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1、给后进生一片晴朗的天给后进生一片晴朗的天给后进生一片晴朗的天-班里有几个学生，因为基础薄弱，自信不足，接受能力也逊色些，在学习上成了班级的小尾巴。他们在学习过程中显得很费力。教学中，老师总是努力激发他们学习的兴趣与信心；在日常活动中，老师也尽力给他们拓展一片天地，培养他们积极乐观的态度。但奇怪的是我发现，有的学习落后生常在出错之后迎来同学鄙夷的目光甚至嘲笑；活动中，也常常没有他们的一份；他们做的常常是有些学生不屑一顾的事情：体力活、脏活一旦同学之间有了摩擦，他们似乎也理所应当地是输家。我想，他们在这个群体中是没有他们的一片天地的。我想起了安徒生童话中的丑小鸭。这些后进生就像是那只丑小鸭，其它的
2、鸭会群起而攻之，至它被逼退至一个角落。那只鸭任凭同伴欺凌，从不抬头迎向他们的同伴。我们的学生如果像那只丑小鸭的话，那么他的处境是悲哀的，他的心境也是痛苦的。首先，我要培养学习暂差生的自信。告诉他们你能行。要与昨天的“我”比，每天进步一点点，要自信地抬起你的头。因为你是世界上独一无二的你。要展现他们的自我，有点进步，当众表扬他们；有点才艺，及时赞美他们。课堂上，将那些难度低的问题留给他们，常常不忘肯定与鼓励。其次，我要引导其他学生改变那种观念与态度。当不少学生对学习暂差生嗤之以鼻时，我会质问他们，我会用更加温和的语气与亲切的态度鼓励那学习暂差生；当学生中没有愿意帮助或与他们为合作时，我会邀上几个
3、学生，以身示范与那些暂差生一起活动，被邀的同学一定受到相应感染。为此，我又找来苏霍姆林斯基给教师的建议，再次细细读了其中怎样对待学习有困难的学生、 一个“差生”的“思维的觉醒” 、 我怎样研究和教育学习最差的学生等文，我读到更多的是人文关怀、是尊重、是激发、是鼓励、是引导他们的求知欲望、引导他们努力思考研究。我想，我会努力按照我所理解的去做的！并引导我们班的孩子们一起来努力！因为“野百合也有春天”我们该给那些特殊的孩子一片朗朗的天！给后进生一片晴朗的天-班里有几个学生，因为基础薄弱，自信不足，接受能力也逊色些，在学习上成了班级的小尾巴。他们在学习过程中显得很费力。教学中，老师总是努力激发他们学
4、习的兴趣与信心；在日常活动中，老师也尽力给他们拓展一片天地，培养他们积极乐观的态度。但奇怪的是我发现，有的学习落后生常在出错之后迎来同学鄙夷的目光甚至嘲笑；活动中，也常常没有他们的一份；他们做的常常是有些学生不屑一顾的事情：体力活、脏活一旦同学之间有了摩擦，他们似乎也理所应当地是输家。我想，他们在这个群体中是没有他们的一片天地的。我想起了安徒生童话中的丑小鸭。这些后进生就像是那只丑小鸭，其它的鸭会群起而攻之，至它被逼退至一个角落。那只鸭任凭同伴欺凌，从不抬头迎向他们的同伴。我们的学生如果像那只丑小鸭的话，那么他的处境是悲哀的，他的心境也是痛苦的。首先，我要培养学习暂差生的自信。告诉他们你能行。
5、要与昨天的“我”比，每天进步一点点，要自信地抬起你的头。因为你是世界上独一无二的你。要展现他们的自我，有点进步，当众表扬他们；有点才艺，及时赞美他们。课堂上，将那些难度低的问题留给他们，常常不忘肯定与鼓励。其次，我要引导其他学生改变那种观念与态度。当不少学生对学习暂差生嗤之以鼻时，我会质问他们，我会用更加温和的语气与亲切的态度鼓励那学习暂差生；当学生中没有愿意帮助或与他们为合作时，我会邀上几个学生，以身示范与那些暂差生一起活动，被邀的同学一定受到相应感染。为此，我又找来苏霍姆林斯基给教师的建议，再次细细读了其中怎样对待学习有困难的学生、 一个“差生”的“思维的觉醒” 、 我怎样研究和教育学习最
6、差的学生等文，我读到更多的是人文关怀、是尊重、是激发、是鼓励、是引导他们的求知欲望、引导他们努力思考研究。我想，我会努力按照我所理解的去做的！并引导我们班的孩子们一起来努力！因为“野百合也有春天”我们该给那些特殊的孩子一片朗朗的天！给后进生一片晴朗的天-班里有几个学生，因为基础薄弱，自信不足，接受能力也逊色些，在学习上成了班级的小尾巴。他们在学习过程中显得很费力。教学中，老师总是努力激发他们学习的兴趣与信心；在日常活动中，老师也尽力给他们拓展一片天地，培养他们积极乐观的态度。但奇怪的是我发现，有的学习落后生常在出错之后迎来同学鄙夷的目光甚至嘲笑；活动中，也常常没有他们的一份；他们做的常常是有些
7、学生不屑一顾的事情：体力活、脏活一旦同学之间有了摩擦，他们似乎也理所应当地是输家。我想，他们在这个群体中是没有他们的一片天地的。我想起了安徒生童话中的丑小鸭。这些后进生就像是那只丑小鸭，其它的鸭会群起而攻之，至它被逼退至一个角落。那只鸭任凭同伴欺凌，从不抬头迎向他们的同伴。我们的学生如果像那只丑小鸭的话，那么他的处境是悲哀的，他的心境也是痛苦的。首先，我要培养学习暂差生的自信。告诉他们你能行。要与昨天的“我”比，每天进步一点点，要自信地抬起你的头。因为你是世界上独一无二的你。要展现他们的自我，有点进步，当众表扬他们；有点才艺，及时赞美他们。课堂上，将那些难度低的问题留给他们，常常不忘肯定与鼓励
8、。其次，我要引导其他学生改变那种观念与态度。当不少学生对学习暂差生嗤之以鼻时，我会质问他们，我会用更加温和的语气与亲切的态度鼓励那学习暂差生；当学生中没有愿意帮助或与他们为合作时，我会邀上几个学生，以身示范与那些暂差生一起活动，被邀的同学一定受到相应感染。为此，我又找来苏霍姆林斯基给教师的建议，再次细细读了其中怎样对待学习有困难的学生、 一个“差生”的“思维的觉醒” 、 我怎样研究和教育学习最差的学生等文，我读到更多的是人文关怀、是尊重、是激发、是鼓励、是引导他们的求知欲望、引导他们努力思考研究。我想，我会努力按照我所理解的去做的！并引导我们班的孩子们一起来努力！因为“野百合也有春天”我们该给那些特殊的孩子一片朗朗的天！
