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1、第十三课第十三课只有一个地球只有一个地球教学设计教学设计第十三课 只有一个地球教学设计河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强【教学目标】【基础知识积累】学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。【方法与能力】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【情感与思想】默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。【拓展与延伸】以“地球”的身份写一篇
2、习作，呼吁人们珍惜资源，保护环境，爱护地球。【重、难点突破】重点是明白人类的生存“只有一个地球” ，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学过程】一、导入新课引用资料导入课文“只有一个地球” ，这是 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二、为什么说我们只有一个地球呢？围绕这个问题细读课文，看看作者从哪几个方面向我们介绍了其中的原因
3、。然后找出深刻的句子与大家交流。教学提示：目的是要求学生围绕中心来理解课文内容，可联系前面学过的相关课文来辅助学习，如鲸一文的写作方法就与本文极为相似：都是按照事物不同方面来组织材料的。第十三课 只有一个地球教学设计河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强【教学目标】【基础知识积累】学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。【方法与能力】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【
4、情感与思想】默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。【拓展与延伸】以“地球”的身份写一篇习作，呼吁人们珍惜资源，保护环境，爱护地球。【重、难点突破】重点是明白人类的生存“只有一个地球” ，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学过程】一、导入新课引用资料导入课文“只有一个地球” ，这是 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实
5、，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二、为什么说我们只有一个地球呢？围绕这个问题细读课文，看看作者从哪几个方面向我们介绍了其中的原因。然后找出深刻的句子与大家交流。教学提示：目的是要求学生围绕中心来理解课文内容，可联系前面学过的相关课文来辅助学习，如鲸一文的写作方法就与本文极为相似：都是按照事物不同方面来组织材料的。第十三课 只有一个地球教学设计河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强【教学目标】【基础知识积累】学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节
6、制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。【方法与能力】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【情感与思想】默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。【拓展与延伸】以“地球”的身份写一篇习作，呼吁人们珍惜资源，保护环境，爱护地球。【重、难点突破】重点是明白人类的生存“只有一个地球” ，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学过程】一、导入新课引用资料导入课文“只有一个地球” ，这是 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二、为什么说我们只有一个地球呢？围绕这个问题细读课文，看看作者从哪几个方面向我们介绍了其中的原因。然后找出深刻的句子与大家交流。教学提示：目的是要求学生围绕中心来理解课文内容，可联系前面学过的相关课文来辅助学习，如鲸一文的写作方法就与本文极为相似：都是按照事物不同方面来组织材料的。
