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1、观看观看正师德树师风正师德树师风视频后的反思视频后的反思观看正师德树师风视频后的反思文昌华侨中学 刘云近期市进修学校组织正师德树师风的培训，使我对教师的职责、师德、师风的内涵又加深了一层认识，更深一层理解，从而对教育教学又有了更深层次的诠释。一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业 无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精 神。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与
2、学生建立起和谐、友爱的师生关系。既然我们选择了教 育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉 献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但 求更好，不断的挑战自己，超越自己。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范， 尊重信任” 。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而 不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能 教育好学生
3、，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道 德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学 生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。 ”又说：“严是爱，宽是 害” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格 的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 。所以，对学生不严不行。当 然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感 和道德感凝聚而成的一种高尚的
4、情感，是教育实践中一种强大的教育力量。通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体 会着教书育人带给我的乐趣。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。观看正师德树师风
5、视频后的反思文昌华侨中学 刘云近期市进修学校组织正师德树师风的培训，使我对教师的职责、师德、师风的内涵又加深了一层认识，更深一层理解，从而对教育教学又有了更深层次的诠释。一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业 无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精 神。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。既然我们选择了教 育事业，就要对自己的选
6、择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉 献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但 求更好，不断的挑战自己，超越自己。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范， 尊重信任” 。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而 不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能 教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道 德的根本。
7、对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学 生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。 ”又说：“严是爱，宽是 害” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格 的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 。所以，对学生不严不行。当 然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感 和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量。通过师德学习，我深刻认识到全国优秀
8、教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体 会着教书育人带给我的乐趣。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。观看正师德树师风视频后的反思文昌华侨中学 刘云近期市进修学校组织正师德树师风的培训，使我
9、对教师的职责、师德、师风的内涵又加深了一层认识，更深一层理解，从而对教育教学又有了更深层次的诠释。一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业 无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精 神。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。既然我们选择了教 育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉 献，力求干好自己的本职
10、工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但 求更好，不断的挑战自己，超越自己。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范， 尊重信任” 。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而 不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能 教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道 德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学 生体现在“
11、严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。 ”又说：“严是爱，宽是 害” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格 的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 。所以，对学生不严不行。当 然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感 和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量。通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体 会着教书育人带给我的乐趣。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
