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1、语文语文 S S 版五年级上册版五年级上册我的战友邱少我的战友邱少 云云课堂实录和教学反思浏览课堂实录和教学反思浏览我的战友邱少云课堂实录 1一、教学要求1、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。2、学习透过人物的表示以和周围的环境了解人物的内心活动的方法。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段。二、教学重点体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表示和周围的环境了解人物的内心的方法。三、教学时间 3 课时。四、教学过程第一课时一、启发谈话。二、检查预习。1、开火车朗读课文。2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表示的？三、再读课文，理清课文的条理。1、启发谈话，
2、提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动，是“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”呢？要说明这个问题，必需先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是依照这样的思路来写的。请大家再读读课文，理清课文的叙述顺序，把课文分成四段。2、学生按要求自学。3、讨论课文的分段，并说说每段段意。四、学习第一段。1、提出自学要求：认真读第一自然段，边读边考虑：这次战斗的任务是什么？把最能说明这个问题的重点词句画下来。有读不懂的词句也画下来。2、学生按要求自学。3、讨论第一段。4、指名朗读第一段。五、学习第二段。1、提出自学要求：认真读读第二段，想想我军是怎样潜伏的，把最能说明这个问题的重点
3、词句画下来，有读不懂的词句也画下来。 2、学生自学后提出自身画下来的重点词句或不懂的词句。3、讨论第二段。（1） “纹丝不动”是什么意思？（2）战士们隐蔽得好，从哪儿可以看得出来？六、自由朗读第一、二段。七、安排作业。1、把第一、二段中的生字组成词誊写两遍。2、朗读后两段课文，想想“考虑练习”中的第一、二题。第二课时一、复习旧课。1、指名朗读第一、二段。2、提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？二、学习第三段，理解第三段的内容。1、提出自学要求。认真阅读第三段，边读边考虑：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？2、学生自学后，按上述考
4、虑题指名回答。三、再学第三段，体会“我”的内心活动。1、挂出誊写“考虑练习”二的小黑板，学生按题目要求阅读考虑。2、讨论推荐。（1） “我的心绷得紧紧的” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的内心活动是怎样的？“我”这时候为什么会有这样的内心活动？（2） “我的心”像刀绞一般” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的内心活动是怎样的？（3）为什么“我不敢朝他那儿看” ，但是又“忍不住不看”？3、有感情地朗读这一局部，把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。四、把第三段和第一、二段联系起来，体会邱少云的内心活动。1、学生按课后“考虑练习”第一题阅读考虑。2、讨论推荐。（1）邱少云在烈火
5、烧身时可能是怎么想的？（2）邱少云的内心活动，你是怎样体会到的？3、有感情地朗读第八自然段，把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。五、学习第四段。1、指名朗读第四段。2、 “从发起冲锋到战斗结束，才 20 分钟” ，这个“才”字说明了什么？上一个自然段中的“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭” ，这里的“才”字说明了什么？3、这次战斗，只用了 20 分钟就结束了，原因是什么？4、课文最后说“我永远忘不了那一天” ，仅仅是忘不了那一天的日子吗？5、齐读第四段。六、安排作业。1、将第三、四段中的生字，组成词每个誊写两遍。2、练习有感情地朗读课文。第三课时一、听写“读读写写”中的词语。二、
6、练习概括课文的中心思想。1、指名分段朗读课文，再指名说说每段的段意，然后请学生把段意连起来说说全文的主要内容。2、讨论：作者通过邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲这件事，要表达的主要意思是什么？3、这篇课文的中心思想应该怎样概括？三、练习背诵第六至第八自然段。1、学生各自练习有感情地朗读这几个自然段。2、同座试着背诵。3、指名背诵。四、安排作业。1、背诵课文第六至第八自然段。2、预习凡卡 。我的战友邱少云课堂实录 1一、教学要求1、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。2、学习透过人物的表示以和周围的环境了解人物的内心活动的方法。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文，背诵第六至
7、第八自然段。二、教学重点体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表示和周围的环境了解人物的内心的方法。三、教学时间 3 课时。四、教学过程第一课时一、启发谈话。二、检查预习。1、开火车朗读课文。2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表示的？三、再读课文，理清课文的条理。1、启发谈话，提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动，是“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”呢？要说明这个问题，必需先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是依照这样的思路来写的。请大家再读读课文，理清课文的叙述顺序，把课文分成四段。2、学生按要求自学。3、讨论课文的分段，并说说每段段意。四、学习第一段。1、提
8、出自学要求：认真读第一自然段，边读边考虑：这次战斗的任务是什么？把最能说明这个问题的重点词句画下来。有读不懂的词句也画下来。2、学生按要求自学。3、讨论第一段。4、指名朗读第一段。五、学习第二段。1、提出自学要求：认真读读第二段，想想我军是怎样潜伏的，把最能说明这个问题的重点词句画下来，有读不懂的词句也画下来。 2、学生自学后提出自身画下来的重点词句或不懂的词句。3、讨论第二段。（1） “纹丝不动”是什么意思？（2）战士们隐蔽得好，从哪儿可以看得出来？六、自由朗读第一、二段。七、安排作业。1、把第一、二段中的生字组成词誊写两遍。2、朗读后两段课文，想想“考虑练习”中的第一、二题。第二课时一、复
9、习旧课。1、指名朗读第一、二段。2、提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？二、学习第三段，理解第三段的内容。1、提出自学要求。认真阅读第三段，边读边考虑：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？2、学生自学后，按上述考虑题指名回答。三、再学第三段，体会“我”的内心活动。1、挂出誊写“考虑练习”二的小黑板，学生按题目要求阅读考虑。2、讨论推荐。（1） “我的心绷得紧紧的” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的内心活动是怎样的？“我”这时候为什么会有这样的内心活动？（2） “我的心”像刀绞一般” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的
10、内心活动是怎样的？（3）为什么“我不敢朝他那儿看” ，但是又“忍不住不看”？3、有感情地朗读这一局部，把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。四、把第三段和第一、二段联系起来，体会邱少云的内心活动。1、学生按课后“考虑练习”第一题阅读考虑。2、讨论推荐。（1）邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的？（2）邱少云的内心活动，你是怎样体会到的？3、有感情地朗读第八自然段，把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。五、学习第四段。1、指名朗读第四段。2、 “从发起冲锋到战斗结束，才 20 分钟” ，这个“才”字说明了什么？上一个自然段中的“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭” ，这里的“才”字说
11、明了什么？3、这次战斗，只用了 20 分钟就结束了，原因是什么？4、课文最后说“我永远忘不了那一天” ，仅仅是忘不了那一天的日子吗？5、齐读第四段。六、安排作业。1、将第三、四段中的生字，组成词每个誊写两遍。2、练习有感情地朗读课文。第三课时一、听写“读读写写”中的词语。二、练习概括课文的中心思想。1、指名分段朗读课文，再指名说说每段的段意，然后请学生把段意连起来说说全文的主要内容。2、讨论：作者通过邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲这件事，要表达的主要意思是什么？3、这篇课文的中心思想应该怎样概括？三、练习背诵第六至第八自然段。1、学生各自练习有感情地朗读这几个自然段。2、同座试着背诵。3、指
12、名背诵。四、安排作业。1、背诵课文第六至第八自然段。2、预习凡卡 。我的战友邱少云课堂实录 1一、教学要求1、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。2、学习透过人物的表示以和周围的环境了解人物的内心活动的方法。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段。二、教学重点体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表示和周围的环境了解人物的内心的方法。三、教学时间 3 课时。四、教学过程第一课时一、启发谈话。二、检查预习。1、开火车朗读课文。2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表示的？三、再读课文，理清课文的条理。1、启发谈话，提出要求。为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动，是
13、“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”呢？要说明这个问题，必需先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。课文正是依照这样的思路来写的。请大家再读读课文，理清课文的叙述顺序，把课文分成四段。2、学生按要求自学。3、讨论课文的分段，并说说每段段意。四、学习第一段。1、提出自学要求：认真读第一自然段，边读边考虑：这次战斗的任务是什么？把最能说明这个问题的重点词句画下来。有读不懂的词句也画下来。2、学生按要求自学。3、讨论第一段。4、指名朗读第一段。五、学习第二段。1、提出自学要求：认真读读第二段，想想我军是怎样潜伏的，把最能说明这个问题的重点词句画下来，有读不懂的词句也画下来。 2、学生自
14、学后提出自身画下来的重点词句或不懂的词句。3、讨论第二段。（1） “纹丝不动”是什么意思？（2）战士们隐蔽得好，从哪儿可以看得出来？六、自由朗读第一、二段。七、安排作业。1、把第一、二段中的生字组成词誊写两遍。2、朗读后两段课文，想想“考虑练习”中的第一、二题。第二课时一、复习旧课。1、指名朗读第一、二段。2、提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？二、学习第三段，理解第三段的内容。1、提出自学要求。认真阅读第三段，边读边考虑：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？2、学生自学后，按上述考虑题指名回答。三、再学第三段，体会“我”的内心活
15、动。1、挂出誊写“考虑练习”二的小黑板，学生按题目要求阅读考虑。2、讨论推荐。（1） “我的心绷得紧紧的” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的内心活动是怎样的？“我”这时候为什么会有这样的内心活动？（2） “我的心”像刀绞一般” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的内心活动是怎样的？（3）为什么“我不敢朝他那儿看” ，但是又“忍不住不看”？3、有感情地朗读这一局部，把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。四、把第三段和第一、二段联系起来，体会邱少云的内心活动。1、学生按课后“考虑练习”第一题阅读考虑。2、讨论推荐。（1）邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的？（2）邱少云的内心活动，你
16、是怎样体会到的？3、有感情地朗读第八自然段，把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。五、学习第四段。1、指名朗读第四段。2、 “从发起冲锋到战斗结束，才 20 分钟” ，这个“才”字说明了什么？上一个自然段中的“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭” ，这里的“才”字说明了什么？3、这次战斗，只用了 20 分钟就结束了，原因是什么？4、课文最后说“我永远忘不了那一天” ，仅仅是忘不了那一天的日子吗？5、齐读第四段。六、安排作业。1、将第三、四段中的生字，组成词每个誊写两遍。2、练习有感情地朗读课文。第三课时一、听写“读读写写”中的词语。二、练习概括课文的中心思想。1、指名分段朗读课文，再指名说说每段的段意，然后请学生把段意连起来说说全文的主要内容。2、讨论：作者通过邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲这件事，要表达的主要意思是什么？3、这篇课文的中心思想应该怎样概括？三、练习背诵第六至第八自然段。1、学生各自练习有感情地朗读这几个自然段。2、同座试着背诵。3、指名背诵。四、安排作业。1、背诵课文第六至第八自然段。2、预习凡卡 。
