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1、让信息技术在小学语文教学中开出绚让信息技术在小学语文教学中开出绚 丽的花朵丽的花朵让信息技术在小学语文教学中开出绚丽的花朵公主岭市桑树台中心校 赵小平摘要 21 世纪，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。现代信息技术在语文教学中的应用，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为小学语文注入了新的活力，为教师教学，学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。可以这样说,现代信息技术不仅已成为教师教学的
2、工具，学生学习的工具，也是人们用来获取知识，传授知识、运用知识的媒介。(关键词)信息技术语文教学 创设情境 激发学习兴趣 作文教学 写作兴趣(正文) 信息技术犹如一缕和煦的春风，伴着课改的脚步清新的走入学生的课堂；又如绵绵细细的春雨，润物细无声的滋润着学生的心田。从而使课堂教学收到意想不到的效果，有效完成教学任务，达到事半功倍的教学效果。作为一线班主任，我深知信息技术的重要。它可以吸引学生的注意力 ，激发学生的学习兴趣，优美生动的图文教学可以很好的再现情境，创设情境，使学生在欣赏美的同时愉快的学习，使学习变得轻松愉悦，不再枯燥无味。在多年的教学实践中，我将信息技术广泛应用于自己的教学实践中，和
3、学生一起快乐的享受每一节由信息技术带来的美味大餐。1。信息技术在语文课堂教学中的应用我喜欢语文课，并深深的影响着自己的学生。在语文教学中很多地方放都需要信息技术的帮助。( 一 )首先，利用课件创设情境，图文并茂吸引学生。好的导入，就是课堂的眼睛，能一下子吸引学生的注意力 ，抓住文章的题眼，给人眼前一亮的感觉。也起到很好的铺垫渲染的作用。而一个图文声 并茂的导入无疑会使课堂增色不少，对学生很好的学习课文内容有提纲挈领的帮助。在学习听声一文我利用课件创设了农家早晨鸡鸣犬吠，各种农用车辆开始工作的热闹繁忙温馨的景象，然后导入这节要学习清朝作家张潮笔下的听声 ，带领学生和诗人一起用心去聆听自然界各种美
4、妙的声音，感受诗人对自然万物独特的感受和超凡脱俗的心境。鼓励学生热爱生活，用心感受生活，做一个时时聆听生活的人。感觉整节课效果还不错。不同的文章创设不同的情景导入，风格不同，有效激发学生学习语文的兴趣。这也是上好一堂课的关键。(二) 根据内容创设生动优美的情境，帮助学生理解课文内容。对课文内容的理解，感悟，好比课堂的心脏，这是核心部分。如果说导入是花蕊，那内容的创设则是花朵。花开得如何看教者对课型的设计是否精彩。这就要求教者根据具体内容创设优美生动的课件帮助学生分析感悟理解。它会使课堂生动精彩，使学生如沐春风夏雨般身心愉悦，并有效完成教学任务。所以我还是很钟情于使用多媒体课件的，并成为最大的受
5、益者。设计课和语言再现其实是一种享受的过程。如，在讲鸟的天堂一文时，当美丽的南国榕树和碧水呈现在眼前，学生被深深的吸引了，通过对重点词句的赏析真的犹如身临其境的一般，受到美的熏陶。学生能如临其境的去理解，效果很好。还比如讲花儿学校一文，雷电交作的黑云在天空隆隆的响，六月的阵雨哗啦啦的倾泻而下，花儿们欢天喜地的在青草上跳舞等情景的再现，让学生感知花儿们的坚强，乐观，蓬勃的生命力有了形象的依据。受到感染，并对重点词语有了深刻的理解。达到预期的教学效果。 桂林山水通过美图配乐赏析形象生动的再现了桂林秀丽的风景，学生对桂林山水的特点有了直观的了解。对文章结构的把握和作者的写作方法都掌握的很快。信息技术
6、对培养学生的朗读能力也有很大帮助，重点段落词语都能借助多媒体课件有效的进行锻炼。让信息技术在小学语文教学中开出绚丽的花朵公主岭市桑树台中心校 赵小平摘要 21 世纪，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。现代信息技术在语文教学中的应用，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为小学语文注入了新的活力，为教师教学，学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。可以这样说,现代信息技术不仅已成为教师教学的工
7、具，学生学习的工具，也是人们用来获取知识，传授知识、运用知识的媒介。(关键词)信息技术语文教学 创设情境 激发学习兴趣 作文教学 写作兴趣(正文) 信息技术犹如一缕和煦的春风，伴着课改的脚步清新的走入学生的课堂；又如绵绵细细的春雨，润物细无声的滋润着学生的心田。从而使课堂教学收到意想不到的效果，有效完成教学任务，达到事半功倍的教学效果。作为一线班主任，我深知信息技术的重要。它可以吸引学生的注意力 ，激发学生的学习兴趣，优美生动的图文教学可以很好的再现情境，创设情境，使学生在欣赏美的同时愉快的学习，使学习变得轻松愉悦，不再枯燥无味。在多年的教学实践中，我将信息技术广泛应用于自己的教学实践中，和学
8、生一起快乐的享受每一节由信息技术带来的美味大餐。1。信息技术在语文课堂教学中的应用我喜欢语文课，并深深的影响着自己的学生。在语文教学中很多地方放都需要信息技术的帮助。( 一 )首先，利用课件创设情境，图文并茂吸引学生。好的导入，就是课堂的眼睛，能一下子吸引学生的注意力 ，抓住文章的题眼，给人眼前一亮的感觉。也起到很好的铺垫渲染的作用。而一个图文声 并茂的导入无疑会使课堂增色不少，对学生很好的学习课文内容有提纲挈领的帮助。在学习听声一文我利用课件创设了农家早晨鸡鸣犬吠，各种农用车辆开始工作的热闹繁忙温馨的景象，然后导入这节要学习清朝作家张潮笔下的听声 ，带领学生和诗人一起用心去聆听自然界各种美妙
9、的声音，感受诗人对自然万物独特的感受和超凡脱俗的心境。鼓励学生热爱生活，用心感受生活，做一个时时聆听生活的人。感觉整节课效果还不错。不同的文章创设不同的情景导入，风格不同，有效激发学生学习语文的兴趣。这也是上好一堂课的关键。(二) 根据内容创设生动优美的情境，帮助学生理解课文内容。对课文内容的理解，感悟，好比课堂的心脏，这是核心部分。如果说导入是花蕊，那内容的创设则是花朵。花开得如何看教者对课型的设计是否精彩。这就要求教者根据具体内容创设优美生动的课件帮助学生分析感悟理解。它会使课堂生动精彩，使学生如沐春风夏雨般身心愉悦，并有效完成教学任务。所以我还是很钟情于使用多媒体课件的，并成为最大的受益
10、者。设计课和语言再现其实是一种享受的过程。如，在讲鸟的天堂一文时，当美丽的南国榕树和碧水呈现在眼前，学生被深深的吸引了，通过对重点词句的赏析真的犹如身临其境的一般，受到美的熏陶。学生能如临其境的去理解，效果很好。还比如讲花儿学校一文，雷电交作的黑云在天空隆隆的响，六月的阵雨哗啦啦的倾泻而下，花儿们欢天喜地的在青草上跳舞等情景的再现，让学生感知花儿们的坚强，乐观，蓬勃的生命力有了形象的依据。受到感染，并对重点词语有了深刻的理解。达到预期的教学效果。 桂林山水通过美图配乐赏析形象生动的再现了桂林秀丽的风景，学生对桂林山水的特点有了直观的了解。对文章结构的把握和作者的写作方法都掌握的很快。信息技术对
11、培养学生的朗读能力也有很大帮助，重点段落词语都能借助多媒体课件有效的进行锻炼。让信息技术在小学语文教学中开出绚丽的花朵公主岭市桑树台中心校 赵小平摘要 21 世纪，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。现代信息技术在语文教学中的应用，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为小学语文注入了新的活力，为教师教学，学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。可以这样说,现代信息技术不仅已成为教师教学的工具
12、，学生学习的工具，也是人们用来获取知识，传授知识、运用知识的媒介。(关键词)信息技术语文教学 创设情境 激发学习兴趣 作文教学 写作兴趣(正文) 信息技术犹如一缕和煦的春风，伴着课改的脚步清新的走入学生的课堂；又如绵绵细细的春雨，润物细无声的滋润着学生的心田。从而使课堂教学收到意想不到的效果，有效完成教学任务，达到事半功倍的教学效果。作为一线班主任，我深知信息技术的重要。它可以吸引学生的注意力 ，激发学生的学习兴趣，优美生动的图文教学可以很好的再现情境，创设情境，使学生在欣赏美的同时愉快的学习，使学习变得轻松愉悦，不再枯燥无味。在多年的教学实践中，我将信息技术广泛应用于自己的教学实践中，和学生
13、一起快乐的享受每一节由信息技术带来的美味大餐。1。信息技术在语文课堂教学中的应用我喜欢语文课，并深深的影响着自己的学生。在语文教学中很多地方放都需要信息技术的帮助。( 一 )首先，利用课件创设情境，图文并茂吸引学生。好的导入，就是课堂的眼睛，能一下子吸引学生的注意力 ，抓住文章的题眼，给人眼前一亮的感觉。也起到很好的铺垫渲染的作用。而一个图文声 并茂的导入无疑会使课堂增色不少，对学生很好的学习课文内容有提纲挈领的帮助。在学习听声一文我利用课件创设了农家早晨鸡鸣犬吠，各种农用车辆开始工作的热闹繁忙温馨的景象，然后导入这节要学习清朝作家张潮笔下的听声 ，带领学生和诗人一起用心去聆听自然界各种美妙的
14、声音，感受诗人对自然万物独特的感受和超凡脱俗的心境。鼓励学生热爱生活，用心感受生活，做一个时时聆听生活的人。感觉整节课效果还不错。不同的文章创设不同的情景导入，风格不同，有效激发学生学习语文的兴趣。这也是上好一堂课的关键。(二) 根据内容创设生动优美的情境，帮助学生理解课文内容。对课文内容的理解，感悟，好比课堂的心脏，这是核心部分。如果说导入是花蕊，那内容的创设则是花朵。花开得如何看教者对课型的设计是否精彩。这就要求教者根据具体内容创设优美生动的课件帮助学生分析感悟理解。它会使课堂生动精彩，使学生如沐春风夏雨般身心愉悦，并有效完成教学任务。所以我还是很钟情于使用多媒体课件的，并成为最大的受益者
15、。设计课和语言再现其实是一种享受的过程。如，在讲鸟的天堂一文时，当美丽的南国榕树和碧水呈现在眼前，学生被深深的吸引了，通过对重点词句的赏析真的犹如身临其境的一般，受到美的熏陶。学生能如临其境的去理解，效果很好。还比如讲花儿学校一文，雷电交作的黑云在天空隆隆的响，六月的阵雨哗啦啦的倾泻而下，花儿们欢天喜地的在青草上跳舞等情景的再现，让学生感知花儿们的坚强，乐观，蓬勃的生命力有了形象的依据。受到感染，并对重点词语有了深刻的理解。达到预期的教学效果。 桂林山水通过美图配乐赏析形象生动的再现了桂林秀丽的风景，学生对桂林山水的特点有了直观的了解。对文章结构的把握和作者的写作方法都掌握的很快。信息技术对培养学生的朗读能力也有很大帮助，重点段落词语都能借助多媒体课件有效的进行锻炼。
