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1、让写作在生活中行走，微笑让写作在生活中行走，微笑参加参加 第四届第四届“生活作文生活作文”研讨会感受研讨会感受五月，江南正是草长莺飞，山花烂漫的好时节。在这个美好的季节，我来到美丽的海宁市硖石小学参加第四届“生活作文”研讨会，感到非常高兴。本次研讨会有专家对中小学作文教学的新见解、新视野，有一线教师倾力打造的体现新见解的新课堂，有专家、授课教师和现场培训教师共同研讨、探索作文教学的新思路，有国家特级教师现场亲自执教，表达作文教学的新思想。第一天的活动十分充实，在短暂的开幕式后，我们一起聆听了众多名师带来的习作课堂，其中不乏江苏省语文特级教师孙小冬、赵富良以及四川省语文特级教师郑白等的精心设计。
2、在六节课过后，生活教育杂志的主编韦晓瑛和特级老师赵富良与在场的听课老师进行了交流。我们学习到，在这六节课里，不约而同都蕴含着当代的习作理念。作为一名工作经验不足语文的教师，我很荣幸参加了这次研讨会。从培训中中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。我想说：作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名
3、教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 ”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都
4、是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。让写作在生活中行走，微笑!五月，江南正是草长莺飞，山花烂漫的好时节。在这个美好的季节，我来到美丽的海宁市硖石小
5、学参加第四届“生活作文”研讨会，感到非常高兴。本次研讨会有专家对中小学作文教学的新见解、新视野，有一线教师倾力打造的体现新见解的新课堂，有专家、授课教师和现场培训教师共同研讨、探索作文教学的新思路，有国家特级教师现场亲自执教，表达作文教学的新思想。第一天的活动十分充实，在短暂的开幕式后，我们一起聆听了众多名师带来的习作课堂，其中不乏江苏省语文特级教师孙小冬、赵富良以及四川省语文特级教师郑白等的精心设计。在六节课过后，生活教育杂志的主编韦晓瑛和特级老师赵富良与在场的听课老师进行了交流。我们学习到，在这六节课里，不约而同都蕴含着当代的习作理念。作为一名工作经验不足语文的教师，我很荣幸参加了这次研讨
6、会。从培训中中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。我想说：作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 ”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风
7、声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活
8、的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。让写作在生活中行走，微笑!五月，江南正是草长莺飞，山花烂漫的好时节。在这个美好的季节，我来到美丽的海宁市硖石小学参加第四届“生活作文”研讨会，感到非常高兴。本次研讨会有专家对中小学作文教学的新见解、新视野，有一线教师倾力打造的体现新见解的新课堂，有专家、授课教师和现场培训教师共同研讨、探索作文教学的新思
9、路，有国家特级教师现场亲自执教，表达作文教学的新思想。第一天的活动十分充实，在短暂的开幕式后，我们一起聆听了众多名师带来的习作课堂，其中不乏江苏省语文特级教师孙小冬、赵富良以及四川省语文特级教师郑白等的精心设计。在六节课过后，生活教育杂志的主编韦晓瑛和特级老师赵富良与在场的听课老师进行了交流。我们学习到，在这六节课里，不约而同都蕴含着当代的习作理念。作为一名工作经验不足语文的教师，我很荣幸参加了这次研讨会。从培训中中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才
10、能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。我想说：作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 ”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活
11、，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。让写作在生活中行走，微笑!
