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1、语文课应语文课应“减肥减肥”小学老师介绍高年小学老师介绍高年 级语文教学级语文教学语文课应“减肥”小学老师介绍高年级语文教学简简单单、实实在在教语文,方露语文本色。简简单单、实实在在,也是一种良好的心态,也是一种值得崇尚的风格和境界。这是一位教育界前辈在讲座中反复强调的一句话。潜心琢磨这句话,会发觉其背后所透露出的种种信息非常值得我们深思。首先,它告诉我们本色语文,才是语文课的最高境界。提出这种理念的背景是:现在新课程改革以来,各种对新课程理念的富有“个性”的解读,让我们一线的教师陷入“乱花渐欲迷人眼”的无措境地,语文课成了一味的脱离文本,漫无边际的“对话场” ,成了纷繁杂乱的“资料展示厅”一
2、句话:肥了他人田,荒了自己的园。其中,现实中语文课最大的弊端是:语言文字学习太轻、太浅,而思想内容太深。课堂上用大量的时间去探究文本的思想内容,而忽视了对语言文字的把握。以牺牲工具性为代价,去弘扬所谓的人文性。其实语文课的人文性和工具性是以语言性为基础的,是在语言文字的学习中,落实工具性和人文性的。所以说,新课程的语文教学虽然“山已不是那座山,梁也不是那道梁”了,但是“星星还是那颗星。 ”我们在面对诸子百家倡导的理念时,也应有自己独立的思考,不要让自己的头脑,成为别人观点的跑马场。其次,它启迪我们简单实在,才是语文课的本真追求。反思自己平时上公开课时,总是绞尽脑汁,挖空心思增设许多让人耳目一新
3、的形式或环节,还常常为自己的别出心裁而沾沾自喜。素不考虑这是否是本堂课语言学习所必须的,是否是学生所喜爱的。对这种现象,有一位老师作了富有个性的比喻:他说现在的公开课和随堂课,就如宴席菜和家常菜,筵席虽然色香味俱全,但是毕竟成本太高,无法天天享用,更何况营养价值并不一定比家常菜高,常常是物不所值;家常菜精心搭配,也能做到营养丰富、色香味俱全,经济实用,人人、餐餐均可享用。也好比是时装和生活装。时装价格昂贵,欣赏性强,适合舞台,倡导潮流;可我们更多时候毕竟还是需要实用性强、穿的比较轻松自在的生活装。是的,我们在追求形式多样,贪多求全的同时,已经失去了很多。所以,我们的语文课堂应该简单、实在,讲究
4、有效。面对高年级语文教学,既要课文分析,也要掌握拼音、阅读分析总觉得一节课的时间怎么那么快,真不够用!看来,我们的语文课堂必须“减肥” 。一、教学内容扎实有效 我们认为,阅读教学必须充分体现语文课程的基本特点,突出语文的本体任务。阅读课堂教学内容的安排要扎实有效,教师在语文教学过程中,应该引导学生以语言文字学,整合语文教学的目标,致力于学生语文素养的整体优化。二、教学环节整体的把握 母语学习的主要形式是感悟。而感悟是一种整体的把握。因此,只有整合教学环节,才有利于学生对课文的整体的把握。如何整合教学环节呢?其根本措施是提高设问的质量,扩大教学各环节的容量,保证每个学生都有自主学习的空间。三、教
5、学形式简单朴实 解决教学形式花哨的根本措施就是端正教学思想,提高对语文学习规律的认识,不赶时髦,不抢风头,实事求是,讲求实效,要以最经济的教学手段,取得最高的教学效率,追求朴实的教风,扎实的效果,把阅读课上得“简简单单” “清清爽爽” 。语文课应“减肥”小学老师介绍高年级语文教学简简单单、实实在在教语文,方露语文本色。简简单单、实实在在,也是一种良好的心态,也是一种值得崇尚的风格和境界。这是一位教育界前辈在讲座中反复强调的一句话。潜心琢磨这句话,会发觉其背后所透露出的种种信息非常值得我们深思。首先,它告诉我们本色语文,才是语文课的最高境界。提出这种理念的背景是:现在新课程改革以来,各种对新课程
6、理念的富有“个性”的解读,让我们一线的教师陷入“乱花渐欲迷人眼”的无措境地,语文课成了一味的脱离文本,漫无边际的“对话场” ,成了纷繁杂乱的“资料展示厅”一句话:肥了他人田,荒了自己的园。其中,现实中语文课最大的弊端是:语言文字学习太轻、太浅,而思想内容太深。课堂上用大量的时间去探究文本的思想内容,而忽视了对语言文字的把握。以牺牲工具性为代价,去弘扬所谓的人文性。其实语文课的人文性和工具性是以语言性为基础的,是在语言文字的学习中,落实工具性和人文性的。所以说,新课程的语文教学虽然“山已不是那座山,梁也不是那道梁”了,但是“星星还是那颗星。 ”我们在面对诸子百家倡导的理念时,也应有自己独立的思考
7、,不要让自己的头脑,成为别人观点的跑马场。其次,它启迪我们简单实在,才是语文课的本真追求。反思自己平时上公开课时,总是绞尽脑汁,挖空心思增设许多让人耳目一新的形式或环节,还常常为自己的别出心裁而沾沾自喜。素不考虑这是否是本堂课语言学习所必须的,是否是学生所喜爱的。对这种现象,有一位老师作了富有个性的比喻:他说现在的公开课和随堂课,就如宴席菜和家常菜,筵席虽然色香味俱全,但是毕竟成本太高,无法天天享用,更何况营养价值并不一定比家常菜高,常常是物不所值;家常菜精心搭配,也能做到营养丰富、色香味俱全,经济实用,人人、餐餐均可享用。也好比是时装和生活装。时装价格昂贵,欣赏性强,适合舞台,倡导潮流;可我
8、们更多时候毕竟还是需要实用性强、穿的比较轻松自在的生活装。是的,我们在追求形式多样,贪多求全的同时,已经失去了很多。所以,我们的语文课堂应该简单、实在,讲究有效。面对高年级语文教学,既要课文分析,也要掌握拼音、阅读分析总觉得一节课的时间怎么那么快,真不够用!看来,我们的语文课堂必须“减肥” 。一、教学内容扎实有效 我们认为,阅读教学必须充分体现语文课程的基本特点,突出语文的本体任务。阅读课堂教学内容的安排要扎实有效,教师在语文教学过程中,应该引导学生以语言文字学,整合语文教学的目标,致力于学生语文素养的整体优化。二、教学环节整体的把握 母语学习的主要形式是感悟。而感悟是一种整体的把握。因此,只
9、有整合教学环节,才有利于学生对课文的整体的把握。如何整合教学环节呢?其根本措施是提高设问的质量,扩大教学各环节的容量,保证每个学生都有自主学习的空间。三、教学形式简单朴实 解决教学形式花哨的根本措施就是端正教学思想,提高对语文学习规律的认识,不赶时髦,不抢风头,实事求是,讲求实效,要以最经济的教学手段,取得最高的教学效率,追求朴实的教风,扎实的效果,把阅读课上得“简简单单” “清清爽爽” 。语文课应“减肥”小学老师介绍高年级语文教学简简单单、实实在在教语文,方露语文本色。简简单单、实实在在,也是一种良好的心态,也是一种值得崇尚的风格和境界。这是一位教育界前辈在讲座中反复强调的一句话。潜心琢磨这
10、句话,会发觉其背后所透露出的种种信息非常值得我们深思。首先,它告诉我们本色语文,才是语文课的最高境界。提出这种理念的背景是:现在新课程改革以来,各种对新课程理念的富有“个性”的解读,让我们一线的教师陷入“乱花渐欲迷人眼”的无措境地,语文课成了一味的脱离文本,漫无边际的“对话场” ,成了纷繁杂乱的“资料展示厅”一句话:肥了他人田,荒了自己的园。其中,现实中语文课最大的弊端是:语言文字学习太轻、太浅,而思想内容太深。课堂上用大量的时间去探究文本的思想内容,而忽视了对语言文字的把握。以牺牲工具性为代价,去弘扬所谓的人文性。其实语文课的人文性和工具性是以语言性为基础的,是在语言文字的学习中,落实工具性
11、和人文性的。所以说,新课程的语文教学虽然“山已不是那座山,梁也不是那道梁”了,但是“星星还是那颗星。 ”我们在面对诸子百家倡导的理念时,也应有自己独立的思考,不要让自己的头脑,成为别人观点的跑马场。其次,它启迪我们简单实在,才是语文课的本真追求。反思自己平时上公开课时,总是绞尽脑汁,挖空心思增设许多让人耳目一新的形式或环节,还常常为自己的别出心裁而沾沾自喜。素不考虑这是否是本堂课语言学习所必须的,是否是学生所喜爱的。对这种现象,有一位老师作了富有个性的比喻:他说现在的公开课和随堂课,就如宴席菜和家常菜,筵席虽然色香味俱全,但是毕竟成本太高,无法天天享用,更何况营养价值并不一定比家常菜高,常常是
12、物不所值;家常菜精心搭配,也能做到营养丰富、色香味俱全,经济实用,人人、餐餐均可享用。也好比是时装和生活装。时装价格昂贵,欣赏性强,适合舞台,倡导潮流;可我们更多时候毕竟还是需要实用性强、穿的比较轻松自在的生活装。是的,我们在追求形式多样,贪多求全的同时,已经失去了很多。所以,我们的语文课堂应该简单、实在,讲究有效。面对高年级语文教学,既要课文分析,也要掌握拼音、阅读分析总觉得一节课的时间怎么那么快,真不够用!看来,我们的语文课堂必须“减肥” 。一、教学内容扎实有效 我们认为,阅读教学必须充分体现语文课程的基本特点,突出语文的本体任务。阅读课堂教学内容的安排要扎实有效,教师在语文教学过程中,应该引导学生以语言文字学,整合语文教学的目标,致力于学生语文素养的整体优化。二、教学环节整体的把握 母语学习的主要形式是感悟。而感悟是一种整体的把握。因此,只有整合教学环节,才有利于学生对课文的整体的把握。如何整合教学环节呢?其根本措施是提高设问的质量,扩大教学各环节的容量,保证每个学生都有自主学习的空间。三、教学形式简单朴实 解决教学形式花哨的根本措施就是端正教学思想,提高对语文学习规律的认识,不赶时髦,不抢风头,实事求是,讲求实效,要以最经济的教学手段,取得最高的教学效率,追求朴实的教风,扎实的效果,把阅读课上得“简简单单” “清清爽爽” 。