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1、纸工艺术在幼儿手中静待花开纸工艺术在幼儿手中静待花开纸工艺术在幼儿手中静待花开摘要：民间工艺是流传、保留在民间的手工艺术，是动手的艺术，是创造的艺术，是精细的艺术，它包括民间纸工、泥工、布工等艺术形式。而纸工活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做是幼儿感兴趣和喜爱的事情，它既能锻炼幼儿的手部肌肉，又能促进幼儿各方面的发展。因此，纸工活动在幼儿园开展是最为合适的，其中折纸、剪纸、撕纸、编织等活动在幼儿园课程在中有了很好的呈现。关键词：纸工艺术 折纸 剪纸 撕纸 编织民间工艺是流传、保留在民间的手工艺术，是动手的艺术，是创造的艺术，是精细的艺术，它包括民间纸工、泥工、布工等艺术形式。幼儿园民间
2、工艺活动内容的选择应根据幼儿身心发展的特点，充分考虑民间的艺术资源，如材料、艺术传统、民间艺人等。最重要的是，民间工艺不仅能给幼儿带来欣赏的机会，还能给幼儿带来动手制作的机会，能让幼儿在制作的过程中体味特定的民间工艺的意义，发展相应的能力，体验特定的情感。纸工在幼儿园的教学中运用的比较多，它包括折纸、剪纸、撕纸、编织、纸的印染等艺术形式。如何将纸工艺术融入到幼儿园课程中，让它符合幼儿学习的特点，这就要教师在教学活动中有目的，有计划的进行开展。一折纸折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，幼儿在动手间感受到快乐，体验到成功感。折纸的内容难易差距很大，不能全部套用，因此
3、我们根据小、中、大班幼儿的学习特点及能力，进行了整理。在小班开展折纸活动，教师一般都会把一些线条告诉幼儿，它们的用处，然后进行边对边、角对角的折叠指导，如我的小手帕活动中，运用两次边对边的方法进行折叠小手帕，在一日活动中也可让幼儿拿出自己的小手帕进行折叠，在反复的练习中，幼儿可以轻松的掌握这一技能。小班的学习内容是比较简单的，初步让幼儿对折纸活动有所了解，感兴趣。中班幼儿的动手能力相对要强一点，我们进行折纸活动，其中要重点指导幼儿学习看图示。例如老师选择了小时候玩的玩具方宝，得到了幼儿的喜欢。折纸方宝活动中，老师先出示图示，再以讲故事的形式引出，在示范折叠的时，运用的语言让幼儿能一下子明白，如
4、：四边向中间折的技能，就这样讲讲的话，幼儿是很难理解的，老师灵巧的运用了四个宝宝回到妈妈的怀抱这样的语言，让幼儿很快掌握了这一技能。老师也将每一步的折叠方法制作了 PPT，让幼儿在操作过程中遇到困难就看看 PPT 中的步骤，也帮助学习看图示的本领。大班的折纸内容就更加丰富了，因为幼儿会看图示，能看懂了，只要教师提供一些清楚的图示和纸，幼儿就能自己动起来了。如在动物的主题中，幼儿折的小动物吸引了好多老师和家长的肯定赞许。在海陆空大集合的主题中，幼儿折了飞机、轮船等，在户外游戏时，和小伙伴们一起玩一玩，比一比谁飞得高。折纸，它需要循序渐进，长时间经验的积累，在日常活动中我们可以提供纸，让幼儿练习向
5、心折、双正方、双三角的基本型折法，再来完成简单的图形，有了这个基础就开始练习看图示、按步骤折，运用这种方法可以掌握很多折纸造型了。纸工艺术在幼儿手中静待花开摘要：民间工艺是流传、保留在民间的手工艺术，是动手的艺术，是创造的艺术，是精细的艺术，它包括民间纸工、泥工、布工等艺术形式。而纸工活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做是幼儿感兴趣和喜爱的事情，它既能锻炼幼儿的手部肌肉，又能促进幼儿各方面的发展。因此，纸工活动在幼儿园开展是最为合适的，其中折纸、剪纸、撕纸、编织等活动在幼儿园课程在中有了很好的呈现。关键词：纸工艺术 折纸 剪纸 撕纸 编织民间工艺是流传、保留在民间的手工艺术，是动手的艺术
6、，是创造的艺术，是精细的艺术，它包括民间纸工、泥工、布工等艺术形式。幼儿园民间工艺活动内容的选择应根据幼儿身心发展的特点，充分考虑民间的艺术资源，如材料、艺术传统、民间艺人等。最重要的是，民间工艺不仅能给幼儿带来欣赏的机会，还能给幼儿带来动手制作的机会，能让幼儿在制作的过程中体味特定的民间工艺的意义，发展相应的能力，体验特定的情感。纸工在幼儿园的教学中运用的比较多，它包括折纸、剪纸、撕纸、编织、纸的印染等艺术形式。如何将纸工艺术融入到幼儿园课程中，让它符合幼儿学习的特点，这就要教师在教学活动中有目的，有计划的进行开展。一折纸折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，幼
7、儿在动手间感受到快乐，体验到成功感。折纸的内容难易差距很大，不能全部套用，因此我们根据小、中、大班幼儿的学习特点及能力，进行了整理。在小班开展折纸活动，教师一般都会把一些线条告诉幼儿，它们的用处，然后进行边对边、角对角的折叠指导，如我的小手帕活动中，运用两次边对边的方法进行折叠小手帕，在一日活动中也可让幼儿拿出自己的小手帕进行折叠，在反复的练习中，幼儿可以轻松的掌握这一技能。小班的学习内容是比较简单的，初步让幼儿对折纸活动有所了解，感兴趣。中班幼儿的动手能力相对要强一点，我们进行折纸活动，其中要重点指导幼儿学习看图示。例如老师选择了小时候玩的玩具方宝，得到了幼儿的喜欢。折纸方宝活动中，老师先出
8、示图示，再以讲故事的形式引出，在示范折叠的时，运用的语言让幼儿能一下子明白，如：四边向中间折的技能，就这样讲讲的话，幼儿是很难理解的，老师灵巧的运用了四个宝宝回到妈妈的怀抱这样的语言，让幼儿很快掌握了这一技能。老师也将每一步的折叠方法制作了 PPT，让幼儿在操作过程中遇到困难就看看 PPT 中的步骤，也帮助学习看图示的本领。大班的折纸内容就更加丰富了，因为幼儿会看图示，能看懂了，只要教师提供一些清楚的图示和纸，幼儿就能自己动起来了。如在动物的主题中，幼儿折的小动物吸引了好多老师和家长的肯定赞许。在海陆空大集合的主题中，幼儿折了飞机、轮船等，在户外游戏时，和小伙伴们一起玩一玩，比一比谁飞得高。折
9、纸，它需要循序渐进，长时间经验的积累，在日常活动中我们可以提供纸，让幼儿练习向心折、双正方、双三角的基本型折法，再来完成简单的图形，有了这个基础就开始练习看图示、按步骤折，运用这种方法可以掌握很多折纸造型了。纸工艺术在幼儿手中静待花开摘要：民间工艺是流传、保留在民间的手工艺术，是动手的艺术，是创造的艺术，是精细的艺术，它包括民间纸工、泥工、布工等艺术形式。而纸工活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做是幼儿感兴趣和喜爱的事情，它既能锻炼幼儿的手部肌肉，又能促进幼儿各方面的发展。因此，纸工活动在幼儿园开展是最为合适的，其中折纸、剪纸、撕纸、编织等活动在幼儿园课程在中有了很好的呈现。关键词：纸工
10、艺术 折纸 剪纸 撕纸 编织民间工艺是流传、保留在民间的手工艺术，是动手的艺术，是创造的艺术，是精细的艺术，它包括民间纸工、泥工、布工等艺术形式。幼儿园民间工艺活动内容的选择应根据幼儿身心发展的特点，充分考虑民间的艺术资源，如材料、艺术传统、民间艺人等。最重要的是，民间工艺不仅能给幼儿带来欣赏的机会，还能给幼儿带来动手制作的机会，能让幼儿在制作的过程中体味特定的民间工艺的意义，发展相应的能力，体验特定的情感。纸工在幼儿园的教学中运用的比较多，它包括折纸、剪纸、撕纸、编织、纸的印染等艺术形式。如何将纸工艺术融入到幼儿园课程中，让它符合幼儿学习的特点，这就要教师在教学活动中有目的，有计划的进行开展
11、。一折纸折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，幼儿在动手间感受到快乐，体验到成功感。折纸的内容难易差距很大，不能全部套用，因此我们根据小、中、大班幼儿的学习特点及能力，进行了整理。在小班开展折纸活动，教师一般都会把一些线条告诉幼儿，它们的用处，然后进行边对边、角对角的折叠指导，如我的小手帕活动中，运用两次边对边的方法进行折叠小手帕，在一日活动中也可让幼儿拿出自己的小手帕进行折叠，在反复的练习中，幼儿可以轻松的掌握这一技能。小班的学习内容是比较简单的，初步让幼儿对折纸活动有所了解，感兴趣。中班幼儿的动手能力相对要强一点，我们进行折纸活动，其中要重点指导幼儿学习看图示
12、。例如老师选择了小时候玩的玩具方宝，得到了幼儿的喜欢。折纸方宝活动中，老师先出示图示，再以讲故事的形式引出，在示范折叠的时，运用的语言让幼儿能一下子明白，如：四边向中间折的技能，就这样讲讲的话，幼儿是很难理解的，老师灵巧的运用了四个宝宝回到妈妈的怀抱这样的语言，让幼儿很快掌握了这一技能。老师也将每一步的折叠方法制作了 PPT，让幼儿在操作过程中遇到困难就看看 PPT 中的步骤，也帮助学习看图示的本领。大班的折纸内容就更加丰富了，因为幼儿会看图示，能看懂了，只要教师提供一些清楚的图示和纸，幼儿就能自己动起来了。如在动物的主题中，幼儿折的小动物吸引了好多老师和家长的肯定赞许。在海陆空大集合的主题中，幼儿折了飞机、轮船等，在户外游戏时，和小伙伴们一起玩一玩，比一比谁飞得高。折纸，它需要循序渐进，长时间经验的积累，在日常活动中我们可以提供纸，让幼儿练习向心折、双正方、双三角的基本型折法，再来完成简单的图形，有了这个基础就开始练习看图示、按步骤折，运用这种方法可以掌握很多折纸造型了。
