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1、让同学获得作文的自由让同学获得作文的自由让同学获得作文的自由听薛发根教授学术报告有感张寨中心小学 李娟XX 年 4 月 11 日我有幸参与安徽省教育学会小学语文课堂教学和学术报告会，受益匪浅。在会上，薛教授认为作文教学应让同学获得自由，首先命题要激活。因为好的作文题犹如一个导火索，你点燃了这一头，就很快烧到同学的心理，炸开同学的“火药桶” ，让同学不吐不快。该怎样命题呢？作文题目首先要能够吸引同学的眼球，让同学感兴趣，切忌不要枯燥无味。如：每年暑假开学都让同学写：暑假中的一件事 ，这样的题目同学从三年级到六年级每年都写，同学见了不但没兴趣，还流露出烦躁的样子！假如我们把题目换成暑假偷着乐 。这
2、样的题目一出现在黑板上，底下的同学就开始议论纷纷了。这就说明这个题目对同学有吸引力。其实，这两个题目所写的内容差不多，但因为题目不同，吸引同学的兴趣程度也不同。所以写好一篇好作文，题目是至关重要的。其次，薛教授讲到作文指导要具体，在这方面我学到了一个很好的方法问题指导法。就是同学写一篇作文，我们可以根据这个题目提出几个问题？一个问题同学能回答出 30 个字的话，那么10 个问题同学就能回答 300 个字，把他们写下来其实就是一篇短小的作文，假如教师再多提几个问题，很快一篇优秀的作文就出炉了。这种方法很简单，也很实用。薛教授又说道生活其实就是同学写作的源泉，我们要让同学写一些贴近生活的文章，因为
3、贴近生活是为了让同学更好的生活。同学天生活泼好动，喜欢新鲜，假如长期困在课堂写作，他们就会发生“如在鸟笼中”的感觉，对作文发生厌倦情绪。那我们就应该让同学多些亲身体验，这样不但使同学的视野开阔了，而且还有了写作的源泉。多好呀！听薛教授讲到这儿，我眼前豁然一亮，想到自身平时的教学羞愧之极。以前我总想为什么我们班的作文水平提不上去。因为我的那些作文题目都是枯燥乏味的，同学没兴趣，为了完成任务他们就瞎编乱造。这样的作文是苦的，因为小朋友没了自由，不能“随心所欲” ，有感而发，只能顺着老师的思维进行苦创作。因此在以后的教学中我们要让同学多些写作的自由。给同学多出些“个性“的题目！多让他们走进生活！多指
4、导指导！相信同学的作文水平会更加绚烂！所以请！打开门！让同学走近生活!走向自由！让同学获得作文的自由听薛发根教授学术报告有感张寨中心小学 李娟XX 年 4 月 11 日我有幸参与安徽省教育学会小学语文课堂教学和学术报告会，受益匪浅。在会上，薛教授认为作文教学应让同学获得自由，首先命题要激活。因为好的作文题犹如一个导火索，你点燃了这一头，就很快烧到同学的心理，炸开同学的“火药桶” ，让同学不吐不快。该怎样命题呢？作文题目首先要能够吸引同学的眼球，让同学感兴趣，切忌不要枯燥无味。如：每年暑假开学都让同学写：暑假中的一件事 ，这样的题目同学从三年级到六年级每年都写，同学见了不但没兴趣，还流露出烦躁的
5、样子！假如我们把题目换成暑假偷着乐 。这样的题目一出现在黑板上，底下的同学就开始议论纷纷了。这就说明这个题目对同学有吸引力。其实，这两个题目所写的内容差不多，但因为题目不同，吸引同学的兴趣程度也不同。所以写好一篇好作文，题目是至关重要的。其次，薛教授讲到作文指导要具体，在这方面我学到了一个很好的方法问题指导法。就是同学写一篇作文，我们可以根据这个题目提出几个问题？一个问题同学能回答出 30 个字的话，那么10 个问题同学就能回答 300 个字，把他们写下来其实就是一篇短小的作文，假如教师再多提几个问题，很快一篇优秀的作文就出炉了。这种方法很简单，也很实用。薛教授又说道生活其实就是同学写作的源泉
6、，我们要让同学写一些贴近生活的文章，因为贴近生活是为了让同学更好的生活。同学天生活泼好动，喜欢新鲜，假如长期困在课堂写作，他们就会发生“如在鸟笼中”的感觉，对作文发生厌倦情绪。那我们就应该让同学多些亲身体验，这样不但使同学的视野开阔了，而且还有了写作的源泉。多好呀！听薛教授讲到这儿，我眼前豁然一亮，想到自身平时的教学羞愧之极。以前我总想为什么我们班的作文水平提不上去。因为我的那些作文题目都是枯燥乏味的，同学没兴趣，为了完成任务他们就瞎编乱造。这样的作文是苦的，因为小朋友没了自由，不能“随心所欲” ，有感而发，只能顺着老师的思维进行苦创作。因此在以后的教学中我们要让同学多些写作的自由。给同学多出
7、些“个性“的题目！多让他们走进生活！多指导指导！相信同学的作文水平会更加绚烂！所以请！打开门！让同学走近生活!走向自由！让同学获得作文的自由听薛发根教授学术报告有感张寨中心小学 李娟XX 年 4 月 11 日我有幸参与安徽省教育学会小学语文课堂教学和学术报告会，受益匪浅。在会上，薛教授认为作文教学应让同学获得自由，首先命题要激活。因为好的作文题犹如一个导火索，你点燃了这一头，就很快烧到同学的心理，炸开同学的“火药桶” ，让同学不吐不快。该怎样命题呢？作文题目首先要能够吸引同学的眼球，让同学感兴趣，切忌不要枯燥无味。如：每年暑假开学都让同学写：暑假中的一件事 ，这样的题目同学从三年级到六年级每年
8、都写，同学见了不但没兴趣，还流露出烦躁的样子！假如我们把题目换成暑假偷着乐 。这样的题目一出现在黑板上，底下的同学就开始议论纷纷了。这就说明这个题目对同学有吸引力。其实，这两个题目所写的内容差不多，但因为题目不同，吸引同学的兴趣程度也不同。所以写好一篇好作文，题目是至关重要的。其次，薛教授讲到作文指导要具体，在这方面我学到了一个很好的方法问题指导法。就是同学写一篇作文，我们可以根据这个题目提出几个问题？一个问题同学能回答出 30 个字的话，那么10 个问题同学就能回答 300 个字，把他们写下来其实就是一篇短小的作文，假如教师再多提几个问题，很快一篇优秀的作文就出炉了。这种方法很简单，也很实用
9、。薛教授又说道生活其实就是同学写作的源泉，我们要让同学写一些贴近生活的文章，因为贴近生活是为了让同学更好的生活。同学天生活泼好动，喜欢新鲜，假如长期困在课堂写作，他们就会发生“如在鸟笼中”的感觉，对作文发生厌倦情绪。那我们就应该让同学多些亲身体验，这样不但使同学的视野开阔了，而且还有了写作的源泉。多好呀！听薛教授讲到这儿，我眼前豁然一亮，想到自身平时的教学羞愧之极。以前我总想为什么我们班的作文水平提不上去。因为我的那些作文题目都是枯燥乏味的，同学没兴趣，为了完成任务他们就瞎编乱造。这样的作文是苦的，因为小朋友没了自由，不能“随心所欲” ，有感而发，只能顺着老师的思维进行苦创作。因此在以后的教学中我们要让同学多些写作的自由。给同学多出些“个性“的题目！多让他们走进生活！多指导指导！相信同学的作文水平会更加绚烂！所以请！打开门！让同学走近生活!走向自由！
