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1、让学生学会关注合作学习教学实践初让学生学会关注合作学习教学实践初 探探让学生学会关注合作学习教学实践初课堂教学过程，不仅是一个认识过程，同时也是师生之间、学生之间的合作交流过程，这种合作与交流，能够有效地促进学生的发展，加速学生适应社会化的发展进程，合作与交流的根本价值和目的，就在于知识以外的人的发展。学会关注，这是合作交流实践活动的前提和关键，学生学会了关注，才会使合作交流更有效。试想，学生如果不会听，不会看，不会想，不会说合作能收到效果吗？这样能合作、能进行交流吗？因此，要合作交流，必须学会关注。要让学生学会关注就应做好以下几方面的工作。1、让学生关注别人的发言，学会倾听。“入心，必须先入
2、耳” 。培养学生能听、会听、善听是教师培养目标之一。倾听应做到全神贯注，一个眼神、一个动作都随发言人的变化而变化，行随话动。倾听，同时也是对发言者的尊重和认可，只有这样，才会引起共鸣，引起教师与学生之间、学生与学生之间的思维碰撞。如果学生在小组内不善倾听，就会造成你说你的，我干我的，就会凭自己的喜恶、兴趣各行其事，就很难达成小组的一致意见。不善倾听，就不善吸收别人的意见进行反思，以自我为中心，只在乎自己的看法和意见，久而久之就会助长专横拔扈的不良行为，不尊重别人，不利于学生良好个性特征的形成，这样就失去了合作学习的价值。小组学习时，一定要小组长起好组织作用，合理安排，既分工又合作，让每个组员都
3、有事做，都能认真倾听别人的发言。在汇报发言时，也要学会倾听。有一次，当学生汇报发言时我却发现还有几个学生在做自己的事情，就即时地请这位同学暂停发言，待大家的目光一齐投向我时，我只说了一句话：“请大家看一看，小兔子的耳朵竖起来了吗？别人发言我们应怎样做才行”？生齐答：“认真听，认真想”！待大家全神贯注时又开始了发言在教学中要及时地鼓励，借鉴好的经验和做法，把好的经验和做法介绍、推荐给大家，起到以点带面的作用。谁听得好要及时给予评价和肯定，别的学生也会在其影响下积极地配合小组的合作活动。2、让学生关注别人的行为，学会观察。看，是人类行为活动的重要组成部分。看，是认识事物借鉴别人经验的重要途径。学会
4、观察就应该让学生会观察，仔细观察，做到有序地观察、有重点的观察、细致地观察，切忌走马观花。观察还应注意整理，提取相关的信息，进行分析、思考，处理相关的信息。因而，教师不仅要重视学生的观察，还应对观察进行适当的引导和点拔，使学生从小就学会观察，善于观察。实验教材特别增加了情境图的学习，其目的就是要丰富学生的生活经验，体现数学源于生活的思想。在学习中让学生学会观察，学会处理数学信息，增加对数感的培养，把体验，感受定位在十分重要的范围之内。使学生的数感和解决实际问题的能力得到提升和发展。3、让学生关注别人的思维过程，学会想。借鉴别人的经验，要经过辩证的吸收、转化为自己的经验，初步形成评价与反思的意识
5、。数学学习是一项严谨的学习活动，具有很强的逻辑性，思维活动有很强的严密性，各个环节都需要进行周密的梳理、整理和完善，才能达到预定的效果。思维活动是学习过程中的重要环节。不仅是一种认知活动，也是评价、反思、提炼的过程，不断优化、完善的过程。学生在借鉴的基础上，更应学会提炼和拓展，从而形成优化的东西，这样的思维活动才有创造性，才会转化成学生个性化的东西。学生在学习活动中不仅要分析，认识,提出学习中相关的数学的问题，拟定解决问题的方法和步骤，求出最终结果，而且还要想想自己取得结果的方法是否得当，是否符合要求，还要想想自己的方案的正确性、合理性，学会对自己思维活动的评价和反省。只有这样才算学会了想。让
6、学生学会关注合作学习教学实践初课堂教学过程，不仅是一个认识过程，同时也是师生之间、学生之间的合作交流过程，这种合作与交流，能够有效地促进学生的发展，加速学生适应社会化的发展进程，合作与交流的根本价值和目的，就在于知识以外的人的发展。学会关注，这是合作交流实践活动的前提和关键，学生学会了关注，才会使合作交流更有效。试想，学生如果不会听，不会看，不会想，不会说合作能收到效果吗？这样能合作、能进行交流吗？因此，要合作交流，必须学会关注。要让学生学会关注就应做好以下几方面的工作。1、让学生关注别人的发言，学会倾听。“入心，必须先入耳” 。培养学生能听、会听、善听是教师培养目标之一。倾听应做到全神贯注，
7、一个眼神、一个动作都随发言人的变化而变化，行随话动。倾听，同时也是对发言者的尊重和认可，只有这样，才会引起共鸣，引起教师与学生之间、学生与学生之间的思维碰撞。如果学生在小组内不善倾听，就会造成你说你的，我干我的，就会凭自己的喜恶、兴趣各行其事，就很难达成小组的一致意见。不善倾听，就不善吸收别人的意见进行反思，以自我为中心，只在乎自己的看法和意见，久而久之就会助长专横拔扈的不良行为，不尊重别人，不利于学生良好个性特征的形成，这样就失去了合作学习的价值。小组学习时，一定要小组长起好组织作用，合理安排，既分工又合作，让每个组员都有事做，都能认真倾听别人的发言。在汇报发言时，也要学会倾听。有一次，当学
8、生汇报发言时我却发现还有几个学生在做自己的事情，就即时地请这位同学暂停发言，待大家的目光一齐投向我时，我只说了一句话：“请大家看一看，小兔子的耳朵竖起来了吗？别人发言我们应怎样做才行”？生齐答：“认真听，认真想”！待大家全神贯注时又开始了发言在教学中要及时地鼓励，借鉴好的经验和做法，把好的经验和做法介绍、推荐给大家，起到以点带面的作用。谁听得好要及时给予评价和肯定，别的学生也会在其影响下积极地配合小组的合作活动。2、让学生关注别人的行为，学会观察。看，是人类行为活动的重要组成部分。看，是认识事物借鉴别人经验的重要途径。学会观察就应该让学生会观察，仔细观察，做到有序地观察、有重点的观察、细致地观
9、察，切忌走马观花。观察还应注意整理，提取相关的信息，进行分析、思考，处理相关的信息。因而，教师不仅要重视学生的观察，还应对观察进行适当的引导和点拔，使学生从小就学会观察，善于观察。实验教材特别增加了情境图的学习，其目的就是要丰富学生的生活经验，体现数学源于生活的思想。在学习中让学生学会观察，学会处理数学信息，增加对数感的培养，把体验，感受定位在十分重要的范围之内。使学生的数感和解决实际问题的能力得到提升和发展。3、让学生关注别人的思维过程，学会想。借鉴别人的经验，要经过辩证的吸收、转化为自己的经验，初步形成评价与反思的意识。数学学习是一项严谨的学习活动，具有很强的逻辑性，思维活动有很强的严密性
10、，各个环节都需要进行周密的梳理、整理和完善，才能达到预定的效果。思维活动是学习过程中的重要环节。不仅是一种认知活动，也是评价、反思、提炼的过程，不断优化、完善的过程。学生在借鉴的基础上，更应学会提炼和拓展，从而形成优化的东西，这样的思维活动才有创造性，才会转化成学生个性化的东西。学生在学习活动中不仅要分析，认识,提出学习中相关的数学的问题，拟定解决问题的方法和步骤，求出最终结果，而且还要想想自己取得结果的方法是否得当，是否符合要求，还要想想自己的方案的正确性、合理性，学会对自己思维活动的评价和反省。只有这样才算学会了想。让学生学会关注合作学习教学实践初课堂教学过程，不仅是一个认识过程，同时也是
11、师生之间、学生之间的合作交流过程，这种合作与交流，能够有效地促进学生的发展，加速学生适应社会化的发展进程，合作与交流的根本价值和目的，就在于知识以外的人的发展。学会关注，这是合作交流实践活动的前提和关键，学生学会了关注，才会使合作交流更有效。试想，学生如果不会听，不会看，不会想，不会说合作能收到效果吗？这样能合作、能进行交流吗？因此，要合作交流，必须学会关注。要让学生学会关注就应做好以下几方面的工作。1、让学生关注别人的发言，学会倾听。“入心，必须先入耳” 。培养学生能听、会听、善听是教师培养目标之一。倾听应做到全神贯注，一个眼神、一个动作都随发言人的变化而变化，行随话动。倾听，同时也是对发言
12、者的尊重和认可，只有这样，才会引起共鸣，引起教师与学生之间、学生与学生之间的思维碰撞。如果学生在小组内不善倾听，就会造成你说你的，我干我的，就会凭自己的喜恶、兴趣各行其事，就很难达成小组的一致意见。不善倾听，就不善吸收别人的意见进行反思，以自我为中心，只在乎自己的看法和意见，久而久之就会助长专横拔扈的不良行为，不尊重别人，不利于学生良好个性特征的形成，这样就失去了合作学习的价值。小组学习时，一定要小组长起好组织作用，合理安排，既分工又合作，让每个组员都有事做，都能认真倾听别人的发言。在汇报发言时，也要学会倾听。有一次，当学生汇报发言时我却发现还有几个学生在做自己的事情，就即时地请这位同学暂停发
13、言，待大家的目光一齐投向我时，我只说了一句话：“请大家看一看，小兔子的耳朵竖起来了吗？别人发言我们应怎样做才行”？生齐答：“认真听，认真想”！待大家全神贯注时又开始了发言在教学中要及时地鼓励，借鉴好的经验和做法，把好的经验和做法介绍、推荐给大家，起到以点带面的作用。谁听得好要及时给予评价和肯定，别的学生也会在其影响下积极地配合小组的合作活动。2、让学生关注别人的行为，学会观察。看，是人类行为活动的重要组成部分。看，是认识事物借鉴别人经验的重要途径。学会观察就应该让学生会观察，仔细观察，做到有序地观察、有重点的观察、细致地观察，切忌走马观花。观察还应注意整理，提取相关的信息，进行分析、思考，处理
14、相关的信息。因而，教师不仅要重视学生的观察，还应对观察进行适当的引导和点拔，使学生从小就学会观察，善于观察。实验教材特别增加了情境图的学习，其目的就是要丰富学生的生活经验，体现数学源于生活的思想。在学习中让学生学会观察，学会处理数学信息，增加对数感的培养，把体验，感受定位在十分重要的范围之内。使学生的数感和解决实际问题的能力得到提升和发展。3、让学生关注别人的思维过程，学会想。借鉴别人的经验，要经过辩证的吸收、转化为自己的经验，初步形成评价与反思的意识。数学学习是一项严谨的学习活动，具有很强的逻辑性，思维活动有很强的严密性，各个环节都需要进行周密的梳理、整理和完善，才能达到预定的效果。思维活动是学习过程中的重要环节。不仅是一种认知活动，也是评价、反思、提炼的过程，不断优化、完善的过程。学生在借鉴的基础上，更应学会提炼和拓展，从而形成优化的东西，这样的思维活动才有创造性，才会转化成学生个性化的东西。学生在学习活动中不仅要分析，认识,提出学习中相关的数学的问题，拟定解决问题的方法和步骤，求出最终结果，而且还要想想自己取得结果的方法是否得当，是否符合要求，还要想想自己的方案的正确性、合理性，学会对自己思维活动的评价和反省。只有这样才算学会了想。
