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1、语文课文语文课文 我家跨上了信息高速路我家跨上了信息高速路 说说 课设计课设计 教学资料教学资料-语文说课评语文说课评今天我抽到说课的内容是人教版第八册第八组的一篇讲读课文我家跨上了信息高速公路一、说教材：我家跨上了信息高速公路是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增加同学的见识，激发同学对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导同学运用已有的学习经验，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、
2、感悟。因此，我通过直观教学，激发同学的学习兴趣；通过多种手段的朗读，加深同学对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使同学解决疑难达到自我领悟。二、说教学目标：我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。3、继续增强同学将网络成为自身学习伙伴的意识。认知目标：1、.认识本课 12 个生字，理解关键性词语的意思，如 “信息、信息高 速路、便 捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。情感目标：通过学习课文，.增加同学的见识，激发同学对信息技术的兴趣。能力目标:1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自身网上合作能力。2、能利用网络资
3、源，检查、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。3、能用留言板进行网上交流与学习。三、教学环节：在教学过程中，我注重了以下四点：（一）通过声像教学，激发同学兴趣：因此在课前，那么本课教学一开始，我就对同学说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？同学肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充溢了好奇，今天这节课，我们就来一起感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。 （揭示课题） ”（二）通过声像介入，激活同学情感：在揭示完课题之后，我就让同学整体感知课文：下面，就让我们小朋友边看动画、边听课文录音，待会儿请你说说，这篇课文主要讲了什么？这时，我就向
4、同学播放课文录音和动画。这样一来，通过媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，同学在感官刺激下，激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上，同学对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。（三）网上协作学习，解决同学疑难。由于，我班同学差别性较大，好的同学学习能力很强，在课堂上经常会感觉“吃不饱” ；而有些同学学习能力较差，经常会感到“不宜消化” ；在教学中，我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个同学呢？网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时，我设计了这样一个教学：下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议：
5、1、轻声读课文，用你喜欢的方式学习字词。2、想一想：为什么说，通过找关键字、关键句来说明你的观点，并在 BBS 上发布。这时，同学可以通过反复读课文，抓关键词句来说明自身的观点。信息能力强的同学就可以直接将自身找到的内容和感受发布在 BBS 上；信息能力差的同学则允许他走出座位，与他人一起合作、研究、学习。这样一来，强者带动弱者，尊重了同学个体间的差别。而网上发布，又使每一个同学都能主动参与到教学中来，改变了以往课堂教学小组讨论中，只有能说会道的同学出尽风头，抢着发表自身的观点，而一些胆小、缺乏自信的小朋友永远缩在后面，不敢表达自身的想法。随后，我就让同学到大组进行交流。在交流过程中，我就对同
6、学交流的内容和时进行点拨、归纳、评价。并对同学找到的词句指导朗读。叶圣陶先生说：“语文老师是引导同学看书、读书的，而不是给同学讲书的。 ”同学只有在多读中才干感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。因此，在大组交流之后，同学理解了，我就让同学再去读读课文，加深同学对文章的理解。这时，同学可以戴上耳机再一次倾听老师的示范读或跟着读；可以邀请伙伴合作读或竞赛读；也可以点击音乐配乐读或点击录象配音读；还可以邀请老师挑战读。这样一来，通过多种手段的朗读，使同学的情感达到了高潮。（四）课后拓展训练，开拓同学视野。一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，同时还要注意
7、练习答案的多样化，这样才干为同学提供一个思维的广阔空间。在课后，我设计了这样一个练习：课前，我们小朋友，还查到了网络的许多作用，那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理，你们想看吗？这时，通过网上信息交流，激发了同学的学习的兴趣。而在浏览过程中，同学也会注意到老师将自身找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自身的示范，潜意识地培养了同学要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了同学的视野。今天我抽到说课的内容是人教版第八册第八组的一篇讲读课文我家跨上了信息高速公路一、说教材：我家跨上了信息高速公路是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我
8、们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增加同学的见识，激发同学对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导同学运用已有的学习经验，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此，我通过直观教学，激发同学的学习兴趣；通过多种手段的朗读，加深同学对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使同学解决疑难达到自我领悟。二、说教学目标：我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。3、继续增强同学将网络成为自身学习伙伴的意识。认知目标：1、.认识
9、本课 12 个生字，理解关键性词语的意思，如 “信息、信息高 速路、便 捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。情感目标：通过学习课文，.增加同学的见识，激发同学对信息技术的兴趣。能力目标:1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自身网上合作能力。2、能利用网络资源，检查、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。3、能用留言板进行网上交流与学习。三、教学环节：在教学过程中，我注重了以下四点：（一）通过声像教学，激发同学兴趣：因此在课前，那么本课教学一开始，我就对同学说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？同学肯定会
10、兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充溢了好奇，今天这节课，我们就来一起感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。 （揭示课题） ”（二）通过声像介入，激活同学情感：在揭示完课题之后，我就让同学整体感知课文：下面，就让我们小朋友边看动画、边听课文录音，待会儿请你说说，这篇课文主要讲了什么？这时，我就向同学播放课文录音和动画。这样一来，通过媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，同学在感官刺激下，激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上，同学对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。（三）网上协作学习，解决同学疑难。由于
11、，我班同学差别性较大，好的同学学习能力很强，在课堂上经常会感觉“吃不饱” ；而有些同学学习能力较差，经常会感到“不宜消化” ；在教学中，我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个同学呢？网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时，我设计了这样一个教学：下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议：1、轻声读课文，用你喜欢的方式学习字词。2、想一想：为什么说，通过找关键字、关键句来说明你的观点，并在 BBS 上发布。这时，同学可以通过反复读课文，抓关键词句来说明自身的观点。信息能力强的同学就可以直接将自身找到的内容和感受发布在 BBS 上；信息能力差的同学则允许他走
12、出座位，与他人一起合作、研究、学习。这样一来，强者带动弱者，尊重了同学个体间的差别。而网上发布，又使每一个同学都能主动参与到教学中来，改变了以往课堂教学小组讨论中，只有能说会道的同学出尽风头，抢着发表自身的观点，而一些胆小、缺乏自信的小朋友永远缩在后面，不敢表达自身的想法。随后，我就让同学到大组进行交流。在交流过程中，我就对同学交流的内容和时进行点拨、归纳、评价。并对同学找到的词句指导朗读。叶圣陶先生说：“语文老师是引导同学看书、读书的，而不是给同学讲书的。 ”同学只有在多读中才干感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。因此，在大组交流之后，同学理解了，我就让同学再去读读课文，加深同学对文章的
13、理解。这时，同学可以戴上耳机再一次倾听老师的示范读或跟着读；可以邀请伙伴合作读或竞赛读；也可以点击音乐配乐读或点击录象配音读；还可以邀请老师挑战读。这样一来，通过多种手段的朗读，使同学的情感达到了高潮。（四）课后拓展训练，开拓同学视野。一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，同时还要注意练习答案的多样化，这样才干为同学提供一个思维的广阔空间。在课后，我设计了这样一个练习：课前，我们小朋友，还查到了网络的许多作用，那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理，你们想看吗？这时，通过网上信息交流，激发了同学的学习的兴趣。而在浏览过程中，同学也会注意到老师将自身找
14、到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自身的示范，潜意识地培养了同学要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了同学的视野。今天我抽到说课的内容是人教版第八册第八组的一篇讲读课文我家跨上了信息高速公路一、说教材：我家跨上了信息高速公路是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增加同学的见识，激发同学对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导同学运用已有的学习经验，进行自主、
15、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此，我通过直观教学，激发同学的学习兴趣；通过多种手段的朗读，加深同学对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使同学解决疑难达到自我领悟。二、说教学目标：我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。3、继续增强同学将网络成为自身学习伙伴的意识。认知目标：1、.认识本课 12 个生字，理解关键性词语的意思，如 “信息、信息高 速路、便 捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。情感目标：通过学习课文，.增加同学的见识，激发同学对信息技术的兴趣。能力目标:1、能自学或是与
16、同伴一起合作学习，提高自身网上合作能力。2、能利用网络资源，检查、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。3、能用留言板进行网上交流与学习。三、教学环节：在教学过程中，我注重了以下四点：（一）通过声像教学，激发同学兴趣：因此在课前，那么本课教学一开始，我就对同学说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？同学肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充溢了好奇，今天这节课，我们就来一起感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。 （揭示课题） ”（二）通过声像介入，激活同学情感：在揭示完课题之后，我就让同学整体感知课文：下面，就让我们小朋友边看动画、边听课文录音，待会儿请你说说，这篇课文主要讲了什么？这时，我就向同学播放课文录音和动画。这样一来，通过媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，同学在感官刺激下，激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上，同学对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。（三）网上协作学习，解决同学疑难。由于，我班同学差别性较大，好的同学学习能
