《西师大版三年级下册《当炸弹在身边响起》公开课教案（优秀）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版三年级下册《当炸弹在身边响起》公开课教案（优秀）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版三年级下册西师大版三年级下册当炸弹在身边当炸弹在身边 响起响起公开课教案（优秀）公开课教案（优秀）当炸弹在身边响起公开课教案 1教学目标1学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸” 、 “暴风骤雨”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。教学重点抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。教学准备教师：电影延安捍卫战精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。同学：收集有关毛泽东的图片、文字资料。课时布置2 课时。教学过程一、从题入手，质疑激趣齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么
2、反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表示与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！二、初读感知，自主识字1用自身喜欢的方式读课文，勾出自身不认识的字、不理解的词。2用自身喜欢的方法识字。 （可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）3小组合作识字，相互认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决。4出示词语卡片，抽同学认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。5再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？三、读悟结合，体会品质1课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？2观看延安捍卫战电影精彩片段，身临其境感受战斗局面，说感想。 （
3、或出示挂图，教师深情地简述战斗情景）3读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自身读句子，细心体会。4在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自身的体会。伙伴之间相互补充。5全班交流感悟描写情况危险的句子。（1）抽同学交流句子，订正。 （“突然”和“话音未落” ）（2）说出自身对句子的体会，相互补充。（从“突出” 、 “话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。（4）抽读，评价。（5）老师
4、引读。过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？6交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导同学悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。理解“一本正经、连根拔”等词语。（2）出示小黑板，比较句式：A只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。B只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落） ，右手的那支笔仍在地图上移动， （画的线一点儿也没有打折） ，好像刚才什么都没发生似的。对比读句子。说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导同学从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感
5、觉到他的临危不惧、镇定自若）（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一句读给伙伴们听。7还有没有不明白的地方？提出来大家一起解决。四、总结升华，拓展延伸1读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？2你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。3小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。4课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。附：板书设计当炸弹在身边响起毛泽东 镇定自若心系
6、群众幽默风趣当炸弹在身边响起公开课教案 1教学目标1学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸” 、 “暴风骤雨”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。教学重点抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。教学准备教师：电影延安捍卫战精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。同学：收集有关毛泽东的图片、文字资料。课时布置2 课时。教学过程一、从题入手，质疑激趣齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表示与你们说的全然不
7、同，赶快到课文中去了解吧！二、初读感知，自主识字1用自身喜欢的方式读课文，勾出自身不认识的字、不理解的词。2用自身喜欢的方法识字。 （可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）3小组合作识字，相互认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决。4出示词语卡片，抽同学认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。5再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？三、读悟结合，体会品质1课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？2观看延安捍卫战电影精彩片段，身临其境感受战斗局面，说感想。 （或出示挂图，教师深情地简述战斗情景）3读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾
8、出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自身读句子，细心体会。4在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自身的体会。伙伴之间相互补充。5全班交流感悟描写情况危险的句子。（1）抽同学交流句子，订正。 （“突然”和“话音未落” ）（2）说出自身对句子的体会，相互补充。（从“突出” 、 “话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。（4）抽读，评价。（5）老师引读。过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？6交流感悟
9、描写毛泽东神态、语言、行动的句子。（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导同学悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。理解“一本正经、连根拔”等词语。（2）出示小黑板，比较句式：A只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。B只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落） ，右手的那支笔仍在地图上移动， （画的线一点儿也没有打折） ，好像刚才什么都没发生似的。对比读句子。说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导同学从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一
10、句读给伙伴们听。7还有没有不明白的地方？提出来大家一起解决。四、总结升华，拓展延伸1读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？2你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。3小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。4课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。附：板书设计当炸弹在身边响起毛泽东 镇定自若心系群众幽默风趣当炸弹在身边响起公开课教案 1教学目标1学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”
11、、 “暴风骤雨”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。教学重点抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。教学准备教师：电影延安捍卫战精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。同学：收集有关毛泽东的图片、文字资料。课时布置2 课时。教学过程一、从题入手，质疑激趣齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表示与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！二、初读感知，自主识字1用自身喜欢的方式读课文，勾出自身不认识的字、
12、不理解的词。2用自身喜欢的方法识字。 （可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）3小组合作识字，相互认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决。4出示词语卡片，抽同学认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。5再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？三、读悟结合，体会品质1课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？2观看延安捍卫战电影精彩片段，身临其境感受战斗局面，说感想。 （或出示挂图，教师深情地简述战斗情景）3读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自身读句子，细心体会。4在小组内把勾出来的感受最深
13、的句子读给伙伴听，说说自身的体会。伙伴之间相互补充。5全班交流感悟描写情况危险的句子。（1）抽同学交流句子，订正。 （“突然”和“话音未落” ）（2）说出自身对句子的体会，相互补充。（从“突出” 、 “话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。（4）抽读，评价。（5）老师引读。过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？6交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导同学悟出毛泽东身处险
14、境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。理解“一本正经、连根拔”等词语。（2）出示小黑板，比较句式：A只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。B只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落） ，右手的那支笔仍在地图上移动， （画的线一点儿也没有打折） ，好像刚才什么都没发生似的。对比读句子。说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导同学从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一句读给伙伴们听。7还有没有不明白的地方？提出来大家一起解决。四、总结升华，拓展延伸1读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？2你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。3小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。4课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。附：板书设计当炸弹在身边响起毛泽东 镇定自若心系群众幽默风趣
