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1、苏教版四年级上册语文习作苏教版四年级上册语文习作 2 2 最得意最得意 的长处、本领教学设计的长处、本领教学设计苏教版四年级上册语文习作 2 最得意的长处、本领教学设计习作目标:1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点与难点;通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。课前准备：有关图片或照片实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学过程：一、 谈话导入1、我们每个
2、人都有自己最得意的长处、本领。你知道自己有什么长处、本领，最得意的本领是什么？说给大家听听。2、交流汇报自己最得意的长处、本领。3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。二、学习范作1、带着下列问题自学例作1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。2、讨论交流3、小结小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。三、迁移仿作1、小组合作交流：根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应
3、用一两个具体事例来表现）2、学生自由说说自己的本领。1）说给小组的同学听。2）指名大组交流。四、练习习作，集体评议1、学生练习草稿。请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。2、交流、评议、补充。1）小组互读互评互助2）大组交流3、学生修改、誊写第二课时设计习作目标:1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、学生作文修改，誊写作文教学过程：1、学生继续打草稿，教师巡视。2、指导学生修改作文，小组交流作文。3、 学生开始誊写作文。4、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自
4、己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生学会修改自己的作文教学准备:优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：一、 谈话导入1、本次作文回顾2、分析二、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习学生 E 的作文，重点是文章的结构（总分总的结构使文章紧凑、有条理）共同学习学生 D 的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修学生 A 的作文2）文章的语言修改学生 B 的作文3）文章的选材修改学生 C 的作文2、学
5、生修改自己的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上苏教版四年级上册语文习作 2 最得意的长处、本领教学设计习作目标:1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点与难点;通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。课前准备：有关图片或照片实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学过程：一、 谈话导入1、我们每个人都有自己最得意的长处、本领。你知道
6、自己有什么长处、本领，最得意的本领是什么？说给大家听听。2、交流汇报自己最得意的长处、本领。3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。二、学习范作1、带着下列问题自学例作1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。2、讨论交流3、小结小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。三、迁移仿作1、小组合作交流：根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应用一两个具体事例来表现）2、学生自由
7、说说自己的本领。1）说给小组的同学听。2）指名大组交流。四、练习习作，集体评议1、学生练习草稿。请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。2、交流、评议、补充。1）小组互读互评互助2）大组交流3、学生修改、誊写第二课时设计习作目标:1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、学生作文修改，誊写作文教学过程：1、学生继续打草稿，教师巡视。2、指导学生修改作文，小组交流作文。3、 学生开始誊写作文。4、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言
8、表达出来。3、培养学生学会修改自己的作文教学准备:优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：一、 谈话导入1、本次作文回顾2、分析二、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习学生 E 的作文，重点是文章的结构（总分总的结构使文章紧凑、有条理）共同学习学生 D 的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修学生 A 的作文2）文章的语言修改学生 B 的作文3）文章的选材修改学生 C 的作文2、学生修改自己的作文四、总结部分1、本课
9、总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上苏教版四年级上册语文习作 2 最得意的长处、本领教学设计习作目标:1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点与难点;通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。课前准备：有关图片或照片实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学过程：一、 谈话导入1、我们每个人都有自己最得意的长处、本领。你知道自己有什么长处、本领，最得意的本领是
10、什么？说给大家听听。2、交流汇报自己最得意的长处、本领。3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。二、学习范作1、带着下列问题自学例作1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。2、讨论交流3、小结小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。三、迁移仿作1、小组合作交流：根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应用一两个具体事例来表现）2、学生自由说说自己的本领。1）说给小组的同学听
11、。2）指名大组交流。四、练习习作，集体评议1、学生练习草稿。请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。2、交流、评议、补充。1）小组互读互评互助2）大组交流3、学生修改、誊写第二课时设计习作目标:1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、学生作文修改，誊写作文教学过程：1、学生继续打草稿，教师巡视。2、指导学生修改作文，小组交流作文。3、 学生开始誊写作文。4、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生学会修改自己的
12、作文教学准备:优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：一、 谈话导入1、本次作文回顾2、分析二、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习学生 E 的作文，重点是文章的结构（总分总的结构使文章紧凑、有条理）共同学习学生 D 的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修学生 A 的作文2）文章的语言修改学生 B 的作文3）文章的选材修改学生 C 的作文2、学生修改自己的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
