生的意志品质，提高学生的自尊心、自信心，调节学生的情绪状态，培养学生的合作精神和竞争意识等。总之，体育心理学强调研究体育教学对学生心理成长和发展的作用。除这些研究内容之外，体育心理学还研究选择教学内容、采用教学方法、进行教学设计等方面的心理学依据2 。二体育心理学在体育教学中应用的意义随着体育教学改革的进一步深化， “教与练”为主的教学法逐渐变成“学与练”为主的教学法，将教师的主导作用和学生的主体作用有效结合，进而充分发挥出学生的主观能动性。将“单一生物体育观”转变为“多维体育观” ，广泛运用生理学、心理学、社会学知识，创造科学、合理、和谐的教学环境。特别是心理学原理运用于体育教学过程中，教师和学生的心理活动贯穿整个课堂教学，教师的仪表、语言、动作到教学场地、体育器械、体育教学环境的布置；体育教学的安排、练习方法的组合到教学过程的精心组织、对学生的指导，这些都能直接或间接影响学生的情绪与学习积极性3 。随着我国体育事业的快速发展以及体育科学技术水平的不断提升，体育教学中的新状况和新问题层出不穷，应运用体育心理学知识具体分析这些情况。三体育心理学在体育教学中应用的作用在开展学校体育教学的过程中，应把握体育心理学的应用方法，在符合学生身心发展规律的基础之上，使学生身体素质和运动技能不断提高，落实素质教育这一重要目标。
