苏教版四年级上学期语文第二单元作文教案习作指导教学设计

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1、苏教版四年级上学期语文第二单元作苏教版四年级上学期语文第二单元作 文教案习作指导教学设计文教案习作指导教学设计苏教版四年级上学期语文第二单元作文教案习作指导教学设计习作二教学目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。教学过程：一、课前准备1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本领。3、在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。二、

2、激趣导入，明确要求。1、同学们，每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。2、这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求。3、大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？三、自读例文，感悟写法。1、带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2、检查自学情况：主要

3、引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？交流讨论：A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。四、尝试运用，口头习作。1、小组互相交流。主要部分要说具体，语句要通顺。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。2、各组推荐代表上台交流。五、学生自己完成习作。六、自己修改。组内互相修改。七、选同学在班上读一读，评一评。八、把

4、自己的习作读给别人听，可以自由选择一个或多个对象。苏教版四年级上学期语文第二单元作文教案习作指导教学设计习作二教学目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。教学过程：一、课前准备1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本领。3、在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。二、激趣导入，明确要求。1、同学们，每个人都有自己的本领和长处，

5、是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。2、这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求。3、大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？三、自读例文，感悟写法。1、带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2、检查自学情况：主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？

6、交流讨论：A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。四、尝试运用，口头习作。1、小组互相交流。主要部分要说具体，语句要通顺。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。2、各组推荐代表上台交流。五、学生自己完成习作。六、自己修改。组内互相修改。七、选同学在班上读一读，评一评。八、把自己的习作读给别人听，可以自由选择一个或多个对象。苏教版四年

7、级上学期语文第二单元作文教案习作指导教学设计习作二教学目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。教学过程：一、课前准备1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本领。3、在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。二、激趣导入，明确要求。1、同学们，每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。2、这次

8、习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求。3、大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？三、自读例文，感悟写法。1、带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2、检查自学情况：主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？交流讨论：A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。四、尝试运用，口头习作。1、小组互相交流。主要部分要说具体，语句要通顺。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。2、各组推荐代表上台交流。五、学生自己完成习作。六、自己修改。组内互相修改。七、选同学在班上读一读，评一评。八、把自己的习作读给别人听，可以自由选择一个或多个对象。